2020部编版小学语文四年级下册全册课后作业.docx

1、 部编版四部编版四年级语文年级语文下下册册  课课后后作业作业  新新  设设  计计  2020 年 01 月 1 古诗三首古诗三首  一、选一选，填一填。一、选一选，填一填。  1 宿新市徐公店采取景物与人物相结合，   的写作手法，成功地刻画 出农村恬淡自然，宁静清新的  风光。  （A 动静结合 晚春 B 动静结合 早春） 2.四时田园杂兴是   诗人    写的七言绝句。这首诗写初夏江南的 田园景色。 (A 南宋 范成大 B.北宋 范成大) 3.

2、“清平乐”是_名,诗人_描绘了一幅农村风俗画。  （A 曲牌 辛弃疾  B 词牌 辛弃疾） 二、判断对错我能行。二、判断对错我能行。  1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。(   ) 2.四时田园杂兴中的“兴”读“xng” 。 （   ） 3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖” 。(   ) 三、默写古诗，回答问题。三、默写古诗，回答问题。  宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， _。 _追黄蝶，_。 1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童_图。 其中“_”和结句中的“_”都说明了暮春季

3、节。 2.“_” 、 “_”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜 的神态和心理刻画得惟妙惟肖。 3.这首是运用了_手法，平易自然，形象鲜明。 4.“_”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄 菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 四、写一写。四、写一写。  “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些诗 句也是表现儿童的纯真、活泼、可爱的呢？ 2 乡下人家乡下人家  一、在括号里填上合适的动词。一、在括号里填上合适的动词。  （   ）瓜架  （   ）南瓜 （   ）尾巴 &

4、nbsp;（   ）旗杆 （   ）桌椅   (   ）梦乡 二、用“二、用“_”画出每组里不是同一类的词语。”画出每组里不是同一类的词语。  1.凤仙 芍药 鲜花 大理菊 鸡冠花 2.丝瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜  哈密瓜 3.母鸡 老鹰 狗 猪 鹅 4.燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘 5.彩云 红霞 乌云 白云 星星 6.傍晚 晌午 时间 黄昏 夜晚 三、改写句子。三、改写句子。              1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 （改为“被”字句

5、）       _       2.雄鸡走过来。 （扩句，至少扩两处。 ）       _ 四、读句子，说说自己的理解。四、读句子，说说自己的理解。   1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探 出头来。 2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 五、重点段落品析五、重点段落品析  若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅 饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的 鸟儿

6、，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景 画。 秋天到了， 纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 月明人静的夜里,它们便唱起歌来： “织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！ ”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛 苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.在文段中找出与下面词语的近义词。 融洽（  ） 天高地阔（  ）  和谐（  ） 独特（  ） 3 2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“   ”画出来，请你也说说原因。 3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎

7、样一道风景线？用一两句话写一写。 4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？ （1）          （2）           六、阅读理解。六、阅读理解。  我爱乡村的傍晚我爱乡村的傍晚  6 月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川 原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放 牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚 景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，

8、绚丽的晚霞，横卧在不远 的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟奶 奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山 水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满 神秘。 远处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身 于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金 黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的 西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个 个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着

9、它们，催它 们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草， 不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景， “哞哞”地长叫几声来抒发自己快 乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西 瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影 集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活! 1.填上恰当的词语。 （   ）的空气 （   ）地呼吸 （   ）的晚景 (   )地欣赏 （   ）

10、的夕阳  (   )地爱抚 （   ）的炊烟 (   )地啃着草 2、结合上下文，说说下面词语的意思。 (1)阔别已久：                                (2)车水马龙：                             &

11、nbsp;   4 3.读画横线的句子， 这三个句子分别用了     、     、 的修辞手法。 请你用“一边一边” “仿佛”各写一个句子。 一边一边                                仿佛                        

12、                     4.作者按由到的顺序观察了的乡村，抓住了    、    、    及     等有特点的景物进行描写，突出     ，抒发了作者    的情感。 七、你眼中的乡村景致又是什么样子的？用一段话写下来。 （自由发挥）七、你眼中的乡村景致又是什么样子的？用一段话写下来。 （自由发挥）  天窗天窗  一、看拼音写

