20《密西西西比河风光》课件.pptx

1、学学 习习 目目 标标整整 体体 感感 知知研研 读读 课课 文文课课 文文 小小 结结布布 置置 作作 业业情情 境境 导导 入入返回返回情境导入 密西西比河是世界第四长河，也是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流。位于北美洲中南部，注入墨西哥湾。 “密西”（misi）和“西比（sipi)分别是“大、老”和“水”的意思，“密西西比”即“大河”或“老人河”。它被印第安人称为“河流之父”。干流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501米的、小小的艾塔斯卡湖，向南流经中部平原，注入墨西哥湾。播放视频：日落在密密西比河岸返回返回学习目标1、理解文章缜密的思路及清楚的层次。2、学习运

2、用动态描写和静态描写、抓住特征写景的方法；体味本文使用最富表现力的形容词、动词来白描事物的写作特色。3、感悟作者对密西西比河的热爱、歌颂和赞美之情。作者简介整体感知 夏多勃里昂(17681848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说阿达拉勒内和散文集墓畔回忆录美洲游记等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。字词积累玫瑰( ) 旖旎( )长髯( )山巅( )槭树( )媲美( )酩酊( )踯躅( )熠熠( )聒噪( )鸟喙( )吞啮( )潺潺( )啁啾( )低哞( )斑鸠( )ynmng dngrnchndinqgupyhuzhzhnizhugumuji逶迤( )wi

3、 y踌躇( )chu ch深邃( )su媲美( )p蹒跚( )pn shn腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 沐浴：洗澡。比喻受润泽。比喻沉浸在某种环境中。荒芜：聒噪：声音杂乱；吵闹。蹒跚：(田地)因无人管理而长满野草。融合成一个整体。形容完整不可分割。 浑然一体：自主探究返回返回1.密西西比河给你留下了怎样的印象。2.这篇文章的结构是怎样的？3.用一两句话概括出每个自然段的主要内容。1.密西西比河给你留下了怎样的印象？理清层次理清文章结构，划分层次。第一部分 （1）：写密西西比河西岸的风光。第二部分（2-4）：写密西西比河东岸的风光。细读感悟细读感悟 “ 一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心一头

4、年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，小岛上，卧在高深的草丛里，看它头上有看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神你可能把它当成河神望着那壮阔的河流和望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两繁茂而荒野的两岸。岸。” 合作探究研读课文1第一段中“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”中的动词有什么样的表达效果？ 合作探究研读课文1第一段中“西岸，草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝色连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。”从这两句，能看出西岸草原的什么特点？ 作者用长镜头似的笔触总体勾勒

5、西岸的草原风光，突出广阔无垠的草原的宁静祥和之美。2第一段中怎样理解“它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”？ 作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。作者借这头老野牛来表现自己的情怀。3概括密西西比河西岸风光的特点。 植被构成比较单一，草原一望无际，广阔无垠，给人以苍莽，恬静的感觉。1、作者抓住了河东岸的哪些事物进行描写？、作者抓住了河东岸的哪些事物进行描写？槭树林鹅掌楸2第二段中作者用了三个“它们”各指代什么内容？ 第一个“它们”指各种颜色、各种芳香的树木； 第二个“它们”指野葡萄、喇叭花、苦苹果； 第三个“它们”指那些在树间攀缘的藤蔓。

6、2第二段中描写的花草树木有什么样的特点？ 各种树木花草茁壮成长，显示出勃勃的生气，给人以热闹非凡之感。3.第三段“被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。” 强调动物在地球上的合法地位，动物的存在给地球及人类带来正面与良性的影响。表达作者对密西西比河东岸无数野生动物的喜爱和尊重。3.第三段“在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而酩酊的熊，在小榆树的枝丫上蹒跚；” “醉态酩酊”与“蹒跚”形象地描摹出了熊的神情状态的可爱之处。4、第三段“鹿群在湖中沐浴；、像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。” “沐浴”、“嬉戏”“踯躅”“飞来飞去”“倒挂”等动词准备地写出了丛林中的小动物

7、们悠闲自得的生活。小结：作者描绘密西西比河风光的重点在哪里？请分别概括密西西比河西岸和东岸风光的特点。 作者描写密西西比河风光的重点在东岸。 西岸草原一望无际，广阔无垠，给人以苍莽，恬静的感觉； 东岸动植物生机勃发，声音喧镯，色彩斑斓，绘人以奇伟、壮观的感觉。对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。 这句话意味深长。表明作者对自己所写的并不满意，觉得没有完全写尽密西西比河的“旖旎”；也说明密西西比河的美丽景色是难以用笔墨描绘的。 那真实的密西西比河是什么样呢？只有亲自到那里实地考察，旅游观光了。手法探究 在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有

8、趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。 1.语言风格语言活泼优美，生动有趣。 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。2.写作技法在对比中体现景物的特点。课文小结 作者根据自己切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观，表达了作者对大自然的无限热爱与赞美之情，也表现了作者乐观向上的生活态度。退出退出布置作业 1.完成优教通基础练习； 2.密西西比河两岸风光旖旎，我国也有很多秀丽的自然风光。请你选一处写一写（100-300字）。