群文阅读教学设计：一对事物一首诗(三年级) 精品教案.pdf

1、1三年级群文阅读教学设计：一对事物一首诗设计理念设计理念儿童诗真有趣，小鸟和飞机，花和蝴蝶把两个事物放在一起，就能写出一首好玩的诗，让孩子走近儿童诗，喜欢儿童诗，并创编儿童诗。教学内容教学内容小鸟萤火虫花和蝴蝶蓝天和海教学年级教学年级三年级教学目标教学目标1. 体会儿童诗丰富的想象力，感受儿童诗的童趣，体会“一对事物一首诗”的特点。2. 理解“一对事物一首诗”的一些创作方法，尝试创编儿童诗教学重点与难点教学重点与难点教学重点：体会儿童诗丰富的想象力，感受“一对事物一首诗”的童趣。教学难点：理解“一对事物一首诗”的一些创作方法，尝试创编儿童诗。2教学课时教学课时一课时教学过程一、课前热身二、学习

2、诗歌小鸟，感受“一对事物一首诗”的童趣。小鸟一只小鸟初次翱翔在天空一架飞机从它头上掠过3“吼得那么大声，是啥怪物？”仰头一看也长着翅膀“一样是鸟类有什么好神气的！”1. 生自由朗读小鸟。2. 小组交流，谈谈这首诗的趣味性，找找这首诗中的一对事物，并说说它们之间发生了什么故事。3. 师：真有趣，他们居然说话了。（此处没有让孩子说这里运用了拟人手法， 因为孩子已知道， 已知的东西就不教了。 ）4. 为什么作者会把小鸟和飞机联系起来呢？（他们的外形特别相似，他们都会飞，成为两个相关联的事物。）三、学生自主学习萤火虫和花和蝴蝶，比较这两首诗的异同。萤火虫林清泉夜里，静静的原野萤火虫在草丛提着灯笼捉迷藏

3、天上的星星低头一看诧异地说：“我们的同伴什么时候掉下去了？”4花和蝴蝶林焕彰花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。花是蝴蝶，蝴蝶也是花。1. 生自由朗读。2. 比较这两首诗的异同，分别找找这两首诗中的一对事物。萤火虫和星星花和蝴蝶3. 小组交流这两首诗的趣味性。四、师生共读诗歌蓝天和海，体会“一对事物一首诗”表达的不同方式。蓝天和海黄基博海是地上的蓝天风吹着渔帆飘动像朵朵浮云点点渔火是眨眼的星星5蓝天是天上的海风吹着朵朵浮云像渔帆飘动眨眼的星星是点点的渔火1. 师示范读。2. 师生轮读。3. 找找这些诗中的一对对事物。蓝天和海渔火和星星浮云和渔帆4. 体会“一对事物一首诗”可以有不同的表达方式。5. 小结：两个相关联的事物在一起能成为一首诗，他们会说话，会发生一个小故事，多有趣啊！五、根据“一对事物一首诗”的特点，创编诗歌。1.师： 在我们的生活中， 还有哪些是一对事物可以成为一首诗的呢？生自由说。（如：喇叭和喇叭花，蘑菇和小伞，太阳和向日葵）2. 学生根据一对事物创编诗歌，小组交流。3. 学生自由写诗。4. 边展示，边交流，边评改。六、小结今天，我们读了好几首诗，发现这几首诗有一个共同点就是一对事物可以成为一首诗。读这样的一群诗，大家会觉得很有趣，以后我们还可以用这种方法读一群文章。6板书设计一对事物一首诗相同点不同点