鄂教版一年级下册《艺术》第五单元 第三课 玩具总动员-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：a02c4).doc

1、 综合艺术课综合艺术课 玩具进行曲玩具进行曲 教学设计教学设计 课题课题 玩具进行曲玩具进行曲 切入方式切入方式 音乐 学校学校 年级年级 一 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小高 教学教学 目标目标 1、人文素养目标 1通过多种形式的体验，学生积极参与艺术实践，并能 自信展示、合作表演。 2通过玩具形象与进行曲形式进行装扮与角色表演，让 孩子体验“我与玩具”之间的亲密关系，感受生活与艺术 之间的关系。 2、艺术能力目标 1能把握玩具进行曲特点进行演唱，感受进行曲的 艺术风格。 2能欣赏玩具，表达玩具的艺术特点。 3能改编歌词、创编动作，展现学生的艺术个性与创造 力。 教学重点教学

2、重点 改编歌词，小组合作创编动作表演 。 教学难点教学难点 以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。 教学教学 内容内容 分析分析 玩具进行曲是一首威武、雄壮的日本儿童歌曲。由四个乐句构成的一段体，曲 调方正流畅、生动活泼、富有情趣。歌曲的第一、第三乐句旋律相同；第二、第四乐 句采用了变化重复的手法，生动地表现了木偶玩具在行进时惹人欢喜和滑稽可笑的神 态。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。 歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。 教学教学 策略策略 情景导入法、听唱法、群体合作法等 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 板书打印、歌曲伴奏

3、、背景音乐、相关图片、教学光盘、相关文具、玩具的绘画半 成品等。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以教具、学具以 及媒体运用及媒体运用 教与学的教与学的 评价手段评价手段 运用运用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1、教师带领学生原 地踏步和转圈踏步各 一遍。 师评价：很精神，很 威武，提问：为什 么？ 出示： 进行曲 （板 书） 2、师：同学们， 有 个小男孩做了一个很 奇妙的的梦，你们想 不想知道他做了什么 梦？我们闭上眼睛就 知道了。 教师拿出各种玩具， 课件播放神秘音乐。 3、师：

4、我们已经来到 了小男孩的梦里，睁 开眼睛吧。 师：看到了什么？ 播放歌曲视频 师：玩具们在干什么 呢？ 师：哇，他们在开音 乐会呢！你们想不想 一起去啊？ 学生跟随老师 踏步 学生回答： 音乐节 奏感强等。 学生闭上眼睛想 象 学生看到玩具们 的出现 生：玩具， 生：吹喇叭、玩游 戏、开音乐会等。 生：想 课件播放歌 曲伴奏音乐 板书 课件播放梦境 的音乐 手偶 教师展示各种 玩具 播放歌曲视频 师评价： 踏步很精 神，很威武 师评价：听 得真仔细， 回答得真 好！ 师评价：观 察真仔细 让学生感 受歌曲进 行曲的风 格。 创设情 境，引导 学生的学 习兴趣。 各式玩具 激发兴 趣。 体验、感

5、 受歌曲 1、师：可是啊小男孩 有个要求，谁会唱他 手偶 激发继 展展 开开 阶阶 段段 们的歌，谁才有资格 加入他们的队伍，让 我们听听她们唱了什 么： 师范唱第一段 （第 三句加动作，其他踏 步） 师：歌曲中有谁？ 师范唱第二段（第三 句加动作，其他踏步） 师 ： 你 还 听 到 谁 了？ 2、师：跟老师一起读 歌词吧 教师边律动边带领学 生读歌词。 3、师：读得真不错， 你能跟着钢琴唱出来 吗？ 跟钢琴唱歌词 师：这首歌曲的名字 就是： 玩具进行曲 （板 书） 。 4、师：小男孩看到你 们这么聪明，高兴地 说：一年 4 班的同学 们一起来吧，看看你 们的表现怎样！ 律动演唱歌曲（踏步，

