（新部编版）一年级下语文《7 怎么都快乐》优质课教学设计（含教材分析、板书设计、教学反思）.doc

1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 7 7 怎么都快乐怎么都快乐 【教材分析】【教材分析】 课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得 快乐。教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了 解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精 神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积 累。 本文语言浅显易懂， 课文插图美， 通过组织充分的自学、 伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主 建构的语文课堂。识字教学是低年段语文教学的重中之重， 课堂上主要采取自主识字，互动生成的学习方式。 教学目标教学目标 1.认识

2、“怎、独、跳”等 13 个生字，读准多音字“得” ； 会写“玩、很、当”等 7 个生字。 2.联系上下文了解“独自、有劲”等词语的意思，结合 生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。 3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际， 读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 中处处有快乐。 教学重难点教学重难点 重点：认字、写字，学习表示动作的词语。 难点：了解课文内容，积累动宾结构的词语。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 1.教师提出问题

3、。 （1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什 么呢？你觉得快乐吗？ （2）两个人呢？许多人一起的时候呢？ 2.学生自由回答，教师总结，导入新课。 原来同学们这么会玩啊，无论一个人玩，还是很多人一 起玩，都很快乐。那么今天我们就来学习新课文怎么都快 乐 。(板书课题)1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什 么。 二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。 2.同桌互读生字，互相纠正错误读音。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 3.出示易读错的字，指名读，并讨论如何将字读正确。 4.教师指导

4、正音，重点指导前鼻音：怎、篮、连、运； 后鼻音：绳、讲。 （ “怎”也是平舌音；多音字“得”也是难 点读音，要帮助学生读准确。 ） 5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读 错的同学当作小鸡抓出来，指导读音。 三、朗读课文，学习第三、朗读课文，学习第 1 1 小节小节 1.教师范读课文，学生数小节。 2.指导朗读第 1 小节。 （围绕“静悄悄的”这一词语， 想象一个人在家玩游戏的画面，读出一个人玩耍时特有的安 静和自由。 ） 3.回答问题：一个人的时候是怎样的？可以做什么？ 参照句式：一个人的时候，周围（） ，可以（） ，也可以 （）这样玩，很好！ 4.出示动词，练习读，体会动词。

5、5.拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说。 四、学写生字四、学写生字 1.出示生字“玩” “很” “当” “音” ，认读。 2.说生字结构，偏旁，组词。 3.教师范写，说笔顺，学生观察。 （ “当”的笔顺， “音” 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 上宽下窄） 4.学生书空，描红练习。 5.教师检查指导。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习旧课，引入新课一、复习旧课，引入新课 1.学生齐读第 1 小节。 2.教师引入：一个人可以玩这么多游戏，那两个人，三 个人呢？是不是可以玩更多游戏？ 二、学习第二、学习第 2424 小节小节

6、 1.指导朗读第 24 小节。 （联系与伙伴一起玩游戏时的 情景，读出热闹、有趣、快乐的感觉。 ） 2.学习理解第 2 小节。 （1）两个人可以玩什么游戏？为什么好玩？ （2）课件展示游戏，学生练读，体会动词。 3.同理教学第 3、4 小节。 4.课件展示游戏，学生练读，标出动词。 （1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋 讲故事打羽毛球拔河 （2）学生说说这些词语的特点。 （动词+活动名） 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 6 页 （3）让学生做一做这些动作，并说说还知道哪些动词。 5.齐读课文，感受游戏的快乐。 6.教师小结：一个人，

7、两个人，三个人，多人玩都会很 快乐。 三、教师指导书写三、教师指导书写 1.出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观 看书写笔顺。 2.找汉字规律，识记生字。 （1）找出偏旁相同的汉字：讲、许；很、行 （2）引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字，上 台书写展示。 （3）找出结构相同的汉字： 上下结构：当、音左右结构：很、讲、行、许 （4）口头组词比赛。 3.学生练写生字，教师巡视指导。 四、课堂回顾，拓展延伸四、课堂回顾，拓展延伸 教师小结：无论是一个人玩，两个人玩，还是三个人玩， 或是很多人一起玩，大家都会感到很快乐。大家一起玩的时 候，我们把快乐分享给彼此，一个人的快乐就变成大家的快 乐。7.学完了课文，你懂得了什么？ 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 6 页 教学板书教学板书 7 怎么都快乐 一个人很（）两个人很（） 三个人很（）许多人更（） 教学反思教学反思 怎么都快乐这首儿童诗歌充满着童真童趣。诗歌中 动词偏多，因此我让学生边做动作边朗读，以加深对课文印 象。 后面小节的教学以学生自学为主， 增强了学生的自主性， 使其在学习中感到快乐。