3-6年级综合实践活动3.我也能发明-教案、教学设计-市级优课(0002)（考察探究活动）.doc

1、 1 我爱发明教学设计 【教学对象】【教学对象】 小学五年级学生。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：知识与技能：了解创造发明的意义，理解发明的“三性” ；会用“缺点改进 法” 、 “ 加一加发明法”进行创造发明活动，培养创新思维，提高创新能力。 过程与方法：过程与方法：观察与鉴定发明作品；小组合作经历以缺点改进法、加一加发 明方法为主的发明过程，掌握基本方法；交流、展示、评价发明方案。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：热爱发明，乐用发明改造生活、服务社会，善于听取别 人意见，形成创新意识、合作意识和精益求精的品质。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 教学重点：教学重点：小组合作，

2、用缺点改进法或加一加发明方法设计发明方案。 教学难点：教学难点：发散性创新思维的培养。 【教学准备】【教学准备】 学生发明作品若干、纸制衣架、拓展纸片、自制及商品橡皮铅笔和方便携带 的车篮、跳绳计数器、学生作业纸、五角星、课件等。 【课时安排】【课时安排】 1 课时。 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入一、情景导入人人能发明人人能发明 1.看一看，视频学生发明事迹，教师穿学生发明作品模拟情景上台。 2.说一说，学生发明作品与普通衣服的不同之处与作用。 3.想一想：这些发明难不难？其实发明并不难，人人都可以搞发明，发明并 不是大学问家、大发明家才能搞的。 揭示课题：我爱发明 二、发明入门二、

3、发明入门谈发明，鉴发明谈发明，鉴发明 1.谈谈什么是发明？ 2.活动：活动：我有一双透视眼 2 （1）鉴发明 辨一辨纸制衣架、自制橡皮铅笔和方便携带的车篮哪个是真发明，哪个是假 发明， 为什么？教师对纸制衣架当作模型进行改进设计，这个是不是发明？为什 么？ （2）找缺点 找一找，教室里哪样东西不是我们人类发明的？ 想一想，教室里太暗了，要用什么东西？夏天太热了，要用什么？冬天外面 有风进来，怎么办？想写字要用？写错了要用？这么多文具随便放太乱了，怎么 办？ 它们都这么有用， 难道就没有缺点了？找一找哪样东西没有缺 点？说说文具盒、课桌的缺点？ （3）谈改进 针对以上缺点，说说改进方法。 三、发

4、明学堂三、发明学堂学一点发明技法学一点发明技法 有时候，我们只要发现缺点就能一下子冒出新的解决方法，但更多的时候， 还要借助一些发明技法。 出示图片，尝试组合发明。 （提示：如果有人首先提出被大家公认的发明设想拥有班级“专利权” ，别 人不能再说这种方案，但是可以根据他的方案进行改进，提出更好的发明设想。 ） 轮子、液化气钢瓶这两者加在一起会产生什么新的有用的东西？ 多少数量？怎么组合？还能组合成什么新产品？ （提示学生用“三性”进行评价。 ） 蘑菇+音响能不能发明出新产品呢？计数器、跳绳呢？ 四、发明实践四、发明实践设计发明方案设计发明方案 图示：灯+笔？ 提示：灯有多少种？笔有多少种？怎样组合？ 先思考自己的方案，然后把自己的想法在小组里讨论讨论，选择最有创意的 3 一种方案，用文字或画图的方式表现出来。师巡回交流。 五、展示方案，学生评价五、展示方案，学生评价 学生发明方案设计在黑板展示，小组讲解。 其它同学提出建议或作出评价，小组讲解结束，各小组根据发明作品的“三 性”特征给予贴星，说出理由。 总结：发明，让人类的活动变得更加安全、方便、高效和节能，可以说，没 有发明，就没有社会的长足发展。发明的方法还有很多，希望同学们在课外多加 学习，多关心生活，留心生活，用自己的创造才能发明出更多能提供有益人类的 发明作品。 通过本次活动，谈谈你的收获？