鄂教版五年级下册《艺术》第五单元 第三课 无锡景-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：92dc9).doc

1、 1 课题 江苏民歌无锡景 课型 音乐切入 学校 年级 五年级 执教人 性别 年龄 职称 教 学 目 标 1.人文素养目标：通过学习歌曲无锡景体会江苏民歌的风格特点，激发对 中国民歌的兴趣。 2.艺术能力目标：通过聆听歌曲、节奏练习，演唱歌曲等音乐活动，提高感受 音乐、表现音乐的能力；通过竖笛二声部合奏，提高与他人 合奏的能力。 教学重点 能用自然的声音演唱歌曲无锡景 。 教学难点 切分音节奏以及下滑音的唱法。 教学内容 分析 无锡景这首歌是一首江苏民歌，歌曲风格柔美婉转，歌曲第三句的 二拍切分和连续的小附点节奏是这首歌曲的节奏难点。歌曲的一字多音、前 倚音以及下滑音唱法体现了江苏民歌的风格特

2、点。 教学对象 分析 五年级有很多男同学正处于变声期，高音 C 以上的音都很难唱上去，为 了防止学生喊唱，因此我用降 A 调来给学生学唱。学生已熟练掌握用竖笛吹 奏一个八度半的音阶，并已经有过合奏的经验，因此本节课设计了竖笛二声 部合奏。 教学策略 1.采用奥尔夫手号进行练声 2.用听唱法学会歌曲 3.采用奥尔夫课堂乐器给歌 曲伴奏 教具学具 媒体准备 多媒体课件、钢琴、竖笛、双响筒、铃鼓、箱鼓 教学过程 教学程序 教师教的活动 学生学的 活动 教具、 学 具 以 及 媒 体 运 用 教与学的评 价手段运用 教学环节设 计意图 2 导 入 阶 段 1. 师生用音乐问好 2.练声：练声：全体同学

3、站起来：先用 lu 来练，再用唱名来唱音阶的上、 下行。同时双手打手号，请一位同 学弹琴，老师带做手号。 师：我们先来练声，要求打着手号 唱音阶，一个音唱四拍，注意不要 喊唱。请同学们站起来，请稀怡同 学上来带做手号。 （老师弹琴） 3.节奏练习节奏练习：(在黑板板书、ppt） 师：如果把我们唱过的一个音 5 （sol）放到一个节奏里面唱，你们 看怎么唱？ 老师在黑板板书节奏: . （学生拍手打节奏、用音名唱节 奏） 我们来把其中两个节奏组合起来， 谁能来试一试用 5 怎样唱？PPT 展 示节奏。 我们来读一读这两条节奏： （PPT)） 4.师：节奏是一首歌曲或者乐曲的 骨架，下面我们来听一首

4、歌曲，请 同学们打开书本第 46 页，请你听 一听，找一找刚才我们练习这两行 节奏在歌曲的什么位置？ 聆听第一遍歌曲 （PPT 展示歌 谱） （请学生回答） 1. 师 生 用 音乐问好 2. 站 起 来 双 手 打 折 奥 尔 夫 手 号练声 3. 唱节 奏、用手拍 节奏 4.认真聆听 范唱、回答 问题 1.钢琴 2.钢琴 3.ppt 展 示 重 点 节奏 4.ppt 播 放范唱 2.老师用语 言评价 3.学生互评 这是一节唱 歌综合课， 因此练声这 个环节非常 必要，采用 打着手号来 练声让这个 环节更加有 趣，音高更 加 形 象 具 体。 歌曲的二拍 切分节奏和 连续的小附 点节奏是这 首

5、歌的节奏 难点，采用 音符来唱节 奏的方式大 大降低了节 奏练习的难 度。 ） 展 开 二、学唱歌曲 这首歌曲是 C 调，因为 3 阶 段 1.再次聆听歌曲 师：这首歌的歌名叫？是哪里的民 歌？ 提示：下面请同学们再听一次歌 曲，注意歌词主要唱了什么内容？ （请学生回答）他的回答完整吗？ 谁来补充一下？ 师：无锡是江苏省的一个市， 无 锡景这首歌是江南地区的江苏民 歌，歌曲第二段的惠山泉就是无锡 的一个著名景点。由于它的泉水泡 茶非常好喝，被誉为天下第二泉。 2.打着拍子听唱歌曲。 师：我们一起来看看这首歌曲是什 么拍子？谁能打一下四二拍子 的？正确吗？ （教师在黑板板书四二拍，并画出 指挥图

