3-6年级综合实践活动5.生活垃圾的研究-教案、教学设计-部级优课（考察探究活动）.docx

1、综合实践教案关注身边的垃圾 【教学目标与要求】 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理方法等，增强学生的环 环境意识和责任心。 培养学生爱护环境的习惯， 具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生 善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识， 收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进 一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系， 养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 【教学重点与难点】 教学重点：通过学生的实际参与，培养学生的观察能

2、力、合作能力。 教学难点：学生自己动手，真正参与到活动当中，并得到收获。 【教具准备】 多媒体课件、图片、各种垃圾、袖标、卡片等。 【课前准备】 第一阶段： 1、确立活动主题。 2、自由组建小组，确定人员，选出组长。 3、制定活动计划。 第二阶段： 1、查找、收集相关资料；垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃 圾的利用。 2、调查垃圾的处理情况，提出垃圾处理的新设想。 第三阶段： 1、活动成果展示。 2、交流体验。 【教学过程】 1、学校图片导入 将校门口放学前和放学后的情况相对比，课件出示学校优美的校园环 境，引导学生说出我们学校周边环境的境况。再展示学校门口乱扔垃圾的 图片，引起孩子们的

3、关注。 2、小组研讨 学生组内将课前收集的资料进行汇总， 在小组内进行研讨后准备汇报。 3、小组汇报 各小组依次展示收集的资料，在汇报时，教师要进行引导、总结，并 补充重点知识。在各小组汇报后，教师分别就重点问题向其他同学进行提 问。 汇报流程： （1）垃圾的来源。 （2）垃圾的分类。在小组成员汇报前，教师播放采访视频，并现场进 行采访：你平时有垃圾分类的习惯吗？小组成员汇报后，请同学们上台操 作，将屏幕上出现的垃圾分装在正确的垃圾桶中。最后，教师为学生介绍 生活中常见的垃圾桶。 （3）垃圾的危害。 （4）垃圾的处理方式。 （5）垃圾的利用。学生先汇报垃圾的回收利用，再由小组成员展示变 废为宝

4、手工作品。教师在学生展示完手工作品后，以图片的形式补充“变 废为宝”作品。 4.总结 学生分享自己通过本堂课所掌握的知识，以及利用本堂课知识所能解 决的问题，并提出生活中仍存在的垃圾方面的问题，进行师生探讨。 【板书设计】 【课后反思】 完成本节课的教学后，我反思整个教学课程，认为有两个方面的亮点 需要我继续在教学中实践着： 1、学生的学大于教师的教。作为一堂考察探究活动课，我鼓励学生放 手去做，用自己喜欢的方式去展示自己的知识。在本堂课中，可以看到学 生们不只是通过叙述这种单一的方式，而是走上讲台，用表演、辩论、手 工等更直观、更思辨的方式让全班同学在欢乐中学习。 2、恰当适时地运用了多媒体

5、辅助教学手段。本节课，我用生活中场景 的图片进行导入，引起孩子们的共鸣。在学习垃圾的分类时，我播放了对 教师的采访，能够吸引孩子们的注意力，并为接下来对孩子们的参访做了 良好的示范。之后，也在课件中加入了小游戏，让学生上台投放垃圾，集 中了全班同学的目光。不仅让课堂气氛轻松，学生身心愉快，更让学生与 所学新知产生共鸣。 虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方： 1、对授课内容时间调控不够。 由于授课内容较多， 需要学生依次汇报， 但其实所展示的内容也是有所侧重的，但因为是由学生进行汇报，很难掌 握每一部分的时间及比重，导致时控失调，前松后紧。 2、课堂的生成不够。由于展示汇报内容较多，学生在捕获知识后，没 有太长的时间内化及生成，只是在最后的一个探讨中让学生讲述本节课的 所感所想。 总之，在课堂中，教师要尊重学生的课堂体验，通过激发兴趣，诱发 体验；师生互动，感悟体验；小组合作，升华体验，充分发挥学生的主观 能动性。