统编版小学语文三下《23海底世界（第二课时）》区级公开课教案.docx

1、23. 海底世界（第二课时）教学目标：知识与技能：1.能有感情地朗读课文。2.体会总分构段方式，会分析和概括段意。3.了解列数据、举例子、作比较、打比方等说明方法及其作用，并尝试运用。过程与方法：1.通过反馈易加平台上的作业，检测和巩固第一课时所学。2.通过易加平台当堂做题，检测学生对说明方法的理解和运用。3.通过各种形式的朗读、同桌合作、结合关键词体会等途径体会海底世界的魅力。情感态度与价值观：感知海底的景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。 一、数据驱动，复习导入1. 先来反馈下易加平台上的作业情况。1.下列读音正确的是（ ）。 A.是否（fu ） 乌贼（zi） 伸缩

2、（shu）B.海藻（zo） 峡（xi）谷 硅（gu）藻 C.旅（l）行 金属（sh） 闪烁（shu）出示数据，标出错误。2.下列词语书写有错的是（ ）A.海底 攻击 波涛汹涌 B.危险 肌肉 长途旅行 C.伸缩 甲藻 窃窃丝语出示数据和正确写法，明确通过理解意思来记字形。3.下列词语中，不属于同一类的是（ ）A.嗡嗡 B.啾啾 C.汪汪 D.打呼噜出示数据，指名说说原因。前三项是拟声词，最后一项是短语。拓展练习： 尽管西北风“（ ）”地刮着，爷爷仍然坚持锻炼身体。妹妹摔倒了，坐在地上“（ ）”地哭起来。 我端起一杯水，“（ ）”喝了个痛快。明确拟声词可以是两个字，也可以是三个或四个字。4.“海

3、底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这句话中“异”的意思是（ ）。A.分开 B.特别C.另外的，别的总结：要联系语境理解字词含义。2. 同学们回家作业完成得不错，接下来让我们再次探秘海底世界，开始今天的学习之旅吧！放海底世界视频。3. 谁来说说你的感受？是呀，五彩斑斓、千奇百怪，所以课文说海底世界真是个（引读）出示中心句。4.上节课我们已经感受了海底声音的奇异，让我们通过朗读再来回味一下吧！齐读。5.海底还会有哪些声音呢，认真听，放视频，你能模仿课文来介绍一下么？先同桌互相说说。谁来展示？（你听得真仔细！说得更棒！）二、发现方法，感知写法过渡：海底静中有声真奇妙。其实，海底动物的活动特点更是与

4、众不同呢！自读课文第3自然段，好好体会一下吧！1. 这一段是围绕哪句话来写的？标红，这样的句子就是总起句，也叫中心句。2. 围绕这句话，分别写了哪几种海底动物？指名答后总结：通过上节课的学习，我们知道，本文是篇说明文，为了说明海底动物活动特点的不同，作者介绍了这些动物的例子，这种说明方法叫什么？是的，举例子可以让说明文显得真实可信，有说服力。3. 昨天易加平台上的微课还介绍了哪些说明方法？指名（你前学很认真）出示。4. 这些说明方法，能区分清楚么？光说不练假把式，赶快去易加平台上练一练！易加平台发送作业：3道选择题1.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”用到的说明方法是（ ）。A.列数

5、据 B.打比方 C.作比较答案：A2.“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”用到的说明方法是（ ）A.列数据 B.作比较 C.打比方答案：C3.“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”用到的说明方法是（ ）A.打比方、作比较 B.列数据、作比较 C.列数据、打比方答案：B统计结果，结合数据相机指导，附加板出示：预设（1）：读题，都对了，谁来说说怎么判断出来的？是的，用上了数字来准确说明，这就是列数据。用了这种说明方法，有什么好处呢？你能比一比这两句来说么？通过“列数据”，让我们知道海参爬行到底有多慢，如果没有数据，慢的程度就不清楚了。归纳：

6、列数据会让被说明的事物更科学准确。谁能读出海参的慢？（真是比蜗牛还慢吞吞呢！）预设（2）：读题，XX错了，谁做对了，来教教他？把“深水鱼”比作“星星”，因为很像，很美，这就是打比方，能让说明的事物更生动形象。谁能读出这个画面来？（你真是个小老师！现在错的人懂了吧？）预设（3）第三题，XX错了，谁还愿意当小老师？“每小时游几十千米”，用到了数字，是列数据。同时，又用我们熟悉的“火车”和“梭子鱼”比一比，更加突出了它游得快这一特点。看来，在说明事物时，也可以同时用多种说明方法。谁能读出梭子鱼的快？（真是像箭一样快！）5.除了海参、梭子鱼和深水鱼，这段还介绍了它们的活动方式，选你喜欢的读一读，同桌之

