3-6年级综合实践活动1.节约调查与行动-教案、教学设计-市级优课(0001)（考察探究活动）.doc

1、综合实践活动课教学设计 节约用水 活动内容：课本第 105 页“节约用水” 活动目标： 1 、知识与技能 让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问 题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2 、过程与方法 通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整 理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受 数学与生活的联系。 3、情感态度与价值观 渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和 迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好 习惯。 学习重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 学习难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 活动准备： 1、学生课前调

2、查我国目前水资源现状（报纸、图书、 网站查找） 2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来 （实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。 3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1 分 钟）。 活动过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢看广告吗？请大家观看一段广告 （出示课件：水公益广告） 2、说说你的感想，组内交流自己的想法，并指名说给 大家听听。 3、生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费， 导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少； 因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这 些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做 呢：“节约用水”（板书课

3、题）。 二、汇报总结，合作探究 1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿 意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。 2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题十分危 急，是什么情况造成这种危机的现状呢？（人类的浪费、水 资源的污染、气候的变化等） 3、请大家看老师为大家准备的资料，阅读宝贵的水资 源片段，了解我国及地球上水资源状况 阅读任务： （1）找出相关的统计数据，展示相关的统计数据。 （2）交流学习结果（师：看了这些数据和你收集到的 信息，你有什么感受呢？）-水资源缺乏 三、参与活动，亲身体验 师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏 了或没有关紧，水一滴一滴往外流，

4、遇到这种情况，你会怎 么做？ 师：课前请同学们分小组做了一个水龙头 1 分钟漏水试 验，你们都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同 学的试验结果！ 1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样 吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水 平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟 大约滴水？毫升）（板书：中位数、1 分钟 50ml） 师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不 加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观 的。 2、计算统计，交流感想。 （1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1 分钟

5、1 小时 一天 1 年 （365 天） 水量（毫升） 一个水龙头一天浪费多少升水？一个水龙头一年浪费 多少吨水？（1 升约重 1 千克）要求学生用四舍五入法保留 整数约为？吨 （2）引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴 水量随着时间的增加而不断增加。 （3）学生课前调查自家每月的用水量，一个滴水的龙 头一年浪费的水够你家大约几个月使用？ （4）学校有几个水龙头滴水？那么学校每年要多支付 多少元水费？（学生课前已经数好学校有几个水龙头滴水， 水费 2.5 元/吨） 全国大约有 30 万所学校用自来水，如果按这个比率计 算，全国大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为 2.5 元，一 共要多付多少

6、水费？ 3、解决问题 （运用调查的和计算出来的数据解决问题） 如果这些水不浪费，那么节约的钱能给我国缺水地区挖 多少口水窖？（按每口水窖人民币 1000 元计算），这样就 可以让缺水地区的人民多用上一些水。 师： 大家通过计算， 你们有什么感想？别小看那一滴水， 时间长还真浪费不起！ 4、周围有那些浪费水的现象？（小组讨论派代表发言） 四、解决问题，提出方案 1、水对我们是如此重要，我国是世界缺水国家之一， 作为中国小公民，我们在实际生活中如何做到节约用水？请 以小组为单位讨论收集到的节约用水的资料，并谈谈你准备 从哪些方面去做？ 同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中， 我们一定要

7、做到节约用水，有以下几种节约用水的措施，和 同学们分享： （1）节水为荣随时关紧水龙头 ； （2）一水多用充分利用每一滴水,如（a）洗脸水用 后可以洗脚，然后冲厕所。（b）家中应预备一个收集废水 的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（c）淘米水、 煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（d）养鱼的水 浇花，能促进花木生长； （3）阻止滴漏检查维修水龙头； （4）监护水源保护水源就是保护生命； （5）少用洗涤剂减少水污染； （6）植树造林涵养水源； （7）积极宣传让每个人都投入到节水的“战斗”中 当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能 够做到的。 2、节水倡议（生齐读：节约用水，从

8、我做起，从节约 每一滴水做起。） 并介绍国家节水标志 3、设计几句“节约用水”宣传口号； /4、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业布置（三选二） 1、为自己的家庭设计一套节约用水方案； 2、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。 板书设计： 节约用水 时间 1 分钟 1 小时 一天 1 年 （365 天） 水量（毫升） 教学反思： 首先，在数学综合实践课中，动手实践、自主探索与合 作交流是学生学习数学的重要方式。本节课的主题是教育学 生节约用水，并要学生付诸行动。根据这样的目标，放手让 学生收集整理相关资料。学生通过收集资料，对水资源状况 有了充分的认识，明白了节约用水的意

9、义。同时培养课学生 收集、整理信息的能力及小组合作的能力。本课运用多媒体 向学生介绍水资源状况，如上课开始，利用多媒体播放公益 广告，通过创设情境，引起学生的有意注意，引发学生对水 资源的思考，激发了学生探求新知的兴趣。 其次，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题 生活化，激发学生学习数学的兴趣，学会用数学来解决日常 生活和其它学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的 科学精神。为了让学生充分意识到节约用水的必要性，课堂 上，始终都是紧密联系学生的生活实际，综合利用所学的数 学知识来解决和分析问题。 最后，上完本课也有以下几点需要改进 1、计算并不是本课的重点，由于本课数据运算稍复杂， 应该将计算器引进课堂，既节约了教学时间，又让学生在课 堂上“合法”地享受到现代计算工具的优越性。 2、学生读资料花费的时间较长，收集的资料要有针对 性的总结再向大家汇报。 3、课前学生分组对漏水水龙头进行了一分钟的漏水量 测试，课堂上无法展示应该让学生描述收集水的过程及方 法。