群文阅读教学设计：飞雁情 （六年级） 精品教案.pdf

1、飞雁情飞雁情一、执教老师：王XX一、执教老师：王XX二、执教时间：执教时间：2019.11三、执教地点：三、执教地点：昆明艺术剧院四、活动名称：四、活动名称：第九届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动五、执教年级：五、执教年级：六年级六、群文篇目六、群文篇目鸿雁、长亭送别（节选）、一剪梅红藕香残玉簟秋（节选）、次北固山下、大雁、雁（节选）、雁足传书七、议题：雁文化的传承和发展及雁意象的文化内涵八、教学目标七、议题：雁文化的传承和发展及雁意象的文化内涵八、教学目标1.解读雁的意象在古今诗歌中象征意义。2.借助古今与雁相关的群媒， 在了解大雁行为特点的基础上寻找大雁意象的文化内涵。3.通过对大雁群媒

2、的古今对照，体会雁文化的传承和发展。感受中华文化传承和发展的重要意义。六年级群文阅读教学设计：九、教学重难点九、教学重难点在大雁群媒的古今对照中，体会雁文化的传承和发展。十、教学过程十、教学过程（一）、课前互动。1.观看妈妈咪鸭的电影片段，感知大雁文化是独特的中国文化。2.谈话导入，走进飞雁情。（二）、飞雁入诗，诉情思。通过比较感受古今诗歌中 “雁”的意象，体会它的象征意义。由此生疑，产生探究“雁”行为特点的想法。（三）、寻雁问根，溯本源。1.阅读说明文大雁和历史故事雁足传书，完成学习单任务。（1）学生汇报说明文大雁的学习结果。教师相机引导学生进行评价提升性总结。南来北往信义之鸟结群结队团结一

3、心雁阵队列合理有“礼”关键词圈画不离不弃重情重义评价提升性总结放哨执勤聪慧机警一夫一妻忠贞不渝（2）学生汇报历史故事雁足传书的学习结果。（3）引导学生思考、理清大雁的行为特点与它的象征意义之间的关联。2.阅读小说雁完成学习任务。（1）学习小说雁情节的高潮部分。（2）补写小说结局。（3）将小说雁与摸鱼儿雁丘词对比，升华主题。（四）、明雁内涵，承文化。1.解读邮徽“嘉禾飞雁”和中国邮政标志。2 解读 “大雁奖”。3用思维导图总结雁的文化的传承和发展，感受中华文化传承和发展的重要意义。【群文材料】【群文材料】文本 1碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。【元】王实甫西厢记云中

4、谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 【宋】 李清照 一剪梅红藕香残玉簟秋乡书何处达？归雁洛阳边。【唐】王湾次北固山下文本 2鸿雁乌拉特民歌鸿雁天空上，对对排成行江水长，秋草黄，草原上琴声忧伤鸿雁向南方，飞过芦苇荡天苍茫，雁何往，心中是北方家乡天苍茫，雁何往，心中是北方家乡鸿雁北归还，带上我的思念歌声远，琴声颤，草原上春意暖鸿雁向苍天，天空有多遥远酒喝干，再斟满，今夜不醉不还酒喝干，再斟满，今夜不醉不还文本 3大雁盛明明大雁是一种大型游禽和候鸟， 种类很多， 在我国就有七种： 鸿雁、豆雁、白额雁、小白额雁、灰雁、斑头雁和雪雁，通称大雁。古时候鸿和雁是分不开的，西

5、汉时期的毛诗里说大的叫鸿，小的叫雁。它们在每年的三月和九月严格按照季节变化进行南来北往的迁徙。它们常常结群结队而飞，古人称之为“雁字”“雁阵”。雁阵由有经验的头雁带领，加速飞行时，队伍就排成“人”字形；减速时，队伍就换成“一”字形。头雁在前面拍打翅膀，就会产生一股上升气流， 排在它后面的同伴就可以利用这股气流飞得更省力。 因此幼鸟和体弱的鸟，大都插在队伍的中间。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它，它们会派出一只健康的大雁，陪伴着它，一直等到它能继续飞行。传说大雁飞过雁门关时， 还会衔着一根芦苇来伪装自己以防老鹰和弓箭的袭击， 这与过去战争中， 战士们都在头上扎一个草圈来隐蔽

6、自己的道理大概是相通的。 雁群在晚上休息的时候， 还会安排值勤的大雁，通宵不睡，巡逻放哨，如果遇到危险，就会鸣叫报警。这种大雁叫雁奴，这种习性也是大雁所独有的习性。大雁是一夫一妻制。 如果有一只不幸死亡， 另外一只就不会再配对，有的甚至就直接殉情而死。家鹅与大雁是同宗同祖的， 家鹅就是很早之前被我们古人驯化了的大雁，古时大雁叫鸿雁，家鹅叫舒雁。去农村里，会发现这样一种现象，只要有生人来了，还隔得老远的时候，鹅就会大声鸣叫，有时候当它发现你对主人家可能造成威胁时，它就会脖子紧贴地伸得老长， 主动攻击你。 鹅这种独有的看家护院的本领就是从大雁身上遗传下来的。（选自 雁城说雁 ， 有删改）文本 4雁

