（新统编人教版）五年级下语文15《自相矛盾》优质课教学课件.pptx

1、,15 自相矛盾,新课导入,矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。,盾：古代打仗时用来防护身体，挡住敌人刀箭等的防护兵器。,如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？,韩非（约前280前233），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。,主要作品：孤愤五蠹说难等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。 结合注释试着翻译这篇课文。,初读课文,自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛

2、之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,y,w,f,f,这篇文言文应该怎么读？,楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。,吾,弗,夫,矛,我会写,盾,誉,吾,结构：,部首：

3、,书写指导：,y,誉,重难点字书写指导,上下,“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。,言,赞美。,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”,楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。”,课文讲解,卖。,刺破。,又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”,锋利。,然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。,有的人。,你。,不。,有人问

4、他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。,放在句首，表示将发议论。,出现。,再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么“其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？,楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？,吾矛之利，于物无不陷也。,吾盾之坚，物莫能陷也。,为后文情节的发展埋下伏笔。,如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很_，“盾”不_。,如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不_，“盾”很_。,想一想：有没有第3种情况发生呢？,为什么“其人弗能

5、应”？,因为世上没有牢不可破 的盾，也没有坚不可摧的矛， 这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以“弗能应”。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,从这篇课文中，你明白了什么道理？,自相矛盾：,比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。,办事必须实事求是，不要故意夸大。,试着用自己的话讲讲这个故事。,自相矛盾,坚固 物莫能陷也,板书设计,要实事求是，不要言过其实,锋利 于物无不陷也,主旨概括,自相矛盾这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能自圆其说的故

6、事，告诉我们说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,拓展延伸,成语积累,自告奋勇 自力更生 自食其力 自强不息 自由自在 自知之明 自高自大 自作聪明 自不量力 自愧不如 自欺欺人 自以为是,一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ ）,A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。 B.吾矛/之利，于物/无不陷也。 C.以/子之矛/陷/子之盾。 D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。,B,随堂练习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因 是什么？,因为这个人把“矛”和“盾”的功用都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆其说，因此尴尬得无法回答。,三、趣味识字。,字理识字 “弗”，象形字，小篆字形 ，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。,正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。,课后作业,