3-6年级综合实践活动2.跟着节气去探究-教案、教学设计-市级优课(0009)（考察探究活动）.doc

1、教教 案案 课题课题 跟着节气去探究 年级年级 时间时间 执教执教 学科学科 综合实践活动 课型课型 开题课 活 动 背 景 活 动 背 景 二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物 质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位。然而我国在 气象科普方面的教育相对落后，特别是在学校开展这项活动更是少之又少，仅仅 来自课本上学过一二，缺乏对二十四节气的真正深入地了解，作为祖国未来的接 班人，学生应该了解我国的节气，因此“跟着节气去探究”为主题的综合实践活 动是非常有必要的，通过活动学生了解二十四节气的规律和变化，提高观察能力 和独立思考能力。 教 学 目

2、标 教 学 目 标 1 1、知识与能力、知识与能力 学生了解二十四节气的知识。学生能联系生活发现问题 ，围 绕主题提出感兴趣、有效的问题。学生在自主、合作学习中 掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人 际交往能力、合作能力和自我表现能力。 2 2、过程与方法、过程与方法 结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上 开脱自己多元的思维。 学生采用研究方向问题归类归纳问题， 掌握握收集信息、分析和利用信息的方法。 3 3、情感态度与价、情感态度与价 值观值观 学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要 性，增强团队协作精神。 学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践

3、的自信心和积极 性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物 的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同 感。 重点难点重点难点 1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问 题的能力。 2、 如何对学生进行有效指导， 激发学生围绕主题提出一些有意义、 有价值的问题， 从而培养学生发散性思维和创造性思维。 涉及学科涉及学科 语文、科学、美术 教具学具教具学具 PPT 教学课件、视频、卡纸等 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设计意图设计意图 激趣导入激趣导入 1. 你知道我国的四大发明都是什么

4、吗？ 2. 那你知道我国的第五大发明是什么吗？ 3. 二十四节气被誉为我国的“第五大发明” ， 二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多 年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗 思考回答 引发兴趣 说一说关于二十四 节气自己知道什么 学 生 的 愿 望、兴趣是 探 究 活 动 内 容 最 基 本 的 动 力 依 据 和 关 产名录，那关于二十四节气的知识你知道什 么？ 同学们知道的可不少，但是关于二十四节气 的知识还有很多，今天我们就一起跟着节 气去探究 。 键 因 素 之 一。课程开 始 以 各 种 形 式 调 动 学 生 的 积 极性，学生 才 会 有 不 断探究，积 极 参 与 的 内在动力

5、。 观看视频观看视频 了解来源了解来源 1.你们知道二十四节气的由来吗？下面我们一 起观看一段视频了解一下。 2.从这段视频中你知道了什么？ 小结：二十四节气是根据当时农事的需要而制 定的。 观看视频 了解二十四节气的 由来。 观看视频， 进 一 步 激 发 学 生 探 究兴趣 探究谷雨探究谷雨 体会方法体会方法 1.今天是 2018 年 4 月 20 日，今天就是一个节 气，你知道是哪个节气吗？ 2.下面我们一起跟着谷雨去探究 （1）谷雨的含义。谷雨：雨生百谷。播谷降雨， 是二十四节气之一，是播种移苗的最佳时节。 每年4 月 19 日21日为谷雨。 谷雨时雨水增多， 大大有利于谷类农作物的生

6、长。 （2）谷雨的气候。古代将谷雨分为三候：“第 一候萍始生；第二候呜鸠拂其羽；第三候为戴 胜降于桑。” 谷雨后降雨增多，浮萍开始生长，接着布谷 鸟便开始提醒人们播种了，然后是桑树上开始 见到戴胜鸟。 （3）谷雨的习俗。走谷雨 （4）关于谷雨的传说。牡丹花为什么还叫谷雨 花。 （5）谷雨的农谚。 谷雨天，忙采茶。 根据二十四节气歌根据二十四节气歌 猜一猜猜一猜 了解谷雨的含义 了解谷雨的气候 了解谷雨的习俗 了解谷雨的传说 了解谷雨的农谚 了解谷雨的古诗 通 过 引 领 学 生 走 探 究 谷 雨 之 路，渗透探 究方法等 谷雨有雨棉花肥。 谷雨种棉家家忙。 苞米下种谷雨天。 （6）关于谷雨的

7、古诗 与崔二十一游镜湖，寄包、贺二 唐 孟浩然 试览镜湖物，中流到底清。 不知鲈鱼味，但识鸥鸟情。 帆得樵风送，春逢谷雨晴。 将探夏禹穴，稍背越王城。 府掾有包子，文章推贺生。 沧浪醉后唱，因此寄同声。 （7）描绘谷雨的画 谷雨 油画 赖征云 小结：刚刚我们初步探究了谷雨这个节气，我 们从哪些方面探究的？ 了解谷雨的绘画作 品 小组交流小组交流 确立主题确立主题 1.关于二十四节气你想探究什么问题呢？先自 己想一想，再到小组中交流一下。并把最感兴 趣的一两个问题写到黑板上。 2.看看这些问题，哪些我们现在就能解决？哪 些问题可以合并一起研究？ 3.小组讨论：你们小组想探究哪个问题？ 4.小组制

8、定活动计划。 小结：二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧， 是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留 给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年， 希望我们勇于肩负这项使命。 先独立思考 再小组交流 呈现问题 筛选问题 小组讨论 确定小组探究主题 制定小组活动计划 引 导 学 生 初 步 提 炼 分 析 处 理 问 题 的 方 法，并在小 组内练习 申遗成功申遗成功 推荐书籍推荐书籍 1.你知道二十四节气申请联合国教科文组织非 物质文化遗产是什么时候成功的吗？ 2.推荐大家看看关于节气方面的书籍 如：时光印痕时光印痕: :唐诗宋词中的节气之美唐诗宋词中的节气之美沈善沈善 书书 2016 年 11 月 30 日 进 一 步 让 学 生 感 知 探 究 二 十 四节气的 课堂总结课堂总结 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ 那么就请同学们开始我们的探究路吧！那么就请同学们开始我们的探究路吧！ 课堂总结收获 板 书 设 计 板 书 设 计 跟着节气去探究跟着节气去探究 谷雨谷雨 含义含义 气候气候 习俗习俗 传说传说 农谚农谚 教 学 反 思 教 学 反 思