(新统编人教版)小学六年级下语文《习作:插上科学的翅膀飞》优质课教学设计.doc
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1、 第 1 页 共 8 页 习作:插上科学的翅膀飞习作:插上科学的翅膀飞 教学教学目标目标 1.展开丰富的想象,写一个科幻故事。 2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。 教学重难点教学重难点 展开丰富的想象,写一个科幻故事。 教学策略教学策略 1.习作前:创设习作情境。 2.习作中:搭建写作框架。 3.习作后:注重交流评价。 教学准备教学准备 多媒体课件。多媒体课件。 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目标 1.交流印象最深的科幻故事,感知科幻故事的特点。 2.大胆设想故事,描述神奇的科幻世界。 3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。 教学过程教学过程
2、 一一、 交流导入,畅谈故交流导入,畅谈故事事 1.谈话导入,激发兴趣。 老师曾看过一部科幻小说小灵通漫游未来,书中作者叶永烈幻想的事物,有的现在已经变为现 实了。如小说中提到的下棋机器人,现在已经有了。 课件出示: 第 2 页 共 8 页 2.回忆交流,畅谈故事。 (1)提出问题:你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在,却看起来令人 信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响? (2)学生在小组内交流。 【设计意图】【设计意图】用小灵通漫游未来中写到的下棋机器人导入,无疑会激发学生的浓厚兴趣。接 着,引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事,为后面的学习做了很好
3、的铺垫。 二二 、 打开思路,大胆想象打开思路,大胆想象 1.热身练习,引导想象。 (1)提出问题:如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识,如果你拥有一个背包飞行器,如果你用时 光机穿越时空回到恐龙时代你会做些什么? (2)让学生选自己感兴趣的话题,展开想象。课件出示思维导图: 课件出示: 过渡语:让我们写一个科幻故事,把自己天马行空的想象记录下来。 第 3 页 共 8 页 2.讨论交流,大胆想象。 (1)提问:在你的笔下,人物的生活环境是怎样的?他们可能运用了哪些不可思议的科学技术?这 些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历? (2)提示:放飞想象,你想到了哪些不可思议的科学技术? 根据学生
4、的回答,相机出示: 课件出示: (3)鼓励学生打开思路,大胆想象:人物有怎样奇特的经历呢?课件出示例子: 课件出示: 【设计意图】【设计意图】有了热身练习的基础,这个环节就让学生天马行空地自由想象:你想到了哪些不可思 议的科学技术?老师依然采用思维导图,拓展学生的思维。每一个联结点都可以成为另一个中心主题, 再向外发散出无数个关节点。例如,假如拥有恒温衣服,接下来的奇特经历可能是火场救人、去南极探 险、潜水、登珠穆朗玛峰等。学生打开了思路,想象的世界便无限广阔。 三三、 读写结合,领悟写法读写结合,领悟写法 1.了解科幻故事的基本特点。 (1)回顾学过的课文他们那时候多有趣啊,思考:科幻小说的
5、三要素是什么呢? 明确:科学、幻想、小说,对应的就是科学性、预言性、文学性。 科幻故事和科幻小说有很多相同之处,我们推测一下:科幻故事的三要素是什么? 第 4 页 共 8 页 设下悬念,引人入胜。 明确:科学、幻想、故事是其三要素,即科学性、预言性、故事性。 (2)重点讲述科幻故事的“故事性”:强调故事情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。 课件出示: 科 幻 故 事 科学科学性:基于现实 幻想预言性:大胆幻想 故事故事性:生动和连贯的情节 2.引导学生回忆课外阅读的科幻故事或科幻小说,领悟写法。 (1)引导学生回忆:同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事,想一想:哪篇故事的写法给你 留下了
6、深刻的印象? (2)小组交流讨论。教师相机从“科学性”“预言性”“故事性”等方面进行总结。 【设计意图】【设计意图】首先,回顾学过的课文他们那时候多有趣啊,意在促进知识迁移。接着,引导学 生回忆其他科幻故事或科幻小说,领悟写法。 四四、 范文赏析,编写提纲范文赏析,编写提纲 1.课件出示提纲及范文: 第一次乘坐飘行车 叶永烈 “小燕也会开汽车?”我可真的不敢相信了。 “这汽车,谁都会开。小灵通,你只要跟我学一分钟,保证 会。”小虎子说道,“在我们这儿,飘行车简直像鞋子一样普遍, 几乎每家每户都有飘行车,每个人都会开这玩意儿。” “小灵通,你还是先跟我学吧!”小燕让我看她面前的操纵 板,说道,“
7、你看看这操纵板,就明白一大半了。” 第 5 页 共 8 页 运用插叙,衬托这辆 车的先进性与智能化。 提到小虎子在看电 视,既照应了前文,又 写到了高科技产品“小 盒子电视机”。 我凑近一看,只见浅绿色的塑料操纵板上,写着:开关、速度、 高度 小燕告诉我:“开车的时候,你把第一个开关朝左一推,车子就 开动起来了。你再调节好速度和高度。以后,就只要管管方向盘了, 向左拐弯时,把方向盘朝左转,往右转弯时,将方向盘往右转。” 往常,我爱坐在司机旁边,想学学开汽车。可是,司机的座位旁 边,总是写着“开车时请勿与司机谈话”。所以,一开车,我就静静 地坐在司机旁边,不敢问一句话。可小燕开车时,只顾跟我讲话
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