13、汉字一、看拼音写汉字  wi ji  ru l   h tn   shn shu  （   ） （    ） （   ） （    ） 二、词语巧搭配。二、词语巧搭配。  暖和的_   闪烁的_   奇幻的_ 真实的_   一扇_    一道_ 一块_    一条_    一顶_    三、按要求写句子。三、按要求写句子。  1.小小的天窗会使你的想象活跃起

14、来。 （改成反问句）   2.我会从 那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到 无数闪闪烁烁可爱的星，无 数的奇幻云彩。 （用加点的词语仿写句子） 从想象到                                          四、重点片段品析四、重点片段品析  晚上， 当你被逼着上床去 “休息” 的时候， 也许你还忘不了月光下的草地河滩， 你偷偷地从帐子里伸

15、出头来， 你仰起了脸， 这时候， 小小的天窗又是你惟一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无数 像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想 象到这也许是灰色的蝙蝠， 也许是会唱的夜莺， 也许是恶霸似的猫头鹰， 总之， 夜的美丽的神奇，立刻会在你的想像中展开。 5 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样 从“无”中看出“有” ，从“虚”中看出“实” ，比任凭他看到的更真切，更阔达， 更复杂，更确实！ 1.这是“我”在（    ）的时候，感受到天窗给了“我”唯一的慰藉。 2.用 “

16、   ” 画出文中的 “我” 展开丰富想象的句子， 这些句子是    句。 3.天窗象征什么？ 4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义 五、阅读短文，回答问题五、阅读短文，回答问题  天窗天窗  老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天 窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。 夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起 来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远 天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如

17、水似乳，漫过母亲 的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子也赶热闹似的映着 天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视 线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了幼年幻想的心域。 因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓 地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇 风，一边给我猜各样的谜语： “开嘛开白花，结嘛结四牛角。 ”我答是母亲在池塘里 采的红菱， 母亲便夸我聪颖。 这还不够， 母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。 每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。

18、嫦娥奔月、吴 刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的 声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。 江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万 般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴 滴、淅淅沥沥的细雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透 过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为 我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进 心里蔓延开来。 雨点一滴一滴到天明， 当晨光从天窗里泄漏时， 新的一天又

19、开启了。 仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的 影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的 天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗 6 上的乐音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我 清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最 美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快。 往往一首乐曲作罢， 衣服上便留下了 母亲细细密密的针脚。 记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴;现在，它时常浮现于我的脑海，一 些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆，是一个人

20、生活的根吧。 “一窍仰穿，天光下射。 ”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么 就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让 皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣都一一洒进心房。 1.文章围绕“天窗” ，写了哪些体现母爱的事情? 2.解释下面句子的含义。 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧! 3.说说文章以“天窗”为题的作用。 4.下列对文章理解和分析有误的一项是(  ) A.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻 的美妙。 B.第节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的 夏夜图。

21、 C.第节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中， “滑”字既写出风的轻柔，又表现母 爱的温馨。 D.文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷 恋和感伤。 六、学习了本文，我们知道小小的“天窗”给了“我”唯一的慰藉，在你的生活中，六、学习了本文，我们知道小小的“天窗”给了“我”唯一的慰藉，在你的生活中， 什么又给了你唯一的慰藉呢？什么又给了你唯一的慰藉呢？    7 三月桃花水三月桃花水  一、一、 辨字组词。辨字组词。  铛（   ）  绮（   ）  谈（   ）  瓣（ &

22、nbsp; ） 挡（   ）  倚（   ）  淡（   ）  辨（   ） 二、多音字组词二、多音字组词  旋 xun （  ）          h（  ） xun （  ）        和 h（  ） hu（  ） 三、从课文中找出下列词语的近义词三、从课文中找出下列词语的近义词  美丽(    )   柔软(   &n

23、bsp;)   纤小(     )  四、判断说法的正误，对的打“” ，四、判断说法的正误，对的打“” ， 错的打“” 。错的打“” 。  1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 呵，河流醒来了！ 运用了疑问的设问的修辞手法（   ） 2.文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花（   ） 3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美(  ) 五、理解短文内容填空。五、理解短文内容填空。  1.第一自然段作者把_比作了铃铛、丝绸，写出了河水_的情景。 2.“三月

