（新部编人教版）一年级下语文《7 怎么都快乐》优质课教学设计（含教材分析、板书设计、教学反思）.doc

1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 7 7 怎么都快乐怎么都快乐 【教材分析】【教材分析】 课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得 快乐。教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了 解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精 神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积 累。 本文语言浅显易懂， 课文插图美， 通过组织充分的自学、 伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主 建构的语文课堂。识字教学是低年段语文教学的重中之重， 课堂上主要采取自主识字，互动生成的学习方式。 教学目标：教学目标： 1.

2、知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲 、 羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格 里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处 一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 教学重点：教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。 教学课时：教学课时：两课时。 第一课时 教学目标教学目标

3、 1能认识“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、 篮、连、运 ”13 个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、 许”7 个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。 师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这 个课间过得怎么样？（学生自由发言） 师：今天我们就来学习怎么都快乐一篇新文章。 （板 书课题：怎么都快乐） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？ 怎么能都快乐？ 2 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方

4、法读课文，同时用曲线在文中标 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 （自读、小组 读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片， “怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、 戏、排、篮、连、运”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“玩、很、当、音、讲、 行、许”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、

5、课堂总结四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一 种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 课前准备：课前准备： 生字，课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 复习导入。复习导入。 1、 抽读生字卡片， “开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。二、初读课文，整体感和。 1 1、教师范读。学生

6、可以轻声跟读。 2 2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四 段） 3 3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？ 三、深入理解课文详情。 1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个 人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。 2、小组汇报： 一个人，挺快乐； 你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画） 你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打 扫卫生） 怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 议。 两个人，真快乐； 三个人，很快乐； 许多人，更快乐。 为什么大家一

7、起玩时最快乐？（人多可以做更多的游 戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出 来。齐读第四段。 3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？ 如：我和（ ）一起玩挺快乐，我喜欢和（ ）一起玩 最快乐。 4、练习表演读： 一人读第一段， 由他邀请同伴一起读第二段， 由此顺延， 最后全班一起读第四段。 四、总结全文。四、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是 一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事 情。只要有了好心情，怎么都快乐！ 板书设计：板书设计： 怎么都快乐 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课

8、教学设计 第 6 页 共 7 页 一个人，挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播 两个人，真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事游 戏快乐 怎么都快乐 三个人，很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌学习也快乐 许多人，更快乐 丢手绢 赛拔河 课后反思：课后反思： 怎么都快乐是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇 文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。在 备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词” 的形式出现，例如： “折纸船” “丢手绢” “踢毽子”等，而 动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会 叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首 诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文 了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动 作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三， 很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通 读顺诗歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到 了快乐，一举两得。这让我明白了，有些课文你只要找准了 一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页