群文阅读教学设计:探秘恐龙命名之旅-杨画然 (四年级) 精品教案.pdf
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1、探秘恐龙命名之旅探秘恐龙命名之旅执教年级:执教年级:四年级群文篇目:群文篇目:中国恐龙百科全书之慈母龙潮汐龙峨眉龙赖世龙教学目标:教学目标:1.以一篇带多篇的方式,学习一组有关恐龙的说明文,探究说明文的表达顺序,学习了解说明文的表达方法,初步体会其表达效果。2.学会提取和筛选信息并尝试运用,学会有序表达。教学重难点:教学重难点:1.探究说明文的表达顺序,初步掌握说明文列数据、打比方的说明方法。2.尝试运用两种以上说明方法,并能有序介绍恐龙。设计思路:设计思路:2011 版语文课程标准在总目标中明确指出:语文教学在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能,必须要加强科学作品的教学,
2、突出科学言语应该有的教学地位。但日常的说明文教学容易出现 “去语文化” 与 “非语文化” 现象,四年级群文阅读教学设计:四年级群文阅读教学设计:究其原因,一方面认为说明文在语言上注重科学性准确性,缺少生动性,在内容上比较浅显易懂,叙事性故事性较弱,不善于发现美;另一方面,老师上课时,只注重文体知识的传授,把说明文上成科学常识课。我们把目光投向了说明文, 通过该说明文群文阅读教学课例的探究,发现说明文本所表现出的自然美、智慧美、语言美,通过多种方式创设情境,激发学生学习说明文的兴趣和热情,获得一定的阅读方法,提升阅读说明文的能力,让说明文教学也能上出语文味。教学过程:一、课前谈话;教学过程:一、
3、课前谈话;播放恐龙视频二、回顾课文,聚焦第二自然段;二、回顾课文,聚焦第二自然段;课文介绍了哪几种恐龙?1.雷龙部分。(1)出示雷龙文字:思考:为什么叫雷龙?找出关键词,说说雷龙特点。恐龙名称命名依据说明方法我的发现雷龙身体重 (六头大象、雷鸣一般)个子大 (庞然大物)作比较打比方梁龙(2)怎么把它个子大、声音响亮说明白的?2学习梁龙、剑龙、三角龙部分。(学生自学,补充表格)学生汇报3作者介绍了四只恐龙,有三只不约而同用了同一种说明方法是打比方。(好似一般,好像,一样)都是打比方,你发现有什么不同的地方吗?4大家来看看这几种恐龙的出场顺序。(出示第二自然段)出场顺序分别是雷龙、梁龙、剑龙、 三
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