人教部编版五年级下册《语文》第二单元 6　景阳冈 第一课时教案.docx

1、6景阳冈【教学目标】知识与能力:1.会认17个生字，会写15个生字，会写5个词语，读准3个多音字。2.朗读课文，能复述武松打虎的故事。过程与方法:抓住人物的语言、动作、神态描写体会人物的形象。情感态度与价值观:体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。【教学重难点】抓住重点语句体会武松豪放、勇敢、机智的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的，从而进一步感受名著的魅力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】整体感知课文，精读描写武松打虎的段落，体会武松的机智勇敢。【教学过程】一、播放歌曲，情景导入。(播放好汉歌，学生伴随音乐走进多媒体教室)1.同学们，刚才这段音乐大家熟悉吗

2、?一起说出它的名字，这是哪一部电视剧的主题曲?2.水浒传中最著名的打虎英雄叫什么?(武松)对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。3.景阳冈这篇课文选自水浒传，现在请大家先读读27页的资料袋。设计意图:以歌曲导入，让学生很快地融入课堂情境中，激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，读准生字的读音，了解课文主要内容。1.自读课文，正音解词。晌(shng)午筛(shi)酒咆(po)哮(xio)诡(gu)计踉(ling)跄(qing)胯(ku)下霹(p)雳(l)簌(s)簌地迸(bng)出揪(ji)住绰chu(宽绰)(绰绰有余)(绰号)cho(绰起一根棍子)呵h(呵气)(笑呵呵)(呵护)同“

3、啊”。泊b(淡泊)(停泊)(漂泊)p(湖泊)(梁山泊)(血泊)2.掌握多音字“泊”。此外增强对多音字“泊”的讲解。3.理解部分难理解的词语。筛酒:斟酒。但凡:只要是。印信:印章。梢棒:防身用的木棍。踉踉跄跄:走路不稳，跌跌撞撞的样子。平生之力:全身的力气。疏软:肢体软弱无力。耻笑:鄙视并嘲笑。4.理清脉络，讨论分段。(1)这篇课文是按什么顺序写的?(事情发展的顺序)(2)讨论分段(按事情发展的顺序分段，可分为开端、发展、高潮、结局四部分)全文分四段:第一段(第12自然段):武松进店喝酒，不听劝要过冈。第二段(第35自然段):武松上冈后的所见所想。第三段(第67自然段):武松打虎的经过。第四段(

4、第8自然段):武松打虎后下冈。(3)根据段意列出每段的小标题。喝酒;上冈;打虎;下冈。设计意图:引导学生扫清朗读、字词障碍，然后再理清文章段落结构，从整体上把握学习重点，为后面的学习做好铺垫。三、直奔重点，紧扣打虎动作，感知武松特点。1.课文中哪个部分最精彩?(武松打虎)2.学生读第三部分武松打虎的段落:找出描写老虎凶猛的句子，并用“”标出动词;武松是怎样打虎的?用“”圈出动词。(学生先自学，再交流)突遇大虫的“一扑”“一掀”“一剪”，武松的对策是“闪在大虫背后”“躲在一边”“闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字，“闪”能否换成“躲”呢?3.体会二“闪”一“躲”的妙处。抓住“闪”字体会武松的

5、沉着机智、临危不乱。归纳“二闪”“一躲”:老虎一“扑”，武松一“闪”;老虎一“掀”，武松一“躲”;老虎一“剪”，武松一“闪”。4.二“闪”一“躲”之后，武松打虎还有哪些动作呢?体现了武松的什么特点?(“轮”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”字字千钧，虎虎生风，形象生动地突显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇猛过人的高大形象)同时引导学生结合课文内容理解“以守为攻”“转守为攻”的意思。“以守为攻”是为了避开老虎最开始的气势，以退为进;“转守为攻”是抓住机会，勇敢反击。从中可以看出武松的机智勇敢。5.根据交流，重点品读相关的句子，进一步体会武松的性格特点。设计意图:作者在表现武松的人物形象时，运用了多种描写方法，此环节注重引导学生体会作者用词的准确性及其生动的表达效果，如“闪、轮、劈”等，通过学生之间的交流、品读，让学生体会武松的性格特点。四、小结。通过“武松打虎”这一情节，作者把一个武艺高强、智勇双全的武松形象活灵活现地展现在了我们眼前。【板书设计】6景阳冈喝酒上冈打虎下冈