24、的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。 ”这是一种_的写法，写 出了_ 3.感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 4.“三月的桃花水，是春天的明镜。 ”说说你聪明镜中看到了哪些景物。 我看见 _，我还看见 _ 思维创新大拓展 六、写一句关于春天的谚语。六、写一句关于春天的谚语。  琥珀琥珀  一、熟读课文，用“”画出文中加点字的正确读音。一、熟读课文，用“”画出文中加点字的正确读音。  1.太阳照得火热，可以闻到一股松脂 （z zh）的香味。 2.它们前俯 （f f）后仰地挣扎了一番，终于不动了。 3.有两只小虫被埋 （mi mn）在一个松脂球里，挂在一棵老松

25、树上。 8 二、辨字组词。二、辨字组词。  详（  ）  侧（  ）  番（  ）  响（  ）  渗（   ） 祥（  ）  测（  ）  蕃（  ）  晌（  ）  参（   ） 三、词语搭配三、词语搭配  （   ）地照着  （   ）地响   （   ）地飞舞 （   ）的绿翅膀 （   ）的松树  （ &nb

26、sp; ）的松脂 四、根据要求改写句子。四、根据要求改写句子。  （1）两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。 （缩句） （2）一大滴松脂把两只小虫重重包裹在里面。 （改为被字句） 五、读课文片断，完成练习。五、读课文片断，完成练习。  在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的 每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详 细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1用“_”画出科学家看到的实实在在的事物的句子，用“ &nbs

27、p;”画出科 学家由这块琥珀产生的推测、想象的句子。 2用“”给这一自然段分层，写出层意。 3 “它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环” “它们”指_， “四周显出好几 圈黑色的圆环”是因为_。 4这块琥珀在科学上的研究价值是_。 思维创新大拓展 六、那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？六、那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？  9 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙  一、读一读，写一写。一、读一读，写一写。  pn d    s zh   ki p   su do （  ）   （ &

28、nbsp;）  （  ）  （  ） zi    bn zhn   kn ln    xn ti  （  ）  （    ） （   ）    （   ） 二、加点的字该读哪个音？选一选吧！二、加点的字该读哪个音？选一选吧！  后裔 （y y）     隧 道（su  su） 树栖 （x q）     繁衍 （yn xn） 崭 新（zn zhn）  

29、; 迟钝 （dn dn） 三、写出下列词的近义词。三、写出下列词的近义词。  漫长（   ）  繁衔（   ）  形态各异（   ） 敏捷（   ）  顿时（   ）  欣喜若狂（   ） 四、连一连。四、连一连。  漫长的  羽毛       身体  小巧 轻灵的  生活       行动  轻盈 美丽的  演化       身材 &n

30、bsp;敏捷 崭新的  鸽子       反应  迟钝 五、缩句五、缩句  1.我国的科学家在辽宁西部发现了羽毛印痕的恐龙化石。 2.一支恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。 3.恐龙后代繁衍成了庞大家族。 六、课内阅读。六、课内阅读。  20 世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石， 顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据， 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 1. “欣喜若狂” 的意思是：（     ） 。“首次” 的意思是

31、（       ） 。 2.为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢？ 七、课外阅读。七、课外阅读。  飞龙飞龙  我国民间有龙能升天的传说。世界上真有这样的“飞龙” ，那就是 1.9 亿年前出 10 现的翼龙。 翼龙是恐龙的一种，是飞上天的爬行动物，把它说成是“飞龙” ，也没有大错。  巨大的恐龙怎么会飞起来了呢？因为它的前肢和身体中间长出了一张薄薄的皮 膜，当它在空中飞来飞去时，活像一只大蝙蝠，难怪当它被发现时，有人说它是蝙 蝠的祖先，有人说它是一只怪鸟。过了很久，人们才明白，原来它是恐龙家族里的 一员，给它取名叫翼龙。 翼龙的 “皮

32、翅膀” 虽然很大， 但中间没有肢骨支撑， 不能像蝙蝠一样用力拍打， 在空中自由自在飞翔，更不能远距离飞行。它只能在林间空地上滑翔一会儿，或是 像后来的水鸟那样，从空中一下子俯冲下去，捞起一条小鱼就赶紧飞起来，飞行本 领并不高明。人们传说“飞龙”可以腾驾雾，飞上高高的天空，它更加沾不上边了。 1.请你为带点的字选择正确的读音。 皮膜 （m m）   蝙 蝠（bin bin）  支撑 （chn chn）  翼 龙（j y）   空 地（kn kn）  空 中（kn kn） 2.先看看例子的一对词语是什么关系，再在后面的四对词语中找出关系相似的 一对

