3-6年级综合实践活动6.我们的传统节日-教案、教学设计-市级优课(0004)(考察探究活动).doc
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1、 综合实践活动教学设计综合实践活动教学设计 走近清明 走进传统文化 走近清明,走进传统文化走近清明,走进传统文化 教学设计教学设计 一、一、 主题名称主题名称 走近清明,走进传统文化走近清明,走进传统文化 二、二、 选题背景选题背景 这次活动的内容没有选自教科院编写的学生用书,但却是小学生这次活动的内容没有选自教科院编写的学生用书,但却是小学生 们应该了解的。我国是一个历史悠久的国家,作为祖国未来的希望,们应该了解的。我国是一个历史悠久的国家,作为祖国未来的希望, 一些地方的小学生却不知道“清明”为何物。中华民族的亲情情结、一些地方的小学生却不知道“清明”为何物。中华民族的亲情情结、 敬祖意识
2、、感恩心理都可以在清明节充分张扬。我们不应该过多责怪敬祖意识、感恩心理都可以在清明节充分张扬。我们不应该过多责怪 天真无邪的孩子们忘记了清明节的意义,而应该及时反省,把渐渐淡天真无邪的孩子们忘记了清明节的意义,而应该及时反省,把渐渐淡 忘了的传统文化找回来。清明节的核心内涵是缅怀先忘了的传统文化找回来。清明节的核心内涵是缅怀先人,可它的价值人,可它的价值 取向却是提升生命的意义。取向却是提升生命的意义。 三、三、 活动目标活动目标 1、 知识目标知识目标 了解与清明节有关的知识。了解与清明节有关的知识。 2、 能力目标能力目标 通过活动,学会利用多种途径获取信息;培养收集、整理信息的通过活动,
3、学会利用多种途径获取信息;培养收集、整理信息的 能力;在小组活动中培养合作意识以及乐于与他人交流的态度。能力;在小组活动中培养合作意识以及乐于与他人交流的态度。 3、 情感目标情感目标 在活动中体验自主发现的乐趣;关注身边的文化,培养学生对传在活动中体验自主发现的乐趣;关注身边的文化,培养学生对传 统文化的热爱;树立正确的人生观、价值观。统文化的热爱;树立正确的人生观、价值观。 四、四、实施方案实施方案 (一)创设情境,明确目标(一)创设情境,明确目标 1、创设情境、创设情境 师配乐朗读清明 。师配乐朗读清明 。 师:每每快到清明我就会想起杜牧的这首诗,关于清明节,你都师:每每快到清明我就会想
4、起杜牧的这首诗,关于清明节,你都 知道些什么?知道些什么? 设计意图:缓缓的诗朗诵,色彩和谐的背景,略带忧设计意图:缓缓的诗朗诵,色彩和谐的背景,略带忧伤的曲调,伤的曲调, 弥漫在课堂的每一个角落,启动了学生不一样的情感体验,奠定了本弥漫在课堂的每一个角落,启动了学生不一样的情感体验,奠定了本 堂课的基调。从整体上认识清明节,为下面的学习作铺垫。堂课的基调。从整体上认识清明节,为下面的学习作铺垫。 课件出示调查报告:课件出示调查报告: 清明前夕, 某小学在学生中进行过一次调查, 全校清明前夕, 某小学在学生中进行过一次调查, 全校 1100 多名学生多名学生 中,知道清明节的仅中,知道清明节的
5、仅 430 多名。学生对清明节的来历回答得五花八门。多名。学生对清明节的来历回答得五花八门。 据了解,在知道清明节的学生中,大多数学生认为这是“一个心情比据了解,在知道清明节的学生中,大多数学生认为这是“一个心情比 较沉重的日子” , “扫墓的日子” ,而对清明节所蕴含的其他文化习俗,较沉重的日子” , “扫墓的日子” ,而对清明节所蕴含的其他文化习俗, 学生们几乎一无所知。学生们几乎一无所知。 师:清明节是我国的传统节日,从师:清明节是我国的传统节日,从 2008 年开始被认定为法定节假年开始被认定为法定节假 日。每年的日。每年的 4 月月 5 日前后就是清明节日前后就是清明节,它和传统的端
6、午节、中秋节、,它和传统的端午节、中秋节、 春节一样受到重视。今天我们就在一起聊聊关于清明节的一些话题。春节一样受到重视。今天我们就在一起聊聊关于清明节的一些话题。 2、明确目标、明确目标 (出示参考课题)(出示参考课题) (1)清明节的来历。)清明节的来历。 (2)清明节各地的习俗。)清明节各地的习俗。 (3)清明祭扫的意义。)清明祭扫的意义。 (4)与清明节有关的诗词。)与清明节有关的诗词。 (5)搜集清明扫墓时让你缅怀的人。)搜集清明扫墓时让你缅怀的人。 大屏幕上是这节课你们要研究的课题。采用小组合作学习法。一大屏幕上是这节课你们要研究的课题。采用小组合作学习法。一 共分成五个小组。在课
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