鄂教版三年级下册《艺术》第五单元 第一课 快乐哆来咪-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：1051b).doc

1、快乐的哆来咪教学设计快乐的哆来咪教学设计 课题课题 快乐的哆来咪 课型或模块课型或模块 综合艺术课 （音乐切入） 学校学校 年级年级 三 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 教教 学学 目目 标标 人文素养目标：通过说、唱、做、编，演等丰富的学习形式，让学生在快乐愉悦的学习环境中充分体验学习的 乐趣，从而达到乐学、好学、善于表达自己的思想情感，培养创作能力与团结协作能力。 艺术能力目标：能大胆、自信地演唱快乐的哆来咪 ；欣赏并表演歌曲DO RE MI ，通过游戏学习七个小音 符，编创旋律，进行音乐游戏表演，感受和体验音乐的美，体验成功的喜悦。 。 教学重点教学重点 用身体为快乐的哆来咪

2、伴奏； do re mi师生表演唱； 教学难点教学难点 小组合作创编旋律。 教学教学 内容内容 分析分析 本课是湖北教育出版社小学艺术三年级上册第五单元“分享快乐”中的一个教学内容。快乐的 do re mi是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4 拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲 颇具进行曲的风格。 旋律进行以级进为主， 旋律的大跳、 附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。 第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。 DO RE MI是美国音乐电影音乐之声的插曲，家庭教师玛丽亚从教孩子们学唱“doremi”开始，在游戏

3、 中学会了唱歌，运用七个音符创造出了美妙的音乐。 教学教学 策略策略 本节课的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，通过创设情境，角色扮演，在使学生获得审美体验的同 时，关注并乐与参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力，通过小组合作，提高团结协作能力， 创造力，体会成功的愉悦。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 标题、旋律若干、视频资料、音频资料、钢琴等 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学学生学的活动的活动 教具、学具以及媒教具、学具以及媒 体运用体运用 教与学的评教与学的评 价手段运用价手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图

4、导导 入入 阶阶 段段 一、激趣导入一、激趣导入 1、师：1234567,今天同学们化身 小音符好朋友走进我们快乐的音 乐课堂，你们开心吗？请每一组 把你们的小音符唱出来好吗？ 2、师：今天老师带来了一首歌曲 片段，听听都有谁？ 分组起立唱音阶 学生欣赏歌曲，感受歌 曲的快乐情绪 播放歌曲do re mi 片段 老师鼓励 并表扬学 音乐课不仅是给学生 进行的一次学习兴趣 的培养，而是在音乐 活动中感受“美”的 熏陶，通过英文歌曲 do re mi的音乐 激发起学生的学习兴 3、 师： 歌曲里唱到了哪几个音符， 请唱给老师听。 4、师：原来是这三个好朋友呀， 我们唱过的歌曲里面都有这三个 好朋友

5、对吗？下面听听她们发生 了什么变化？请你大声唱出来！ （变换 do re mi 顺序） 学生回答：123 学生听旋律模唱 生的演唱 老师评价 演唱 趣，在欣赏中思考并 感受音乐的美，点出 了本节课的主题快 乐的哆来咪，以此 激发了学生 “我要学” 的欲望。 展展 开开 阶阶 段段 二、学习歌曲二、学习歌曲 1、师：我们的课本上也有一首小 音符好朋友的歌曲，请仔细聆听！ 师：你听到了哪些好朋友？（老师 在钢琴上指导音高） 2、老师弹歌曲伴奏，歌曲（提示 学生仔细聆听，并小声 跟唱 学生回答： 是 do re mi。 学生跟琴演唱歌谱 播放录音范唱 快乐的 do re mi 老师表扬 通过学唱快乐