6、第三句加动作，跟前 面一样） 。 学生聆听 学生回答：小狗、 小马、木偶等。 学生回答：洋娃 娃、小鸽子等。 学生跟着老师读 歌词。 学生跟着钢琴演 唱歌曲。 学生跟着老师歌 曲律动。 课件展示歌词 钢琴伴奏 板书 手偶 课件播放歌曲 范唱 师评价：同 学 们 听 得 真仔细！ 师评价：读 得真准确， 真好听！ 师评价：真 聪明，学得 真快！声音 很美！ 师评价：节 奏很准确， 踏 步 也 很 精神！ 续学习的 动力。 教师范 唱，引导 学生聆听 律动读歌 词，让学 生更快掌 握歌曲的 节奏。 歌曲律 动，进一 步感受进 行曲风 格。 拓拓 1、制作玩具 师：这么多的玩具我 也好喜欢啊，你们是

7、 展展 阶阶 段段 不是在想：我们要是 也有这么可爱的玩具 就好了。哈哈，钟老 师变个小魔术，咚咚 咚看看你椅子下面 有什么？它就是；老 师为同学们准备好的 玩具呢。哦，它们还 在睡觉呢，我们为它 们涂上颜色，玩具们 就活蹦乱跳了，我们 就有自己的玩具啦！ 2、创编歌词和动作 师：你想带上这些可 爱的玩具参加音乐会 吗？玩具说，你要邀 请我才行哦（课件： 创编第三句歌词） ，我 要带我的小青蛙参加 音乐会， 你们听： （读： 呱呱呱，呱呱呱小青 蛙在唱歌） ，我们一起 唱出来好吗： （嘀嗒嗒 嘀嗒嗒，吹起小喇叭， 小玩具的进行曲嘀嘀 嗒，呱呱呱，呱呱呱 小青蛙在唱歌，小狗 小马也在 一起 嘀嘀

8、 哒） 。 师：我还要帮我的小 青蛙编上动作参加音 乐会呢，你们看（师 表演唱出来） 。 师：下面，让我们来 学生为准备好的 各种玩具造型涂 上颜色。 各组交流，展示 学生一起唱老师 改编的歌词。 各种不同玩具 造型的信封偶 课件展示改编 第三句歌词 钢琴伴奏 展示小青蛙信 封偶 师评价，生 生评价（动 物组、娃娃 组、机器人 组） 用玩具造 型的手偶 提高学生 的兴趣。 学生在愉 快的心情 中卫玩具 们涂色。 通过改编 歌词，激 发学生的 创造力和 想象力。 邀请玩具们吧！可是 这么多的玩具我们怎 么邀请好 呢？ 这样 吧，动物组、娃娃组、 机器人祖，你们各组 选出一个邀请的玩具 代表，把它

9、唱到我们 的进行曲里，然后再 带着它表演参加音乐 会，好吗？各组开始 行动！ 3、全体歌表演 师：现在让我们自由 地表演你 手中 的玩 具，去音乐会狂欢吧！ 分组讨论 分组汇报（一组展 示时，其他组一起 帮帮唱） 全体学生一起歌表 演 课件播放背景 音乐：歌曲伴 奏 课件播放歌曲 伴奏 课件播放歌曲 伴奏 通过改变 歌词，表 现歌曲， 让学生体 验“我与 玩具”的 亲密关 系，激发 创造力和 表现力。 结结 束束 阶阶 段段 课件出现小男孩梦醒 的样子 师：小男孩梦醒了， 原来刚才我们是在 他的梦里呀，大家玩 得太开心都忘记了 吧，刚才那个梦给你 什么感受？ 师：梦虽然醒了，但 是我们的玩具还

10、在 呢，让我们带着玩具 今天晚上继续这美 好、开心的梦境吧！ 生回答：开心，快 乐等 学生带着玩具离 开教室 手偶 课件播放梦醒 的音乐 播放歌曲伴奏 师总结：梦 虽然醒了， 但这个梦 给了我们 开心和快 乐，收获了 音乐给我 们带来的 特殊的体 验！ 学生总结 自己这节 课的收获 和感受。 再一次感 受我与玩 具的亲密 关系，课 堂在快乐 中结束。 课课 后后 反反 思思 对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是律动游戏。只有当孩子在律动游戏过 程中获得快乐，才能唤起他们对音乐的热爱。因此，本课的设计律动游戏，让学生在游 戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。 在这样的学习 方式中，知识与技能的目标达到了，过程与方法、情感态度与价值观的目标也达到了。 这得全受益于采取了游戏、合作的学习方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生 学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。