3-6年级综合实践活动3.我也能发明-教案、教学设计-部级优课（考察探究活动）.doc

1、 小创意小创意 大智慧大智慧 教学设计教学设计 执教教师姓名 学科 综合实践 【教材内容】 小创意 大智慧 【学情分析】1、学生对发明创造充满好奇，喜欢创想，并乐于动手实践，四年级的学生已经 具备了一定的探究能力，并且有一定的小组合作交流的基础。 2、学生在创想过程中，创意新颖，但往往忽略了经济实用，有可行性这些方面。 【教学重点】能在创意发明中考虑到创意新颖、经济实用，有可行性这几方面，并且能运用自 己的想像力和观察力进行大胆创想。 【教学难点】能在创意发明中考虑到创意新颖、经济实用，有可行性这几方面，并且能运用自 己的想像力和观察力进行大胆创想。 【板书设计】 小创意，大智慧小创意，大智慧

2、 新颖 可行 实用 学学 作作 生生品品 课 前 预 设 （制定目标） 知识与技能： 知道历史的发展、文明的进步来源于人类的创造性活动，了 解生活中的创造要考虑创意新颖、经济实用，有可行性这几方面。 过程与方法： 培养创造性思维和就研究主题展开多元性思考的能力。 情感、态度、价值观： 激发创作欲望，激活生活经验，形成用创意改变生活、点亮 生活的美好愿望。 课 堂 过 程 （目标达成） 教学环节 目标落实 课堂调控 一、激趣导入： 1、出示图片和视频，导入新课。 孩子们， 我们生活在一个科技发展日新月异 的时代，瞧“神舟”系列的太空之旅、 “天宫一 号”的成功对接、 “蛟龙号”的完美潜底、 “辽

3、 宁号”开启的航母时代、 “嫦娥一号”的卫星探 月每一次骄人的成绩都向我们展现了科技 的魅力， 今天让我们一起再次来感受科技带来的 震撼。 （播放视频） 教师提问： 这款穿在身上的摩托车和我们平 时见的摩托车有什么不同？ （引出最让我们震撼 的是它的创意） 2、孩子们，任何伟大的发明创造都来源于 生活。正如牛顿看到苹果发现了万有引力定律， 瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖发明了蒸汽机。 生活 中处处都有创意， 那我们来看看这些生活中的小 创意吧。 （播放视频） 教师提问： 从这些创意中你得到灵感了吗？这样 的创意你们愿意试一试吗？ 二、书包创意 1、书包相信大家都不陌生，每天和我们背 靠背，心贴心，感

4、情最深了吧。咦，我们能不能 在书包上面进行一些创意， 让它的功能变得更多 一些，而且还能彰显我们的个性，更好的为我们 所用。开动脑筋来给书包设计一下吧，想好的同 学和你的同桌说说吧。 2、学生汇报，评价。 3、教师提问：刚才老师听到有同学的创意 是在书包上加平板电脑，你们认为怎么样？（学 生可能会说成本太高，不实用） 还有的同学说给书包加上一对翅膀，每天 带他飞到学校来。这个创意很新颖，但是就现有 的条件能做得出来吗？（学生评价做不出来，离 生活远） 总结： 看来我们在创意的时候想法不仅要新 颖独特，还要注重他的实用性，可行性，这样才 了解创意 来源于生 活，激发 学生的创 想欲望 在书包的

5、外形、功 。 能被大众群体接受。 4、欣赏几款创意书包。 （播放 PPT） 三、命题设计，大胆创想 1、下雨天我们都要用到伞来遮雨，请你来 设计一把外形美观，经济实用，充满创意的小雨 伞吧。 出示活动要求： A、由组长负责进行分工合作。 B、采用绘图和文字说明相结合的方式描述 创意，完成活动记录表。 C、活动时间为 10 分钟，注意设计要新颖， 实用，可行。 2、小组合作，大胆创想。 3、各小组交流汇报创意， 4、学生投票选出最佳创意之星小组。 激发学生行动起来， 把创意尽早变为现实的 热情。 四、评价指导，反思小结 通过这节课的学习， 激发了孩子们发明创造 的热情，体验了设计创意的快乐，增强

6、了创想的 意识，并且感受到了创造的魅力。 这些创意，解决了我们日常生活中的问题， 能的进一 步 创 意 中，知道 生活中的 创意发明 要考虑到 创 意 新 颖、经济 实用，有 可行性这 几方面。 进行“雨 伞”的命 题创想设 计，能够 从自己的 视角观察 【本环节 的设计极 大地调动 了学生的 创 编 意 识，丰富 了孩子们 消除了我们的烦恼，让我们的生活更加方便、更 加轻松、 更有趣味， 由此， 我们的生活更加美好。 对象的特 点，结合 自己对事 物的理解 进行创想 发明。 的观察和 想象力。 教师强调 创想要立 足于对物 体仔细观 察的基础 之上，同 时。依托 其内在和 外在特点 发挥合理

7、 创想，这 正符合了 综合实 践活动课 程指导纲 要中所 指 出 的 “综合实 践活动的 实施，要 立足于发 展学生以 创新精神 和实践能 力为核心 的综合素 质。”】 教学反思 1、学生对身边熟悉的事物书包进行创意设计的积极性很高， 他们的思维极其活跃， 想象力十分丰富。 尤其在对雨伞进行命题创意时， 孩子们能从“新颖、可行、实用”等几方面大胆想象，小组间合理分工， 通力合作， 设计出的雨伞令人刮目相看。教师有效的梯度指导在本节课 起到了非常重要的作用。 2、对于孩子们大胆想象后进行的各种创意设计，教师的指导和评 价还是略显单一和稚嫩，应该尽可能地让孩子们把自己的想象通过精炼 的语言清晰条理地表达出来。在今后教学中，还应在培养学生听和说的 能力上有所侧重。