6、的哆 来咪让学生体会快 乐歌唱，结合简单分 析歌曲的旋律，引导 学生感受、表现音乐 注意切分、附点、跳音记号） 3、学生带着快乐的情绪跟伴奏合 作演唱歌曲。 师：歌曲的情绪怎么样？让我们带 着快乐的情绪合作演唱歌曲吧！ 第一段老师来唱其他部分。 第二段老师接唱歌中的 do re mi。 第三段请小组轮流唱。（老师给手 势） 4、用声势为歌曲伴奏 老师启发学生利用自己的手、腿等 学生跟琴演唱歌曲 学生演唱 do re mi。 学生演唱其他部分。 学生一组组接唱歌曲。 学生分成两部分，一部 分演唱歌曲，一部分伴 奏。 钢琴 播放歌曲伴 奏 播放歌曲伴 奏 学生的唱 谱能力 老师点评 学生的演 唱

7、老师鼓励 和表扬学 生的伴奏 形象和情绪。师生合 作演唱，感受角色的 不同音高和学习的无 限快乐。启发学生利 用自己的手、腿等身 体部位为歌曲伴奏， 既新鲜又有趣，调动 了学生学习音乐的积 极性和主动性。 身体部位为歌曲伴奏。 拓拓 展展 阶阶 段段 三、 学唱 音乐之声 插曲 三、 学唱 音乐之声 插曲 DO RE DO RE MIMI 1、老师简介音乐之声： 略 师：接下来我们欣赏一下电影当中 的著名唱段DO RE MI。 2、老师播放电影音乐之声中 的歌曲DO RE MI片段。 师：大家听出来了吧？最开始我们 听的片段就来自这里。那么，同学 们欣赏了这首好听的歌曲之后，你 觉得歌曲让你感

8、觉怎么样？ 师：这首歌除了我们刚才的三个好 学生聆听老师的介绍 学生欣赏电影片段 学生回答：歌曲很好 听、她们很快乐. 课件出示电 影画面图片 老师点评 学生的回 答，并补 充自己的 感受 在拓展环节中，我简 要的向学生介绍电影 音乐之声 ， 并欣赏 Do Re Mi 片段， 组织学生聆听、感受 作品，引导学生从听 觉上进入了音乐情 境，让其在聆听过程 中，体验、感受七个 基本音在组织创编音 乐的过程中所产生的 “ 美 ” 。 学 唱 朋友 DO RE MI 还有谁？请同学们 唱给我听。 师：就是这七个看似简单的音符， 却能构成许许多多优美动听的旋 律，给我们带来美的享受！ 3、播放DO RE

9、 MI歌曲中文版 师：刚才我们欣赏的美国原汁原味 的哆来咪，现在我们再来欣赏 一个与其不同的 哆来咪 播放 哆 来咪，有什么不同啊？有什么相 同啊？（七个音符） 4、学唱中文版DO RE MI 师：对，是中文版的，歌曲是旋律 老师走到每组前面带 领这组同学唱自己这 组的音符。 学生欣赏并学唱。 学生回答：中文的DO RE MI 音乐之声 中的歌曲 DO RE MI片段 DO RE MI 歌曲中文版的 师生共同 总结音乐 的美妙 老师评价 学生的回 答 Do Re Mi中文 版，师生进行角色表 演演唱，使学生获得 审美体验的同时，关 注并乐与参与音乐活 动，学生敢于表现 “美”的积极性，并 通过

10、编创动作表演出 来，提高了他们的音 乐鉴赏能力、艺术想 象力和创造力。 一直随着音阶上行，表现出它们活 力与热情。让我们也热情地一起合 作演唱吧。 学生和老师合作演唱。 第一段：老师学生演唱 第三段：师生表演唱（老师带领学 生配上动作） 四、师生合作创作自己的四、师生合作创作自己的DO RE MI 1、师：我感觉大家跟这七个好朋 友已经亲密无间了，现在我想考考 大家，我们能不能也用七个好朋友 第二段：学生分组演唱 学生跟着老师边表演 边演唱。 每个小组领取旋律卡片 小组讨论，填补音符， 并演唱。 音频 DO RE MI 歌曲中文版的 伴奏音频 旋律卡片：以 音阶的每个音 开头，空缺部 师生共同

