3-6年级综合实践活动4.关爱身边的动植物-教案、教学设计-市级优课(0004)（考察探究活动）.docx

1、运用思维导图整理资料方法指导课 综合实践活动主题：有趣的叶子背景：习近平总书记多次强调“绿水青山就是金山银山”。我市正在全力打造森林城，让绿色和文明成为秦皇岛最为耀眼的城市名片。海阳小学不仅校园内的花草树木数不胜数，而且地处植物园附近，能够让同学们随时随地的观察研究叶子。形态各异的叶子在为植物自身工作的同时，也给大自然增添了许多生机和美丽。这是什么叶子？叶子为什么不都是绿色的呢？这种叶子能吃吗？同学们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和探究意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“有趣的叶子”的综合实践活动。同学们研究叶子，爱护植物

2、，宣传绿化，用自己的行动是身边的人不断增强“植绿、爱绿、护绿、兴绿”的意识，自觉参与城乡绿化美化，为森林城市建设增翠添绿。适用年级：四年级活动总目标：1、引导学生在对大自然的真实体验中，了解植物叶子的种类、形状、色彩，激发对叶子的热情。2、通过上网搜集、调查、访问等形式，研究叶子生长的作用，培养学生搜集资料筛选信息的能力。3、通过动手操作实践，学习制作叶子拓印画。4、能将小组研究成果，通过手抄报、叶子小报等不同的形式展示出来，培养学生搜集处理整合信息的能力。5、自主合作的进行探究性学习，培养学生在学习以及生活中发现问题，解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。本节课的阶段目标：1、培养学

3、生综合运用所学知识的能力，锻炼学生口语表达及组织语言的能力；2、锻炼学生运用思维导图的方法整理信息的能力。3、增强学生自信心，培养学生的创新意识，增强团队合作意识。一、复习导入师：上节课，我们一起学习了搜集资料的方法，哪位同学还记得有哪些呢？生预设：搜集资料的方法有网络查找法、问卷调查法、观察法。师：还有补充吗？生预设：搜集资料的方法还有访谈法、文献查阅法、实地考察法。二、分小组汇报：师：下面，请同学们分享一下，你们运用合适的方法，搜集的关于叶子的资料。 预设：我们小组搜集的资料是叶子的颜色，叶子的颜色可分为预设：我们小组搜集的资料是叶子的结构，叶子的结构预设：我们小组搜集的是叶子的价值，叶子

4、的价值有 预设：我们小组搜集的资料是叶子的作用，叶子的价值有预设：我们枫叶小组搜集的资料是叶子的形状，叶子的形状有我们小组还把叶子形状对应的图片打印出来了，这样能够让我们更加直观的记住不同形状的代表性叶子是什么。师：嗯、你们小组利用图片整理资料的方法特别好，能够特别直观的展示资料内容。师：同学们，听了5个小组汇报的资料，你们感觉怎么样呢？预设：我感觉内容很多，不太容易记忆。预设：我感觉这些资料记忆起来，杂乱无章。预设：我感觉我们也可以像枫叶小组那样，把这些资料整理一下。三、微课学习运用思维导图整理资料的方法师：你说得很对，下面，老师给大家介绍一下运用思维导图整理资料的方法。请同学们仔细观看微课

5、。师：通过微课的学习，你发现了什么？预设：我发现了这种方法特别的简单直观。预设：我发现思维导图整理资料的方法有三个步骤：1是确定中心主题，写在空白纸的中心位置。2是确定确实第一级分支的关键词。3是确定第二级分支的关键词。预设：我发现用思维导图整理方法时，可以画一些简单的图像。教师：对，简单的图像可以加强记忆。师：你学习很认真，微课教学中，我们画到第二级分支，就完成了资料的整理。其实，思维导图还可以无限的发散，到第三级、第四级等分支。预设：我发现师：嗯，同学们学习的很投入，接下来，请同学们试着运用思维导图的方法，整理一下各小组的资料吧。四、运用思维导图整理资料，小组展示学生开始整理资料。师：好了，请同学们坐好，下面请各小组代表，结合思维导图整理资料的方法，分享一下你们的资料。预设：这是我们小组整理的叶子颜色的相关资料，叶子的颜色有红色，比如枫叶。有黄色，例如银杏叶（介绍的时候从右上角顺时针开始）预设：这是我们小组整理的叶子形状的相关资料，叶子的形状有扇形，比如银杏叶。有（教师适时地点拨指导）五、小结师：同学们，运用思维导图整理资料，图文并茂，能够帮助我们更加清晰直观地理解、记忆搜集的资料。希望在今后的综合实践的活动中，同学们能够熟练地运用。