3-6年级综合实践活动5.生活垃圾的研究-教案、教学设计-市级优课(0013)（考察探究活动）.doc

1、综合实践关注生活垃圾教学设计综合实践关注生活垃圾教学设计 一、教学分析一、教学分析 （一）教材分析（一）教材分析 关注生活垃圾 是综合实践活动 “活动与探究” 的第一个主题。 本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小 调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动， 使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要 知道一些生活垃圾是再生资源的原料， 进而对生活垃圾的处理有 进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的 社会问题，让学生从小就树立环保意识。 ( 二二 ) 学情分析学情分析 学生在日常生活中， 天天要和生活垃圾打交道， 我们居住的环境，

2、 垃圾几乎无处不在。本课，在学生已有的生活经验的基础上，进 行活动和探究，让学生在学习中，学习新新知识的同时，树立环 保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标： 通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危 害和回收处理等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识。 过程与方法目标过程与方法目标：通过社会调查、 方案设计、实践探究、总结 交流等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力， 逐步形成一种积极的、主动的学习方式。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 通过本课的学习，帮助学生把环保意识转化为环保行动

3、，争做一 名优秀的环保小卫士 。 三、本课重点：三、本课重点： 通过活动，帮助学生把环保意识转化为环保行动。 四、本课难点四、本课难点： 培养学生调查的习惯， 增强学生动手实践的能力和参与社会生活 的能力， 五、五、 教学策略建议教学策略建议 教法建议：课件演示和学生探究相结合。充分尊重学生已有的经 验，引发学生的活动和探究欲望 学法建议：自主探究与小组合作相结合 六、六、 教学资源与环境建议教学资源与环境建议 本课的教学资源建议本课的教学资源建议： 教师准备：教师准备：多媒体课件、各种表格、 学生准备学生准备：1、学生课前通过实地观察了解生活垃圾是从哪里来 的？这些垃圾又到哪里去了？ 2、通

4、过调查、上网查阅资料，了解人们是怎么处理垃圾的？ 本课环境准备建议本课环境准备建议：多媒体教室 七、教学过程 第一课时 生活垃圾 （一）创设情境，导入新课 学习指导语：学习指导语： 同学们，你知道吗？每天的值日生在打扫卫生时，都有一个 共同的感受，那就是：垃圾太多了！这只是我们一个班一天的垃 圾，想想我们整个学校、整个城市、整个中国在日常生活中 会产生多少垃圾呢？与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生 活。今天我们就一起来研究生活垃圾的问题。 课件出示：关注生活垃圾 （二）问题与思考（二）问题与思考 1 1、提出问题、提出问题 师：你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧！ 老师，同

5、学们大家好！ 我叫 。我非常热爱大自然，热爱生活，并想拥有 干 净 而 美 丽 的 生 活 环 境 ， 对 于 生 活 中 的 垃 圾 ， 我 想 知 道 ？ （1）学生表述自己的想法（可自愿说或指名说）。 （2）组内交流，组长汇总小组内提出的问题。 我是组长 我们小组响亮的名字是 我们小组 提出的问题有 1、 2、 3、 4、 5、 2 2、确定主题阶段：、确定主题阶段： 组长汇报小组提出的问题，师生共同讨论、归纳并整理问题 （师板书问题）。（设计设计意图意图: 整合问题，产生研究小课题。） 3 3、选择主题：选择主题： （1）课件出示：选题指导 一 你所选的课题是否是你乐于研究的问题 二

6、课题有没有研究的价值 三 所选的课题有没有可行性 （2）学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢， 为什么？ （3）学生说一说自己的想法，师生共同了解。 组名 组 长 小组成员 成立 时间 年 月 日 我们组想要研究的主题是： 。 （三）方案与设计（三）方案与设计 学习指导语学习指导语：我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小 组先制定一个活动方案。方案做好了，和小伙伴们一起讨论，把 方案进一步完善，然后再开始行动吧！ 小组活动方案 活动目的 活动时间 活动方法 人员分工 活动步骤 预期成果 （四）活动小结：（四）活动小结： 同学们真了不起，群策群力，完成了小组的活动方案设计。通过 观察，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契， 效率很高。 （五）（五）板书设计：板书设计：（课堂中将会根据学生提出的课题进行板书。） 生活中的垃圾生活中的垃圾 1、垃圾的分类 2、垃圾的危害 3、垃圾的处理