7、足传书苏武奉汉武帝之命出使匈奴，被无理扣押。苏武始终坚贞不屈，在北海牧羊十九年。汉昭帝即位后，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求放还苏武等被扣留的使臣。匈奴诡称苏武已死。后来汉朝使臣又一次出使匈奴，当年随苏武出使的随员常惠设法秘密会见汉使，告知真情。于是汉使依照常惠的计谋对单于说： 汉昭帝在上林苑 （今陕西长安县西）射到一只雁，雁足上系有一封写在绢帛上的信，信上写明苏武还被扣留在匈奴某一沼泽地区。 单于听后十分惊恐， 只得向汉使道歉说： “苏武等人确实还活着。”就这样，苏武历尽艰苦曲折，终于带着九名随员返回汉朝。苏武当初出使时正年富力强，到了返回汉朝时胡须头发都变白了。后以雁足传书指书信或信使，表示离怀

8、别绪或思乡之情。文本 5雁石钟山人们先是看见那只孤雁在村头的上空盘旋， 雁发出的叫声凄冷而又孤单。秋天了，正是大雁迁徙的季节，一排排一列列的雁阵，在高远清澈的天空中， 鸣唱着向南方飞去。 这样的雁阵已经在人们的头顶过了好一阵子了，人们不解的是，为什么这只孤雁长久地不愿离去。人们在孤雁盘旋的地方， 先是发现了一群鹅， 那群鹅迷惘地瞅着天空那只孤雁， 接着人们在鹅群中看见了那只受伤的母雁。 她的一只翅膀垂着，翅膀的根部仍在流血。她在受伤后，没有能力飞行了，于是落到了地面。她应和着那只孤雁的凄叫。在鹅群中，她是那么地显眼， 她的神态以及那身漂亮的羽毛使周围的鹅群黯然失色。 她高昂着头， 冲着天空中那

9、只盘旋的孤雁哀鸣着。 她的目光充满了绝望和恐惧。天空中的雁阵一排排一列列缓缓向南方的天际飞， 唯有那只孤雁在天空中盘旋着，久久不愿离去。天色近晚了， 那只孤独的雁留下最后一声哀鸣， 犹豫着向南飞去。受伤的雁目送着那只孤雁远去， 凄凄凉凉地叫了几声， 最后垂下了那颗高贵美丽的头。这群鹅是张家的，雁无处可去，只能夹在这群呆鹅中，她的心中装满了屈辱和哀伤。 那只孤雁是她的丈夫， 他们随着家族在飞往南方的途中，她中了猎人的枪弹。于是，她无力飞行了，落在了鹅群中。丈夫在一声声呼唤着她，她也在与丈夫呼应。她抖了几次翅膀，想重返到雁阵的行列中，可每次都失败了。她只能目送丈夫孤单地离去。鹅群的主人小心仔细地为

10、她受伤的翅膀敷了药， 但剪掉了她翅膀上漂亮而又坚硬的羽毛。肩伤不再疼痛的时候， 她便开始试着飞行了。 这个季节并不寒冷。如果能飞走的话，她完全可以找到自己的家族，以及丈夫。她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离，便跌落下来。她悲伤地鸣叫着。她终于无法飞行了， 只能裹挟在鹅群中去野地里寻找吃食， 或接受主人的喂养。在鹅群中，她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后的悲凉。她遥想着天空，梦想着南方，她不知道此时此刻同伴们在干什么。她思念自己的丈夫，耳畔又依稀响起丈夫的哀鸣，她的眼里噙满了绝望的泪水。她在一天天地等，一日日地盼，盼望着自己重返天空，随着雁阵飞翔。一天天，一日日，她在企盼和煎熬中度过。终于等来了春天。一列列雁阵又一次掠过天空，向北方飞来。她仰着头，凝望着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。她终于等来了自己的丈夫。丈夫没有忘记她，当听到她的呼唤时，毅然地飞向她的头顶。丈夫又一次盘旋在空中，倾诉着呼唤着。她试着做飞翔的动作，无论她如何挣扎，最后她都在半空中掉了下来。她彻底绝望了， 也不再做徒劳的努力， 她美丽的双眼里蓄满泪水，她悲伤地冲着丈夫哀鸣着。（选自雁，有删改）文本 6问世间，情为何物，直教生死相许？元好问摸鱼儿 雁丘词