（新部编人教版）一年级下语文《识字 3.小青蛙》优质课教学设计（含教材分析、板书设计、教学反思）.doc

1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 识字识字 3 3 小青蛙小青蛙 【教材分析】【教材分析】 小青蛙 是一首儿歌韵文。 这篇课文语言优美、 极富童趣， 有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。 本课的设计应力求贴近学生的生活实际， 以学生的活动作为教学 活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展， 主动探究，增强合作意识。 教学目标：教学目标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格 里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 2.有感情地朗读课文， 学生自主识字， 正确区分青、 清、 晴、

2、请、情，养成良好的写字习惯。 3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：教学重点：识字，写字。 教学难点：教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时：教学课时：1 课时。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 4 页 起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜： “小小游 泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。 ”大家知道这是 什么吗？ 生：

3、小青蛙。 师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！ （教师板书： 小青蛙 ） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1 1、 师配乐范读课文， 同学们边听边思考你听到的青蛙是什么 样的？ 2 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生 字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、 小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片， “清、晴、眼、睛、保、护、害、事、 情、请、让、病”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2 2、写字。 （1

4、）出示我会写的 7 个生字:“青、清、气、晴、情、请、 生”,指名认读、领读。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 4 页 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。四、课文详解。 1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有 3 句话，文章的主人公是小青蛙。 2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。 师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。 师：读文章

5、第二句，你知道了什么？ 生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。 师：你还知道哪些益虫？ 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎 师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？ 生：我们应该保护小青蛙。 3、 课文小结 同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友， 我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。 五、课堂练习。 正确区分下列字，并组词。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 4 页 青（ ） 晴（ ） 请（ ） 清（ ） 情（ ） 睛（ ） 六、总结全文。六、总结全文。 学了这一课，你学会了什么？ 板书设计：板书设计： 识字 3 小青蛙 大眼睛、四条腿 小青蛙 吃害虫益虫 课后反思：课后反思： 小青蛙这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青 蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始， 孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。 最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙 是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。 这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点， 可是有些 内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白 这一点，在这节课中更是深深体会了。