3-6年级综合实践活动3.我也能发明-教案、教学设计-省级优课(0001)（考察探究活动）.doc

1、 设计者个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 指导者 教学基本信息 课题 快乐大课间 学科 综合实践 学段 小学 年级 五年级 相关 领域 数学 指导思想与理论依据 综合实践活动是一种基于实践的学习，它以学生的实践和经验为基础，提倡学生的亲历 亲为，以实践求真知，以实践求体验。力求让学生在自主、合作、探究的过程中学会用 自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断事物，用自己方式去表达成果。 教学背景分析 教学内容分析： 本课教学内容为小学综合实践课程自选课程。综合实践课程主要是主张 实践性学习，关注学习方式的变革，教师要在指导学生自主探究、合作 的学习过程中让学生学习知识、掌握技能。综合实践课程是

2、为学生发展 营造一个良好的空间，有效促进学生活泼、主动地发展。本课的教学内 容是依据学生在实际的课间活动中切实存在的一些实际问题为出发点， 进行探究一种新游戏的活动，让学生在探究过程中掌握新的游戏方法， 并通过实际的感受将游戏再进一步创新的一个过程。 学生情况分析：五年级学生可以说小组合作学习的能力以及动手、组内交流的能力都 基本趋于成熟了，他们对学习内容已经有了自己的想法，想把自己的想 法表达出来。本课通过一个游戏的过程，让他们学会并掌握游戏，并在 此基础之上结合自身实际情况进一步将游戏再创新， 给他们一定的空间 自由发挥。这样对知识的交流是有很大好处的。 教学目标 1.学会新游戏的游戏方法

3、,能在活动的过程中探究出一定游戏的游戏规律。 2.能通过小组活动和交流将自己掌握的方法并进行总结并和同学进行交流。 3.在探究游戏规律的同时能适当地产生对此游戏创新的想法，并适当做出创新并尝试。 教学重点和难点 教学重点：探究游戏游戏中的规律，能通过探究掌握自己的获胜方法。并能适当对游戏 提出自己的创新改进意见，并尝试。 教学难点：通过游戏的过程，能总结中自己的一些获胜规律。并进行游戏创新。 教学流程示意(可选项) 教学过程 一、新课导入 教师与学生以课间游戏为切入点，导入本课教学内容。 教师提问：平时的时候大家在课间 10 分钟都做什么游戏？（象棋、跳绳） 。 指出这些游戏虽然适合学生，但是

4、在课间 10 分钟这样的条件下存在的不 足之处（时间不够，场地受限，器材受限） 二、基本活动 （一）新游戏的认识与尝试 教师出示新游戏的示意图和游戏规则，并做出相应解释。 课间游戏导入 新游戏探究 方法交流 新游戏创新改进 游戏规则游戏规则 1.1.将棋子分成不同数量的将棋子分成不同数量的 3 3 份。份。 2.2.两人比赛，由石头、剪刀、布决定先后。两人比赛，由石头、剪刀、布决定先后。 3.3.分别轮流拿走其中一份中任意数量的棋子。分别轮流拿走其中一份中任意数量的棋子。 4.4.最后谁没的拿了，判定为失败。最后谁没的拿了，判定为失败。 学生读游戏规则，了解游戏的玩法。 教师与学生展示游戏玩法

5、。学生直观理解 （二）小组活动，初步完成探究任务 1.提出活动要求 （1） 两人一组进行活动，活动中遵守游戏规则。 （2） 游戏中两人总结出自己认为的获胜规律。总结并填写任务单。 2.小组按活动要求活动，填写任务单。 3.小组派代表进行比赛，并介绍自己小组的探究结果。 （教师适当点拨保留奇数与偶数的可能性） （三）教师提出质疑：此游戏还能进行什么样的变化？ 学生小组讨论 (可以改变棋子的份数和数量，来增加难度) 三、拓展延伸 将改进过的游戏组织学生进行尝试性竞赛。 四、评价 学生针对评价表进行评价 板书设计: 快乐的大课间 时间 场地 器材 安全 教学反思 学习效果评价设计 我喜欢这个游戏 我有自己取胜的 方法 我能能根据对手 的变化改变自己 的战术 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1.调动学生制作游戏的积极性本课内容是以学生游戏为基础，这是学生兴趣的突破口， 也是本课学生积极性的突破口。 2.通过游戏创作，激发培养学生的创新意识，培养学生之间的互相合作意识。 快乐大课间快乐大课间 授课教师： 单 位: 联系电话： 综合实践教学设计