(新部编人教版)一年级下语文《识字 1.春夏秋冬》优质课教学设计(含教材分析、板书设计、教学反思).doc
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1、部编版一年级下语文优部编版一年级下语文优质课教学设计质课教学设计 第 1 页 共 5 页 识字识字 1 1 春夏秋冬春夏秋冬 【教材分析】【教材分析】 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年 四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图,为学生了 解四季特点和识字识词创设了情境。 为了培养学生独立识字的能 力,本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字 和认识事物结合起来,指导学生通过想象,通过自己的生活经验 等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强,画面感强,教师要 指导学生反复朗读, 在识记生字的同时, 培养学生的观察、 想象、 口头表达能力。 教学目标:教学目标:
2、 1.正确认读本课“霜、吹、落”等 8 个生字,会写田字格里 的“春、风、冬”等 7 个生字。 2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节 的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点:教学重点:识字,写字。 教学难点:教学难点:初步了解四个季节的自然现象。 教学课时:教学课时:1 课时。 教具准备:教具准备:生词卡片、课件。 教学过程:教学过程: 部编版一年级下语文优部编版一年级下语文优质课教学设计质课教学设计 第 2 页 共 5 页 一、谈话激趣,引入新课。一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们知道一年有几个季节吗? 生:四个,春、夏、秋、冬。 师:今天我们就
3、来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的 自然现象。 二、初读课文,整体感知。二、初读课文,整体感知。 1 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。 2 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生 字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。 (自读、 小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。三、记忆字形,指导书写。 1 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片, “霜、吹、落、降、飘、游、池、入” 指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2 2、写字。 (1)出示我会写的 7 个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、 入”,指
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