3-6年级综合实践活动6.我们的传统节日-教案、教学设计-市级优课(0006)（考察探究活动）.docx

1、综合实践活动：我们的传统节日一、活动目标：(一）知识目标：1了解我国民族的传统节日、内容及其重要意义，体会中国的传统节日蕴含的民族精神和文化。2知道不同的节日在风俗、饮食等方面的特点。（二）能力目标：通过学生收集信息，小组内外合作对信息进行分析、整理和成果展示、交流等活动，培养学生良好的信息素养、创新能力和合作能力。（三）、情感目标：对学生进行爱国主义和民族精神教育，培养学生的民族自豪感，激发学生的爱祖国的情感。二、教学活动准备：1、学生：（1）通过查找书籍、访问调查、上网等多种形式收集有关我国传统节的资料，古诗、春联、传说等。根据自己的兴趣爱好进行分组。（2）学生组内交流搜集到的内容，相互合

2、作对资料进行分析、处理、加工，整理。（3）在探究的基础上，学生根据自己的基础、兴趣来选择适合自己水平的形式进行汇报创作活动。2、教师：（1）制作传统节日相关图片、内容的多媒体课件。（2）收集或上网下载与“传统节日”有关的资料或视频，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。三、活动实施的具体过程：（一）、音乐导入，激发兴趣1、教师播放歌曲“快乐的六一”。请同学们说一说这首歌曲的名字（快乐的六一）2、其实除了六一国际儿童节以外，我国还有许多传统节日，今天就让我们一起走进（提示课题）我国的传统节日。（二）、汇报漫话节日1、传统节日综合展示（1）屏幕出示：中国有哪些重要的传统节日？这些传统节日是

3、怎么来的？不同的传统节日有哪些不同的习俗？哪些古代诗词描写的是中国的传统节日？（2）交流：围绕这些问题学生畅所欲言，各抒己见。（3）交流的内容及补充如下：听了这些同学的介绍，相信大家有了很大的收获，知道了我国有许多传统节日及这些节日的由来。那么这些节日都有哪些传说和故事呢？第一小组汇报：节日传说（1）春节小组进行展示听完了同学的故事，明白了原来春节就是这么来的。我们这里，春节有哪些习俗呢？学生讲春节的习俗。一边介绍一边看大屏幕。学生展示过春节的小报和图画。同学背诵关于春节的诗句。老师：听完春节组的介绍，同学们，你们觉得精彩吗？老师：过完了春节，接下来我们要过什么节日呢？（元宵节）（2）元宵节小

4、组进行展示小组长：出示元宵的图片：看着香喷喷的元宵，同学们就知道我们小组展示的内容了吧。下面请其他同学介绍。学生讲元宵节的故事。几位同学介绍元宵节的习俗。元宵节有猜灯谜这个习俗，一位同学出了几条灯谜，请其他同学猜一猜。请看大屏幕，猜灯谜。（猜对的同学还有奖品元宵组同学自己做的元宵，同学们争先恐后的猜，气氛非常热烈）老师：元宵吃完了，同学们我们下一个传统节日是什么呢？（清明节）（3）清明节小组进行展示首先用大屏幕出示清明节图片及资料，介绍清明节的来历。几位同学分别讲述清明节的习俗和来历。同学展示清明上河图，介绍这幅非常美丽的图画。同学朗诵有关清明节的诗句，读得非常有感情。老师：过去，清明节时，人

5、们通常烧纸、烧香来纪拜已逝的亲人。现在，我们为了保护环境，我们提倡用一些不破坏环境的方式来纪拜，如：用鲜花等，你们说，好吗？老师：今年的6月18日，我们将要过得节日是什么呢？（端午节）端午节，我们要纪念谁呢？（屈原）（4）端午节小组进行展示同学介绍屈原并且用大屏幕出示屈原的图片。几位学生介绍端午节的习俗。小组长：吃粽子主要纪念屈原，屈原已经离开了我们很久，下面，让我们怀着崇敬的心情朗诵这首诗。几位同学诗朗诵怀念屈原的诗。（5）中秋节小组展示师：到了农历八月十五，我们要过中秋节。同学出示图片，讲关于中秋节的传说。（嫦娥奔月非常吸引人）同学讲关于中秋节的习俗。老师：中秋节是个团圆的节日，老师准备了

6、一首著名的词，请同学们认真听。老师祝愿你们每个同学的家庭都团团圆圆。小组成员一起朗诵关于中秋节的诗句。3、评选出表现最好的小组。老师小结：通过同学们的发言，老师可以看出你们对这次活动非常积极，从中也可以看出你们非常热爱自己的家乡。（三）、活动延伸1、除了我们探究的以上几个主要节日外，你知道我们家乡还有哪些传统节日？2、课下用不同的方式去研究。十、活动的结果与评价：在整个综合实践活动的过程中又随时都要伴随着评价。在活动中我主要运用的是自我评价和相互评价。这次综合实践活动我想方设法增加自我评价的机会，并且争取其它评价都指向于自我评价能力的养育。活动中，我让学生参与评价方案的制订过程和评价结果的“出

7、炉过程”，开展对“评价”的评价活动等等。由于综合实践活动的活动多是小组活动、集体活动，而不是“单枪匹马”的个体活动。因此在活动中我也同样注重相互评价，以此促进形成共感互动的学习环境。在相互评价中，任何一个评价主体都不能把对个体的评价和对群体的评价截然分开，而应该有机整合，即以群体成绩为基础，兼顾个人表现。例如，小组的总评价为优秀的，获甲等的同学可以达到80%，小组评价为良好的，获甲等的同学可达到60%，而小组评价为及格的，组内同学只有40%的同学可以评为优秀。我们的评价具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表

8、意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的良好习惯。十一、学生的收获：1、通过这次活动使学生知道了解了这些节日的有关传说，以及人们庆祝传统节日的传统习俗。通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生增强热爱生活，热爱家乡的自信心、自豪感。2、我们的综合实践不看重学生的学习成绩，只要他愿意，只要他参与，就能从中找到发挥自己才能的机会。学生参与的积极性很高，他们从中感受到了前所未有过的轻松和愉悦。走向社会，查查资料，调查访问，表演，朗诵，画画等竟然都可以干，学生充分施展了自己的才华。3、学生能体会集体的力量，团体合作是新时代对人才素质的要求，让学生在小组合作中学会了与人相处，增进友谊，发展协作能力，充分了调动每个成员的积极性，让他们相互取长补短，共同进步。