6、示，练习打拍） （请学生回答） 下面请同学们用右手边打着拍子 边听歌曲，并小声跟唱歌词。 3.找一找歌曲的衬词和下滑音 探究这些词的唱法。 4.跟钢琴唱一遍第一段歌词。 老师弹旋律，学生听完一句后再唱 歌词。 （老师纠正学生唱得不正确的地 方） 1. 认 真 聆 听歌曲，回 答问题 2. 打 着 四 二 拍 子 听 唱歌曲、练 习 打 四 二 拍 的 指 挥 图示。 3. 在 歌 谱 寻 找 衬 词 和 下 滑 音 唱法的字 4. 跟 钢 琴 唱歌词 1. ppt 播 放 范 唱 2. 老 师 在 黑 板 写 出 四 二 拍 子 的 指 挥 图示 3. ppt 展 示 歌 谱 4. 钢琴 1.

7、 学生评价 2. 老师评价 3. 师生评价 4. 老师评价 很多男生的 声音正处在 变声期，唱 高 音 有 困 难，因此我 在教唱歌曲 的时候采用 降 A 调来学 习。这首歌 是 江 苏 民 歌，衬词、 一字多音、 下滑音的唱 法比较多， 因此要把韵 味唱出来就 要多引导学 生。 ） 4 5.跟钢琴伴奏完整唱两段歌词。 6.歌曲处理（把歌曲的韵味唱好） 一字多音、第一第二段节奏有区别 的地方等。 7.和老师一起跟伴奏完整唱两段歌 词。 学生自己跟伴奏再唱一次歌词。 5. 跟 钢 琴 伴 奏 唱 两 段歌词 6. 认真 听 老 师 讲 解 7.和老师一 起 跟 录 音 伴 奏 一 起 唱歌。 5

8、. 钢琴 6.ppt 展 示 重 点 下 滑 音 和衬词 7.录音伴 奏 5. 师评 6.师评 拓 展 阶 段 三、竖笛二声部合奏 1.出示竖笛二声部的合奏曲谱（老 师给歌曲编写了第二声部） 老师示范吹奏第一声部。 2.请同学们拿出竖笛来选择一个声 部练习吹奏。 （练习 5 分钟） 3.分声部各练习一次，老师用铃鼓 敲节奏。 （先集体吹奏第二声部，再请选择 吹奏第一声部的同学来吹奏。 ） 4.两个声部合奏一次，请一位学生 用铃鼓打第二声部的节奏：老师弹 奏第一声部。 老师分别用钢琴配合两个声部的 练习。 5.老师和同学一起表演歌曲无锡 景 形式：老师弹钢琴，三个学生分别 用箱鼓、双响筒、铃鼓来

9、伴奏，其 他学生演唱歌曲。 （学生自己编配 节奏） 1. 认 真 聆 听 老 师 示 范 吹 奏 乐 曲 2. 选 择 一 个 声 部 用 竖笛吹奏 3. 分 声 部 依 次 用 竖 笛吹奏 4. 用竖 笛、铃鼓合 作 吹 奏 乐 曲 5.和同学、 老 师 一 起 合 作 表 演 歌曲无锡 景 。 竖笛、 铃 鼓 、 钢 琴、 箱鼓 多种评价方 式结合使用 因材施教是 我设计这个 环节的主要 依 据 和 特 色。学生已 经有吹奏竖 笛的基础， 但水平参差 不齐。为了 让学生在一 节课里能完 成 学 习 任 务，我给歌 曲写了一个 相对简单的 二声部，这 样一来，层 次高的同学 可以吹奏主 旋律

10、，层次 较低的同学 也可以胜任 第二声部。 而且我充分 发挥了班上 尖子生的作 用，让他们 使用课堂乐 器为同学们 伴奏，收到 了很好的效 果。 5 结 束 阶 段 我们这节课学习的歌曲无锡 景是哪里的民歌？我们学过的江 苏民歌有哪些？同学们一起来唱 一下我们学过的紫竹调 。感谢 同学们的配合。下课！ 回答问题、 和 老 师 齐 唱歌曲紫 竹调 采用采访式 总结评价 采用学生熟 悉的歌曲来 进行结课， 让学生进一 步感受到江 苏民歌的动 听，进而更 加喜爱民族 歌曲。 课 后 反 思 本节课我主要根据学生当前的学习基础和身体条件， 因材施教地设计了这一节课的教 学环节。整节课下来孩子们给了我很多惊喜，特别是师生的表演唱环节，三位同学用双 响筒、铃鼓、箱鼓来即兴伴奏的表现很棒！孩子们真的很让我惊喜，他们对音乐有自己 的理解。全班同学基本唱出了江苏民歌的特点，而且他们热爱民族歌曲，这让我感到很 欣慰。