33、。 （1）恐龙  翼龙 A、医生  病人    B、船   码头 C、文具  钢笔    D、香蕉  苹果 （2）水鸟  小鱼 A、母鸡 鸡蛋     B、山羊  青草 C、老鼠 猫      D、果树  果实 3.翼龙为什么会飞呢？从文中找出，用“   ”标出。 八、读一读，填一填。八、读一读，填一填。  中生代 地质年代上的中生代距今 2 亿 5 千万年至 6 千万年， 持续的时间长达 1 亿 8 千万

34、年左右，又被称为“爬行动物的时代” 。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇 颈龙，空中有翼龙。 化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成跟石头一样的东西。 研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 1.化石的作用是什么? 2.中生代时，在陆地上有（  ） ，海中有（  ） ，空中有（   ） 。 11 纳米技术就在我们身边纳米技术就在我们身边  一、熟读课文，用“”画出文中加点字的正确读音。一、熟读课文，用“”画出文中加点字的正确读音。  1.如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓 （pn pn pn pn）球上，相当于 把乒乓球放在地

35、球上。 2.癌症很可怕，但如果在只有几个癌细胞的时候就能够发现的话，死亡率 （l  l）会大大降低。 3.未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶 （zho zo） ，杀死癌细胞。  二、辨字组词。二、辨字组词。  臭（  ）  证（  ）  杀（  ）  灶（  ） 皂（  ）  症（  ）  希（  ）  肚（  ） 箱（  ）  康（  ）  胞（  ）  防

36、（  ） 霜（  ）  尿（  ）  抱（  ）  访（  ） 三、按要求写句子。三、按要求写句子。  1.纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。 （缩句） 2.不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 （仿写句子） 不仅            ，就是             。 四、重点段落品析。四、重点段落品析。  纳米技术可以让人们更健康。癌症很可怕，但如果在

37、只有几个癌细胞的时候就 能发现的话，死亡率会大大降低。利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的 早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。 生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够 让药物效力缓缓地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。 1. 本片段是围绕 （              ） 这句话写的， 全文是 （   ） 结构。 2. 本段介绍了（  ）技术，可以实现疾病的早期（   ）和（  ） ；还介 绍了 （

38、 ） 技术， 能够让药物效力缓缓地 （   ） 出来， 服一次药可以管 （   ） ， 甚至（  ） 。 3.“未来的纳米机器人，甚至 可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。 ”用上加点 的词语写句子。 甚至                    五、如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。五、如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。  12 千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝  一、辨字组

39、词。一、辨字组词。  焰（   ）  溅（   ）  党（   ）  揽（   ） 陷（   ）  践（   ）  堂（   ）  缆（   ） 二、多音字组词二、多音字组词  朝 cho （   ）            载 zi（   ） zho （   ）             z

40、i（   ）                三、仿照例子，改变句子的说法，但是句意不变。三、仿照例子，改变句子的说法，但是句意不变。  例：中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。 变为：世界历史上第一个试验乘火箭上天的人是中国明代的官员万户。 中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 四、阅读短文，回答问题四、阅读短文，回答问题  电子邮件电子邮件  什么是电子邮件呢？它有哪些优点呢？ 人们在电脑上写的信，由因特网上的一台主机传到另一台主机，最后送到收信

41、人的计算机上，这样的发送和接收的信就叫“电子邮件” ，英文简写为“E-mail” 。 与传统的信件相比，电子邮件具有高效、准确、方便(bin pin) 、便（bi n pin) 宜的特点。 发送电子邮件时， 不用把信写在纸上， 也不需要信封和邮票。 传统信件往往需要几天时间，而电子邮件传(chun zhun) 递速度极快，从上海 传到北京只需几分钟，最快的只需几秒钟。现在，电子邮件不仅可以用来传递普通 的信件，而且可以用来传递各种数据、文档、声音及图像，这些都是传统的信件、 电话、传真等不能比拟(n s) 的。电子邮件已经越来越受到用户的欢迎，人们 把它亲切地称为“伊(y) 妹儿” 。 1.

