群文阅读教学设计：有“趣”的童谣 （二年级） 精品教案.doc

1、二年级群文阅读教学设计:有“趣”的童谣一、执教老师：黑龙江省XX市第三小学校 李XX二、执教时间：2018.11.22执教地点：大礼堂活动名称：第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛三、执教年级：二年级四、群文议题：无五、群文篇目一只小鸟叫喳喳蚂蚁搬虫虫野牵牛 从前有座山稀奇稀奇真稀奇太阳起西往东落六、设计理念:无七、教学目标：1. 认识“数字谣”“连锁谣”“颠倒谣”，感受童谣的种类之趣。2. 学会童谣的多种读法，感受童谣的内容和音韵之趣。3. 尝试创编童谣，感受童谣的想象之趣。八、教学重难点：1. 学会童谣的多种读法，感受童谣的内容和音韵之趣。2. 尝试创

2、编童谣，感受童谣的想象之趣。九、教学过程：（一）走进数字谣1. 自由读两首数字谣，注意读正确、读通顺。2. 观察这两首童谣，找找它们的共同之处，发现数字谣的特点。3. 趣读数字谣拍手读、表演读、唱读、合作读。4. 交流内容之趣。（二）走进连锁谣1. 合作学习，完成下面的要求。（1）将两首连锁谣读正确、读通顺。（2）仔细观察，找到这两首童谣的相同之处，理解它们为什么叫“连锁谣”，体会韵律之趣。（3）把认为有趣的内容画下来，和同桌交流。2. 交流汇报。3. 选择喜欢的方式读连锁谣。（三）走进颠倒谣1. 师领读一首颠倒谣，学生感受“颠倒”之趣。2. 说颠倒话游戏，提高学生语言表达的反应速度。3. 再

3、出示一首颠倒谣，请学生用喜欢的方式读。4.“正”读颠倒谣，比比谁读得又快又好。5. 趣读颠倒谣，引入新读法。（创作读。）6. 创编颠倒谣。（四）课堂小结（五）板书设计有“趣”的童谣数字谣连锁谣颠倒谣十、群文材料：/ 文本 1 /一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱。三只小猪哼哼哼，四匹小马呱哒哒。五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。/ 文本 2 /蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。/ 文本 3 /野牵牛金波野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀哒！嘀嘀哒！/ 文本 4 /从前有座山从前有座山，山里有个庙，庙里有个锅，锅里有个盆儿，盆里有个碗儿，碗里有个碟儿，碟里有个勺儿，勺里有个豆儿，我吃了，你馋了，我的故事讲完了。/ 文本 5 /稀奇稀奇真稀奇稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁的老头儿坐在摇篮里。/ 文本 6 /太阳起西往东落太阳起西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦。姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。