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鄂教版六年级下册《艺术》第三单元第一课梦萦故乡-教案、教学设计--(配套课件编号：a024c).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：249169

上传时间：2020-01-31

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资源描述：: 1、可爱的家教材分析：歌曲可爱的家是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。教学目标： 1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。 2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。 3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。教学重难点： 1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。 2、用竹笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。教学过程： 1、播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家） 2、此
2、情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。学唱歌曲 1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。 2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱） 3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点） 4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感） 5、视唱带附点的旋律 6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识弱起小节。 7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱 8、视唱 AB 段旋律，教师引导学生充分表现流动感。简介歌曲 1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：
3、喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生 180 多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。 2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。歌曲处理 1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲） 2、最高音 d 出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。 3、有感情的演唱 4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出 D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲 815 小节配上合唱（奏）。 5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。 6、合唱完整歌曲。拓展 1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题） 2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，815 小节合奏。小结：再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。

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