群文阅读教学设计:昆虫记中的发现 (四年级) 精品教案.doc
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1、四年级群文阅读教学设计:昆虫记中的发现一、执教老师:陈XX 辽宁省XX市XX街小学二、执教时间:2018.11三、执教地点:大礼堂四、活动名称:第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨第六届小学群文阅读现场课大赛五、执教年级:四年级六、群文篇目蝉:天生的歌手螳螂:美丽的杀手萤火虫:打着灯笼的麻醉师菜青虫:破坏之王蜘蛛的电报线七、教学目标1.阅读五篇选文,了解法布尔笔下的昆虫的特点,并在比对过程中总结法布尔描写昆虫的方法,感受法布尔对昆虫的痴迷。2.在阅读的过程中,让学生学习抓住关键词句提取重要信息进行快速阅读的方法。3.联系生活实际,试着引导学生将阅读中所领悟的描写方法运用到生活中去描写自己
2、感兴趣的事物。八、教学重难点了解法布尔笔下的昆虫的特点,并在比对过程中总结法布尔描写昆虫的方法。九、教学过程(一)回顾导入,激发兴趣(二)交流昆虫特点,学习写法1.结合预读,交流昆虫特点。2.了解法布尔的观察方法。3.交流法布尔传神的写法。(1)出示阅读提示。(2)学生默读批注,老师巡视。(3)学生交流。3. 体会法布尔用故事化的语言把昆虫写得传神。4.观察表格,引发思考。(三)学以致用,写昆虫故事。(四)推荐阅读【群文材料】蝉天生的歌手【法】J.H.法布尔 改写/张力蝉的确是非常喜欢唱歌的。原本,它翼后的空腔里就有一种像钹一样的器官。可它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度。但
3、是不幸得很,蝉这样喜欢音乐,它的歌声却完全得不到人类的赞赏。相反,每到夏天,它那从日出到日落无休无止的演唱,往往叫人心烦意乱,任何问题都思考不出来了。人们通常以为蝉唱歌是在呼唤同伴,然而事实很明显这个想法是错误的。夏天里,只要你对着大树细细观察,一定可以看到数量不少的蝉在树木的柔枝上排成一列。歌唱者和它的伴侣比肩而坐,把身上的吸管插到树皮里,一动不动地狂饮汁水。夕阳西下的时候,它们就沿着树枝用慢而稳的脚步,寻找温暖的地方借宿。无论饮水还是行动,它们从未停止过歌唱。这样看起来,它们并不是在呼唤同伴。想想看,如果同伴就在面前,你大概也不会花费整月的工夫叫喊他们吧。事实上,蝉是个耳聋的歌唱家,它们听
4、不见自己所唱的歌曲。蝉有非常清晰的视觉。它的五只眼睛会告诉它左右以及上方有什么事情发生,只要看到有谁跑来,它就会立刻停止歌唱,悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它,比如站在它的背后讲话、吹哨子、拍手、撞石子。这镇静的蝉却仍然继续发声,好像没事人一样。不但知此,即使是在大树下放起火炮,那震耳欲聋的声音也不能让它们表现出一点儿惊慌失措之状,甚至歌声的质与量都不会有轻微的改变。好在这些天生的歌手并不是一年四季都能发出无体无止的合唱声。只有到了夏至,它们才会从地下爬出来,在明亮的太阳光中粉墨登场。(有删改)螳螂美丽的杀手【法】J.H.法布尔 改写/张力螳螂天生就有一副苗条优雅的身材,而淡绿的体色,轻如薄纱
5、的长翼,使它看上去更加美丽。很久以前,农夫们看见境螂总是直起半身,立在被太阳灼烧的青草上,透明的薄翼像长长的面纱拖在地上,前腿像手臂一样伸向半空,好像是在祈祷一般,因此都称呼它为祈祷的女神。然而,让人意想不到的是,这个看上去温柔美丽的女神,实际上却是一个技艺高强、心狠手辣的杀手。作为专食活物的杀手,软颈、大刀和锯齿是螳螂的三大招牌武器。在所有的昆虫之中,只有崆螂的颈部是柔软的,头可以朝任何方向自由转动。这能令它眼观六路,不让任何一个猎物逸脱。而它常常高举着的手臂,其实是最可怕的利刃。只要有猎物经过身边,它就会立刻加以捕杀,手起刀落之间,对方便已是遍体鳞伤,无法还击了。生长在螳娜前大腿上的两排刀
6、口形锯齿则最有条伤力和进攻性,猎物们往往是被重压在锯齿之间,不能动弹,最后不得不丧生在螳娜手里。不仅如此,垃娜还在身上藏着厉害的暗器。它的小腿上生长着密密麻麻的锯齿,每个锯齿的末端都有尖而锐的小硬的,钩的下面有一道细槽,细槽两端有双面刃的刀。猎物们只要稍不留心,就会被这些锯齿和利刃划得血肉模糊,削弱了减斗力。平时,在不活动的时候,螳娜总喜欢将身体蜷缩在胸坎处,看上去特别温和,没有一点儿攻击性。但是,只要有其他昆虫从附近经过,无论是什么样的昆虫,也无论它们是无意路过,还是有意侵犯,坡螂都会立刻收起那副祈祷和平的样子,伸展开身体,气势汹汹地迎上前去。而那些可怜的过路者,还没有完全反应过来,便已糊里
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