11、 点评合作 演唱 学生点评 自己小组 的创作 老师点评 以“音乐”为本，以 学生为主体，尊重学 生的独特的思维与创 造体验， 以鼓励为主， 创作出一首歌曲呢？老师已经创 作了一部分，请你们帮忙填补空缺 的音符，每个小组领取你们的旋律 卡片，讨论，等待着你们动听的旋 律哦！ 师发七张节奏卡片。 老师将旋律展示于黑板，师讲评。 学生汇报：各小组展示 旋律，并且唱出来。 学生完整演唱。 分音符。 老师用红笔填 上学生创作的 音符。 学生的创 作和演唱 让学生积极主动地参 与音乐教学的每一个 环节。通过旋律的创 作和歌词的创编，采 取团结协作的方法， 让学生自选音进行创 作，最后再汇总，由 此，由全体

12、同学共同 作曲的歌曲就诞生 了。启发了学生的想 象力和创造力，体会 团体的力量是无限 的。 结结 束束 阶阶 段段 六、六、汇报展示、总结汇报展示、总结 师：我们把今天学的快乐的哆来 咪 、 我们自己创作的 do re mi 和电影中的do re mi 一起连 起来唱唱吧！ 总结： 今天我们学唱了 do re mi 的 两首歌曲，并且用七个小音符创作 了一首 do re mi，老师期待大家以 后还能创作出更多动听的旋律！ 学生把快乐的哆来 咪、我们自己创作的 do re mi 和电影中 的do re mi 一起连 起来唱。 播放演唱三 首歌曲的音 乐伴奏 师：本节 课你学会 了什么？ 生：学唱

13、 了两首歌 曲，共同 创作了歌 曲。 师总结 学生大胆、自信地演 唱今天课堂所学的内 容作为回答， 让愉悦、 轻松的学习氛围贯穿 整节课，让音乐课成 为感受美、创造美的 殿堂。让学生体验用 七个小音符能创作出 很多的有没旋律，并 鼓励学生今后能有更 多更好的创作，给学 生一双翅膀，一双能 让他们乘着音乐自由 翱翔的翅膀。 课课 后后 反反 思思 本人十分重视音乐课堂中的学生体验的重要性，创设各种情境让学生感受歌曲，如教师示范演唱、歌曲视 频片段感受，集体合作接龙演唱，表演唱等多种形式。音乐不分国界，多元文化的学习对学生的成长很有好处。 在组织学生学习歌曲快乐的哆来咪的教学活动中，我首先让学生分

14、组欣赏英文歌曲do re mi，并分 组唱出音阶的七个小音符，再向他们推荐带有活泼热情情绪的歌曲快乐的哆来咪，以此激发了学生“我要 学”的欲望。在拓展环节中，我简要的向孩子介绍电影音乐之声，紧紧抓住孩子喜欢模仿特征，大胆运用 多媒体课件，让孩子观看电影音乐之声的片段。以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编 歌曲Do Re Mi的过程，知道了解和七个音符。学唱中文版的Do Re Mi，组织学生聆听、感受作品， 引导学生在歌唱中进入音乐情境，并师生合作表演歌曲让其在表演过程中，体验、感受七个基本音在组织创编 音乐的过程中所产生的“美”，提升了对快乐音乐的认识。最后师生共同创编Do Re Mi时，孩子大胆创 编自己的 “Do Re Mi”，学生小组讨论填补音符并把自己编创的旋律演唱出来，充分发挥小组和学生个体 的学习能力，引导学生更好的去感受音乐。 本节课，基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，并很 好地引导了学生能在今后继续关注和了解音乐与表演的结合和发展。整个课题的设计本着“以学生为本”的原 则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐与参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象 力和创造力，培养团队精神、协作精神，进而陶冶了情操，增强了对生活的热爱和责任感。