42、给文中加黑的字选择正确的读音。 2. 写出下列词语的近义词。  准确（   ）   方便(   ) 普通（   ）   传递(   )  3. 根据短文内容填空。 (1) 电子邮件的英文简写为 “      ” ， 人们亲切地称它为 “     ” 。  (2) 电子邮件是通过    上的计算机之间互相传递的。 4. 这篇科学小品介绍了现代通信知识。首先提出问题，接着解释   ，然后 介绍电子邮件的    

43、。 5. 现在人们常用的通信方式有哪些？请你写一写。 13 五、写话。五、写话。 学习了这篇课文，你有什么话想对航天工作者说吗？请写一写。学习了这篇课文，你有什么话想对航天工作者说吗？请写一写。  短诗短诗三首三首  一、读拼音写汉字一、读拼音写汉字  fn xn   x shn    b to   du do  （   ）  （   ）   （   ） （   ） 二、把下列词语补充完整二、把下列词语补充完整  （   ）的回忆 &n

44、bsp;（   ）的园中   （   ）的叶下  （   ）的清响 三、把下列句子换个说法，使意思不变。三、把下列句子换个说法，使意思不变。  1.哪一颗星没有光？ 2.哪一朵花没有香？ 四、重点片段品析。四、重点片段品析。  这些事 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 1.月明时分又寄托着作者怎样的情感? 2.体会情感:母亲给予我们生命， 养育我们长大， 趴在母亲的膝上感受到什么呢? 3.仿照着写一写。 这些事-         这些事- 是永不漫灭的回忆:

45、    是永不漫灭的回忆: 月明的园中，       (  )的(  )， 藤萝的叶下，       (  )的(  )， 母亲的膝上。       (  )的(  )。 思维创新大拓展 14 五、母亲节到了，你有五、母亲节到了，你有什么话想对母亲说？如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你什么话想对母亲说？如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你 又会选择哪一首？快来表达你对母亲的爱吧！又会选择哪一首？快来表达你对母亲的爱吧！ &nbs

46、p;绿绿  一、辨字组词。一、辨字组词。  蹈（  ） 练（  ）  叉（  ） 按（  ）  稻（  ） 炼（  ）  又（  ） 案（  ）  二、写出下列词语的近义词。二、写出下列词语的近义词。  交叉（   ） 节拍（   ）整齐（   ）飘动（   ） 重叠（   ） 指挥（   ）集中（   ）出奇（   ） 三、按要求改写句子。三、按要求改写句子。 &n

47、bsp;1.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。 （缩句） 2.所有的绿被春天集中在一起。 （改为把字句） 四、读下面的短文，完成练习。四、读下面的短文，完成练习。  好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩（nn）绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 15 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥（hu） ， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 1按要求写词语。  （1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。 &nb

48、sp;_ _ _  _ _ _ （2）再仿写两种绿。 橄榄绿  _绿 _绿  2春天的世界“到处都是绿的” ，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少写 两处） _ 3文章中的“绿”指的是_ A红、绿、蓝中的绿颜色   B绿色的墨水瓶   C生命的颜色，生命的象征  4仿照诗歌的第 3 小节写几句话。 五、你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。五、你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。    16 白桦白桦  一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。  j jn（  ）

49、 的乡村里， zho xi（   ）的映照下，一群群年轻的农 妇自发集中在农家的小院里 xi hu（   ） 。 二、同音字填空。二、同音字填空。  rn 毛（  ）  光（  ） （   ）易  （   ）化 xi (  )花    生（  ） （   ）着   优（   ） 三、给下面句子中的“抹”字选择正确的解释。三、给下面句子中的“抹”字选择正确的解释。  抹：涂 揩、擦 除去 轻微的痕迹  一抹（ &nbs

50、p; ）余晖   涂抹（   ） 抹拭（   ） 抹煞（   ） 四、指出下列句子所用修辞手法。四、指出下列句子所用修辞手法。  1.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 （   ） 2.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 （   ） 五、重点片段品析五、重点片段品析  毛茸茸的枝头，  雪绣的花边潇洒，  串串花穗齐绽，  洁白的流苏如画。  在朦胧的寂静中，  玉立着这棵白桦，  在灿灿的金晖里  闪着晶亮的雪花。 1.根据诗歌片段填空。 （ &nbs