7、间互相说说喜欢的理由。（1） 乌贼和章鱼请你读一读。大多数动物活动都是前进的，而他俩却与众不同，是后退的，海底世界，真是无奇不有！请男生读一读这奇特的活动方式。（2） 贝类谁喜欢贝类的活动方式？你来读，说说理由。这里的“巴”还能换成哪些词？哪个更好？（不能，巴是紧紧地吸附在上面）不用自己动就能做长途旅行，真有意思！请女生一起读读这有趣的情景。6.海底动物真是各有各的活动特点呢！让我们捧起书，再来好好感受一下。齐读。三、由扶到放，合作探究1.过渡：刚才我们通过明确构段方式，分析说明方法，感受到海底动物活动的特点很奇特。请你按照这样的学习方法，和同桌一起学习第四自然段。听好要求。（出示）。2.指名

8、汇报。根据学生的回答利用随手写功能进行教学。预设：作者总说海底植物的差异很大，再从色彩多种多样和形态各不相同来说。为了说明这个特点，举了海藻家族的例子。在介绍海藻家族时，还用到了举例子、列数字的说明方法，介绍得很科学准确。3.在介绍大家族海藻时，课文并没有具体说明。请接收并认真阅读老师发送的资料，同桌合作，写一段介绍大家族海藻的话，要求如下：（1）仔细观察图中几种海藻的样子，选23种来介绍。（2）用上至少两种说明方法，要能突出其特点。（3）1人负责写，注意字迹工整，语言简洁。（4）写好拍照提交，限时5分钟。（5）汇报时先读一读写的内容，再说说为了突出海藻的哪个特点，你用了哪种说明方法。4.发送

9、资料，巡视指导。（请大家讨论时注意控制音量，不要影响别人。）展示，评价：你们已经会用这些说明方法了，真棒！你们组不仅想得好，你汇报得更好！5.光海藻家族就有这么多种，差异还这么大，真是物产丰富啊！那海底的矿藏怎么样呢？（出示段落，也很丰富）从哪个词看出来的？富含。6.让我们一起读一读。四、布置作业，延伸阅读1. 同学们，愉快的海洋之旅马上就要结束了，你想对大海说些什么呢？谁能比他说得更精彩？让我们一起说海底真是个（引读）。2. 请回家后结合课文，向家人介绍一下海底世界。老师会把课上的练笔资料包上传到易加平台，相信通过课上的学习，你肯定能写得更好。3. 如果你还想了解更多的海洋知识，老师给大家推

10、荐两本书海底两万里、海神的传说。结课：目前，人类对海底世界这座宝库还没有完全了解，希望大家能从小立大志，好好学习，将来用科学知识的金钥匙去开启这神秘的宝库吧！五、教学反思：海底世界是一篇关于海洋的常识性课文，作者通过生动形象的语言介绍了海底的“景色奇异，物产丰富”。结构清晰，内容有趣，对学生说话和写作都是很好的示范。第一课时，主要是带领学生将课文读通顺，明确课文以问题开篇、然后分别从声音、动物、植物、地形和矿藏方面去介绍，最后总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”接着，重点引导学生体会海底声音的奇异，理解并学会运用“窃窃私语”。最后指导生字书写，重点讲了“底、旅”。这节展示的是第二

11、课时，围绕“数据驱动 精准教学”的主题，我教学设计如下：课前，我在易加平台上发布了作业，一个任务是观看微课，从中巩固第一课时所学知识，初步了解说明方法。另一个任务是做习题，检测学生第一课时的掌握情况。上课伊始，我便以易加平台上的作业统计数据导入，根据全班完成情况进行有针对性地讲解，有的放矢，还能精准到对某一个学生的指导。课中，为了学生对微课里介绍的说明说法是否能做出正确判断，当堂进行3道选择题的检测，根据数据反馈、比较体会，相机指导，在巩固判断说明方法的要点的同时，又引导学生体会这些说明方法的作用。 除此之外，课上我还通过易加平台发送资料，让学生合作完成练笔后拍照上传，在限定的时间内可以清楚地看到学生完成的速度和质量，非常方便。对学生来说，有了竞争意识，也很感兴趣。课后，我把课上的练笔资料上传到易加平台，让每个学生都在家练练，再次巩固课上的所学。