人教部编版五年级下册《语文》语文园地六 教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教部编版五年级下册《语文》语文园地六 教案.doc》由用户(harry)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 人教部编版五年级下册语文语文园地六 教案 人教部编版五 年级 下册 园地 下载 _五年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、 语文园地六 教案设计 教学目标 1.通过交流了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。(重点) 2.通过扩词,可以理解加点的字的意思。 3.了解细化时间描写的好处,并选择一种体验写一写。(重点) 4.通过叶圣陶先生为中学生修改的一篇例文,学习修改习作的方法。(重点) 5.积累关于古代年龄称谓的词语。(重点) 课前准备 教师准备:制作课件,查找古代年龄称谓的相关知识。 学生准备:积累本、名人名言。 教学重难点: 1.学会了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出 来。 3.学会修改作文的方法,并学会用修改符号来修改作文。 课时
2、安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们,本单元的课文无论是田忌赛马 ,还是跳水 ,都别具特色。所 以学习本单元的课文,我们要了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 二、交流平台 1.先自由读读我们之前学过的田忌赛马和跳水这两篇课文,想想人 物的思维过程是怎么样的。想好后和小组同学说一说。 2.汇报交流,其他学生补充。 3.教师相机引导学生交流孙膑制定策略的思维过程: 他先分析了赛马双方的具体情况:田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不 多,而且都分成上、中、下三等。于是,他想到通过合理安排马的出场顺序,用 “下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法,田忌才有可
3、能 三局两胜,从而获得整体的胜利(借助课后第二题对阵图)。由此,可以感受到孙 膑高超的智慧。 4.教师相机引导学生交流推测船长是怎么想的: 孩子在高高的横木上,无论是继续往前还是往回走,随时都有可能摔在硬邦 邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里,反倒相对安全一些,毕竟水手们可以 马上把他救起来。从常理来看,孩子是没有勇气跳下海的,只有用枪逼迫,才能 让他跳下去。在很短的时间里,船长就想到了唯一可行的办法,果断地救下了孩 子,真是机智过人。 5.小结:我们在生活中遇到问题,也应该先分析当时情况,再选择合适的办 法去解决。 三、词句段运用 1.过渡:中国的文字非常精妙,词语更是别具特色,不信你看。
4、 2.出示词语。 吾盾之坚 坚 固 弗能应 应 答 道 旁李 道 路 溺而不返 返 回 冀复 得兔 重复 守 株待兔 守 候 (1)学生自由读词语,观察加点的字,看看有什么发现。 (2)组长汇报交流,其他学生补充。 (3)男女生对读词组。 (4)小结:给词语中的生字扩词是一种理解字义的好方法。 3.课件出示句子: 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海: 四十秒钟 大家已经觉得时间太 长了 。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 几十年 ,几百年,几千年 ,时间一转眼就过去了 。成千上万只绿翅膀的苍 蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 (1)读一读,注意加点的部分,交流发现:这样写是否矛
5、盾?你是否有过类 似的体验? (2)小组内讨论交流。 (3)汇报交流句子一: 学生读句子,引导学生抓住“四十秒”和“时间太长”充分交流,汇报这 样写是否矛盾,其他学生补充。 小结:这样写并不矛盾。四十秒钟,在平时看来的确不算长,可是,当孩 子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,所以,每一秒对于大家都是煎熬, 就会让人觉得时间太长。这种感觉,突出了孩子处境的危险,也表现了人们对于 孩子的担心和不安。 (4)汇报交流句子二: 学生读句子,引导学生抓住“几十年,几百年,几千年”和“一转眼就过 去了”充分交流,汇报这样写是否矛盾,其他学生补充。 小结:运用递进和夸张的方法,突出了时间的漫长,增强了表
展开阅读全文