3-6年级综合实践活动2.跟着节气去探究-教案、教学设计-市级优课(0007)（考察探究活动）.doc

1、基于交互式电子白板的课堂教学设计基于交互式电子白板的课堂教学设计 小语组：小语组： 课题 立夏节气课 课时安排 1 课时 教材简析教材简析 这是结合二十四节气的一些相关书籍以及自己的个人爱好和 课题实验课之上设计的一堂立足于儿童的节气课， 希望学生在节气 课中感受中华文化的博大精深。 书籍： 我的自然笔记 时节之美 春夏秋冬 二十四节气 教学目标教学目标 1. 让学生了解立夏的意义，三首，习俗，知道乌衣饭和称人背后 的故事和人物品质。 2. 在习俗斗蛋的游戏中，感受节气带给我们的欢乐。 3. 教会学生关于夏天古诗词的诵读。 教学重难点教学重难点 教学重点：让学生了解立夏的意义，三首，习俗，知道

2、乌衣饭和 称人背后的故事中人物的精神品质。（孙膑，孟获） 教学难点：教会学生关于夏天古诗词的诵读，感受诵读后古诗词 的美妙。 教学流程教学流程 复习导入 走进立夏 意义 习俗 故事 古诗词 总结课堂 教教 学学 过过 程程 教学内容及教学内容及教师活动教师活动 学生活动学生活动 资源选择、媒体使用及分析资源选择、媒体使用及分析 立夏节气课教学设计 一，复习导入 亲爱的同学们大家好， 之前学过 24 节气的一部分还 有 24 节气课，大家还记得 吗？ 今天就就让我们跟着儿 歌一起回到 24 节气吧！ 谁愿意为大家回顾一 下以前学过的节气？ 回顾 1-2 个节气 师:今天就让我们穿着汉服 一起走进

3、立夏， 像古代人一样 去感受这个节气带给大家的 美好。 二，走进立夏 1.依据我们以往学习节气 的规则， 首先我们一起来了解 一下立夏的意义。 跟唱 24 节气歌 指名学生汇报 立夏表示即将告 别春天， 是夏日天的 开始， 也是农作物进 入旺季生长的一个 重要节气。 三候，5 天为一候。 指名回答 迎夏： 古代穿着红 衣服。 农民插秧。 孩子养蚕。 生 1：我今天介绍 的是关于乌衣饭的 传说。 生 2：我今天介绍 的是关于称人的传 说。 白板播放 24 节气歌曲 白板出示立夏的意义。 白板出示三候的图片 白板出示习俗的图片，重点 展示乌衣饭和称人背后的 传说。 出示游戏规则，大头对大 头，小头

4、对小头，失败的坐 下，成功的继续。 师:那位同学愿意为大家朗读 一下立夏的意义。 谁能把它精炼为一句话。 师： 我们知道立夏有几候啊？ 2.立夏三候:一候蝼蛄 鸣， 二候蚯蚓出， 三候王瓜生。 3.除了立夏三候还有特 别多的习俗，同学们，你预习 时知道了那些习俗呢？ 老师也将各种思维导图的方 式做了出来。 4.师： 每一个习俗背后都 有着特有的故事？同学们愿 意介绍一下你知道的关于它 们的故事吗？ 听完这个故事，你知道了什 么？ 这么多的习俗呀！ 有些没 有办法在课堂中展示， 但有的 可以，今天， 我们就一起来玩 斗蛋的游戏吧！ 看看谁是今天 游戏斗蛋 学生标注平， 仄， 入。 学生试着读一读

5、。 学生再读感受古诗 词。(平长仄短入声 促) 指名学生来诵读 大家一起诵读第三 首诗 小池 杨万里（宋代） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子 方 杨万里（宋代） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 的大王。 游戏:斗蛋 5. 除了这么多传递着我 们中国传统文化的习俗， 关于 夏季的古诗词也有很多呢！ 就 让我们一起去诵读吧！ 通过音律知识和学生一起标 注平，仄，入。 学生试着读一读。 教师纠正读错的音。 学生再读感受古诗词。(平长 仄短入声促) 闭上眼睛，我们低声吟诵！ 孩子们，你们仿佛看到了什 么？体会到了什么？ 指名回答 评价:读诗一边读一遍浮现图 像，你真是会读书的孩子。 还有一首诗，谁愿意来试一 试！ 儿童急走追黄碟， 飞入菜花无处寻。 挑战第三首，谁愿意来试一 试，让我们大家一起来吧！ 三，总结 不管是故事中勤奋好学 的孙膑还是忠心耿耿的孟获 都告诉我们古代人身上的精 神品质， 让我们带着这种精神 品质的影响去诵读古诗词吧！ 板书设计板书设计 立夏 二十四节气图 平长仄短入声促 一三五不管 二四六分明 习俗：称人 乌衣饭 课后反课后反 思思 （包括（包括 教学反教学反 思、教思、教 学资源学资源 应用反应用反 思）思）