部编版小学语文三下《22我们奇妙的世界》第一课时教案（区级公开课）.doc

1、我们奇妙的世界教学设计教学目标：1.认识理解“呈、雕”等生字与词语，会写“蜡烛”两字2.能读准字音，有感情地朗读课文，感受世界的奇妙3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界教学准备：课件，板贴教学课时： 第一课时教学过程：一、引入图片，解题引入1.老师展示图片，激发学生兴趣 学生用一个词形容看到的世界2.一起学习彼得西摩我们奇妙的世界 （板书：我们奇妙的世界）齐读课题（设计意图：运用色彩丰富的图片让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。） 二、初读课文，整体感知1.自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍2.作者从哪

2、些方面写世界奇妙？（设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，大部分学生对于课文所描述的事物较明确，老师仅可在学生找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出天空和大地两个方面）三、细读课文，品读感悟1.默读课文2-8自然段2.天空展现了哪些珍藏宝藏？ 日出、云彩、雨点、落日、夜空3.“开始，天空呈现粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。” 指导：慢慢地朗读 看！太阳公公还眯着眼，冲你们微笑呢，好像再跟你们打招呼，仿佛活起来了！具有了生命力！ 回扣感悟：“这是一个奇妙的世界，日出看上去都是有生命的。”4.“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，

3、告诉我们许多奇妙的故事.”相机教学“雕饰”“呈现”出示各种云彩图片想象云彩有哪些形状用句子说话，云彩呈现出_的形状，告诉我们_的故事。看！云彩小姐姐会变幻各种奇妙的形状。听！云彩小姐姐会讲诉各种奇妙的故事。仿佛活起来了！具有了生命力！回扣感悟：“这是一个奇妙的世界，云彩看上去都是有生命的。”5.突然一阵风吹来，云彩变成什么样？ “当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。” 分小组演奏降雨交响曲，第一到第三小组越下越大，第四小组渐渐变小。雨点小哥哥仿佛能控制下雨节奏，时而大时而小，时而缓时而急，仿佛活起来了！具有了生命力！回扣感悟：“这是一个奇妙的世界，雨点看上去都是有生命的。”6

4、“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”天空最开始是什么颜色？相机教学“变幻”。由粉红色变成蔚蓝色，最后变成金色、红色和紫色。现在你知道“变幻”的意思了么太阳公公此刻悄悄的落山了，忙了一天累了，回家休息了，它正躲在云后休息呢！现在它要跟你们说再见了，仿佛它又活起来了，具有了生命力！回扣感悟：“这是一个奇妙的世界，落日看上去都是有生命的。”7.“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”夜空此刻就像一位贴心的小姑娘，怕大家怕黑，黑夜中为大家点起了蜡烛，陪伴你们呢！仿佛也活起来了，具有了生命力！回扣感悟：“这是一个奇妙的世界，夜空看上去都是有

5、生命的。”相机教学：蜡烛指导书写(设计意图：初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。通过反复朗读理解天空的奇妙，最后回扣感悟：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。)四、回顾课文，总结升华1.老师把今天所学的内容与字词编成了一首儿歌，复习巩固2.根据板书板贴总结：全文都围绕一个特点一个字来写？板书：变 天空是按什么顺序写的？板书：按时间顺序总结升华：作者运用比喻、拟人的修辞手法，把事物写得更生动具体，仿佛活起来了，具有了生命力，我们写作文的时候也可以模仿学习。回扣感悟：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”读完后你有什么想法？相机出示（生活从不缺少美，而是缺少发现美得眼睛。罗丹）