群文阅读教学设计：科学小品文的“多面孔”（八年级）精品教案.pdf

上传人（卖家）：四川天地人教育

文档编号：2499643

上传时间：2022-04-26

格式：PDF

页数：3

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资源描述：: 1、初中群文阅读教学观摩研讨活动课例展示（一）第一部分：第一部分：科学小品文的“多面孔”执教年级执教年级：八年级群文篇目群文篇目：蝉和蚂蚁（伊索寓言版）、蝉和蚂蚁（昆虫记节选）、蝉和蚂蚁（百度百科版）、观察日记一则、一个美洲豹父亲写给儿子的信、霍乱先生访问记、绿色蝈蝈教学设计教学设计一、教学目标（一）理解科学小品文特征的“多面孔”。（二）探究科学小品文文学样式的“多面孔”。八年级群文阅读教学设计：二、教学重难点探究科学小品文文学样式的“多面孔”。三、教学过程（一）请你朗读全班同学齐读，猜猜文字说的生活现象。（二）请你挑刺1. 读寓言形象阅读伊索寓言蝉和蚂蚁，你读到了一只怎样的蝉和蚂蚁？2
2、. 读科学小品文速读法布尔科学小品文蝉与蚂蚁，你又读到了一只怎样的蝉和蚂蚁？3. 质疑矛盾处对于寓言和科学小品文中自相矛盾的“蝉”和“蚂蚁”形象，你认为哪种说法更符合生活事实？从中你悟到了科学小品文有怎样的特点？（三）请你鉴别1. 朗读品鉴请朗读百度百科之“蝉和蚂蚁”，思考：同为说明文，你是喜欢阅读百度百科的介绍，还是喜欢阅读法布尔撰写的科学小品文？为什么？2. 特征小结科学小品文特征之“多面孔”：科学性、文学性。（四）请你探究快速浏览一个美洲豹父亲写给儿子的信，霍乱先生访问记和绿色蝈蝈，探究三篇科学小品文文学样式的“多面孔”。小结：科学小品文文学样式之“多面孔”：自述式、访谈式、诗歌式（五）学习小结1. 科学定义请根据本堂课学习，为科学小品文下一个定义。2. 诗歌定义请你用诗歌形式，为“科学小品文”再下一个定义。第二部分第二部分：说课录像视频地址：https:/

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