(新统编人教版)小学六年级下语文12《为人民服务》优质课教学设计.doc
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1、 第 1 页 共 8 页 1212 为人民服务为人民服务 【教材分析】【教材分析】 为人民服务为人民服务是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志 追悼会上所作的演 讲 。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对 这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精 神,团结起来,打败日本侵略者。 “为人民服务“或“全心全意为人民服务“,体现了社会主义道德的根本要求,是社会主 义经济基础的客观需要,是建立和发展社会主义市场经济的要求,是履行职业职责的精神 动力和衡量职业行为是非善恶的最高标准。“为人民服务“或“全心全意为人民服
2、务“,后来 成为中国共产党立党宗旨的高度概括语言。“为人民服务“,在中华人民共和国成立后,还 被中国共产党各级党政机关及其工作人员作为座右铭和行动口号加以使用。 教学教学目标目标 1.会写“革、彻”等 10 个字,正确读写“革命、解放”等 25 个词语。 2.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 3.有感情地朗读课文,背诵第 2、4 自然段。 4.体会含义深刻的句子,查阅相关资料,加深对课文的理解。 教学重难点教学重难点 1.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 2.体会含义深刻的句子,查阅相关资料,加深对课文的理解。 教学策略教学策略 1.1.字词教学字词教学
3、 本课要求会写 10 个字,我们可以采取多种方法来进行教学:如“鼎”字可通过汉字的演变过程帮助 记忆,要注意书写笔画和笔顺;“牺”字可以通过形声字的识记规律加强记忆;“泰”字要注意下面部 分的书写,不要写成“水”。本课有许多难懂的词语,可运用联系上下文的方法理解。 第 2 页 共 8 页 2.2.阅读理解阅读理解 六年级的学生已具备一定的理解能力,可结合文章的写作背景,品悟“为人民服务”的深刻含义。 披文入情,既学习了阅读理解的方法,又品味了文字的魅力,还能更好地理解文本的深刻含义。学生在 此基础上进行朗读,可以受到革命人生观的启蒙教育。 3.3.文体了解文体了解 了解议论文的写法。本文论点鲜
4、明,论述缜密,层层深入。通过品读通俗、自然、朴实的语言,引 导学生理解每一个分论点的含义,让学生体会到每一个分论点均揭示了“为人民服务”的深意,从而使 学生初步了解议论文这种文体,以及议论文的表达方式,为今后的学习打下基础。 教学准备教学准备 1.1.预习预习课文课文。 2.2.准备资料:准备资料:多媒体课件。 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目标 1.会写“革、彻”等 10 个字,正确读写“革命、解放”等 25 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 教学过程教学过程 一一、 响亮口号现服务,未成
5、曲调情先染响亮口号现服务,未成曲调情先染 1.播放阅兵式片段:请大家看一段天安门前阅兵式的录像。 2.说说观后感:听到了吗?那一遍又一遍的口号是为人民服务。 3.再来一遍,也那么有力、整齐、响亮为人民服务! 4.同学们,“为人民服务”,这口号响彻云霄、惊天动地。这口号,经历了七十多年的风风雨雨, 仍然经久不衰、深入人心啊!而这口号,就是我们今天要学习的课文的题目。 5.板书课题,齐读课题。 【设计意图】【设计意图】在阅兵式的铿锵回应中,在每位学生的琅琅诵读中,拉近了学生与文本的距离,引导 学生形成正确的人生观,正所谓“居高声自远,非是藉秋风”。 第 3 页 共 8 页 二二、 生字新词触服生字
6、新词触服务,思德形象立眼前务,思德形象立眼前 1.自读课文,理清脉络。课件出示预习要求。 课件出示: 自由朗读课文,读准字音,读通句子,读顺课文。 思考:这篇课文是毛主席为谁写的?课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容? 2.检查学生对字词的认读情况。 (1)课件演示“鼎”字的由来,教师范写“鼎”字。 (2)课件出示生词。 课件出示: 剥削 革命 解救 压迫 牺牲 重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所 五湖四海 (3)开火车读词语,教师相机纠正读音。 正音:“剥削”的“削”读“xu”;“鸿”读“”。 (4)学生齐读词语。 3.了解张思德。 (1)梳理脉络:通过预习,我们知道了这篇文章是毛
7、主席写给谁的。 预设:是毛主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。 (2)播放影片:播放电影张思德的片段。15:0020:00 (3)了解张思德:张思德是一位什么样的人,毛主席竟然为他写悼念词?请同学们观看关于张思德 的电影片段,再结合你课前收集的资料,说说你对张思德的了解。 (4)学生交流,教师补充:同学们,抗日战争时期有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况,讲 述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本 侵略者。(板书:为人民服务) 【设计意图】【设计意图】预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习,学生可对新知识有初步的 理解,学生通过
8、自己的独立思考就可以学会自主学习,从而提高自主分析问题、解决问题的能力。对文 章主要人物的分析有利于学生对文本进行整体感知,从而为下面的学习做好铺垫。 三三、 默读课文探服务,三大方面绕中心默读课文探服务,三大方面绕中心 1.将文本读薄。 第 4 页 共 8 页 (1)默读课文:想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。用“”画出相关的语句,并提 炼出关键词。 (2)提炼关键词:为人民的利益而死死的意义;为人民的利益坚持好的,改正错的不怕批 评;互相爱护,互相帮助团结互助。(板书:死的意义不怕批评团结互助) (3)提炼方法:同学们,这样抓关键、抓重点的方法很重要,读着读着书就读薄了。 2.
9、初步了解议论文。 (1)像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。 (2)谁来说说自己对议论文的了解?学生交流。 (3)教师相机补充:议论文没有精彩的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻,但它跟你讲 道理,分析问题,它有的是深刻的思想。下节课我们再来探讨本文是如何将这几方面写具体的。 【设计意图】【设计意图】“文体意识”是沟通学生语感和境感的唯一枢纽,这是学生接触的第一篇议论文,学 生自主发现、总结文体,有助于学生的理解和运用,为今后的议论文学习奠定基础。 第第 2 2 课时课时 课时目标课时目标 1.有感情地朗读课文,背诵第 2、4 自然段。 2.品悟含义深刻的语句,感受议论
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