51、p; ）的枝头 （   ）流苏 （   ）寂静 （   ）金晖 2.你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ 3.你仿佛看到了什么？想到了什么？ 4.体会到作者什么情感？ 六、阅读诗歌，回答问题。六、阅读诗歌，回答问题。  夜夜  作者：俄国叶赛宁 河水悄悄流入梦乡， 17 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉

52、， 给周围的一切披上银装。 1你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？ 2 “只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。 3这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。 4读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？ 5请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅力，写一篇抒 情短文或几行小诗。 七、你知道哪些有关植物的诗歌，摘抄一首，和同学交流。七、你知道哪些有关植物的诗歌，摘抄一首，和同学交流。   18 在天晴了的时候在天晴了的时候  一、辨字组词。一、辨字组词。  炫（  ）  瓣（  ） 曝 （ &n

53、bsp; ） 慢（  ） 眩（  ）  辩（  ） 瀑 （   ） 漫（  ） 二、在括号里填上合适的词语。二、在括号里填上合适的词语。  （  ）美丽  （  ）尘垢  （  ）水珠  （  ）新泥  （  ）溪流  （  ）阴霾 三、读下面一段话，完成练习。三、读下面一段话，完成练习。  不再 （   ） 的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试（   ） ， 试试 （  

54、） ， 然后一瓣瓣地（   ） 。 作者在这段话中运用了   的修辞方法，突出了小白菊   的情景。我是 从                  这些词语品味出来的。 四、请你仿照课文写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。四、请你仿照课文写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。  猫猫  一、分辨带点字的读音。一、分辨带点字的读音。  的 确( )(de d d)       暖和 ( )(h h huo hu) 玩

55、耍 （   ）(su shu yo)  折 磨( )(zh sh z) 二、给句中加点的词语换上意思相近的词。二、给句中加点的词语换上意思相近的词。  1.说它老实 （   ）吧，它的确 (   )有时候很乖。 2.它若是 ( )不高兴，无论谁说多少好话 3.它们逐渐 （   ）开辟新的游戏场所。 三、把句子补充完整。三、把句子补充完整。  1.小猫什么都怕， 可是                       &nb

56、sp; 。  2.今天的劳动任务很重， 可是                      。  3.上午的自习课， 虽然老师没有来， 可是                 。  19 四、根据课文内容填空。四、根据课文内容填空。  “古怪” 的意思是_， 课文的第_段着重写了猫性格的古怪， 是用_的方法写的。 课文的第 2 段写_。 这段 话是围绕“_”这句话写的，这句

57、话可作为该段的段落大 意。课文反映了作者对猫的_之情。 五、重点片段品析五、重点片段品析  满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一 根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头， 但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞 疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。 院中的花草可遭了殃。 它们在花盆里摔跤， 抱着花枝打秋千， 所到之处， 枝折花落。 你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！ 1.用“   ”画出本段的中心句。 2.文中第（ &nb

58、sp; ）句话写出猫的可爱，第（   ）句话写出猫的淘气。 3.从“你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！ ” ，你读出了作 者对猫的（   ）之情。 六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。  你别看小草那样柔弱， 可它们永远不会向暴风雨低头。 有一天， 一阵狂风过后， 突如其来地来了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那些小草。呀！小草被折磨得奄 奄一息了， 有的歪歪斜斜， 有的身子贴地， 但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。 果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说： “你看，我

59、们是多么顽强啊！ ”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔， 可是它们的生命力多么顽强啊！ 这段短文主要讲了： （                    ） 。 七、读诗句，填上动物的名称。七、读诗句，填上动物的名称。  两个黄（   ）鸣翠柳，一行（   ）上青天。 故人西辞（   ）楼，烟花三月下扬州。 留恋（   ）时时舞，自在（   ）恰恰啼。 泥融飞（   ） ，沙暖睡（   ） 。 母鸡母鸡 &nb

60、sp;一、照样子，写词语。一、照样子，写词语。   颤颤巍巍：                 细声细气：                 20 二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。  恶：w  可恶（   ）   厌恶（   ）  恶心（   ）   恶狠狠（   ）  凶恶（   ）  无恶不作（   ） 三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。   1.形容没完没了地抱怨、诉说。 （   ）  2.趁人不防备的时候。 （   ）  3.戒备。 （   ）  四、在括号里填上适当的词语。四、在括号里填上适当的词语。   1.（   ）