人教部编版四年级下册道德与法治第3课 当冲突发生 教案.docx

1、当冲突发生当冲突发生 【第一课时第一课时】 学校学校 班级班级 四四（ ）班）班 执教者执教者 课题课题 校园里的冲突校园里的冲突 教时教时 1 日期日期 教学目标教学目标 1行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的 原因，采用正确的方法解决冲突。 2 知识技能： 知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因， 了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。 3过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。 4 情感态度价值观： 感受冲突在校园生活中是不可避免的， 学会正确解决冲突， 不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。 教学重点、难点教学重点、

2、难点 重点：重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。 难点：难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。 课前准备课前准备 1学生准备：回忆遇到过哪些校园里的冲突，想想自己当时是怎么处理的，有 没有更好的解决方法。 2教师准备：教学媒体、视频、记录纸。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动一：活动一： 校园冲突校园冲突 有有多少多少。 1谈话引入 本单元， 我们知道， 交朋友要 真诚、 诚信， 这样才能拥有真 正的友谊。那么，在校园里， 你有没有和自己的朋友或同 学，发生过矛盾呢？ 2播放校园冲突视频。 3再来

3、看看书本中的冲突事 例，这些同学也与你们一样， 遇到了冲突。 4想想当时你是怎么处理 的？ 总结： 很多时候， 同学之间起 冲突，发展到比较严重的后 果， 是没有能够冷静地去分析 原因，解决问题。 1指名交 流。 2观看视 频。 3 阅读， 交 流。 4指名交 流。 复习旧知， 引入新知， 创设 相关的情境， 唤起学生的回 忆。 在比较中思考。 知道自 己以前处理冲突的方式不 是最佳的。 活动二：活动二： 分组讨论分组讨论 冲突原因。冲突原因。 1出示书上的范例，思考： 这个冲突为什么会发生呢？ 2选择活动一中同学们曾经 遇到的某次冲突， 小组讨论冲 突发生的原因。分发记录纸。 3引导学生分小

4、组交流。 总结： 所以， 只有正确认识产 生冲突的原因， 才能更好地解 决冲突。 1指名交 流。 2 组内交流 并记录。 3 每组选派 代表交流冲 突原因。 引导学生了解冲突有时是 无法避免的， 重要的是在遇 到冲突时能够不冲动， 冷静 分析原因，才能“对症下 药”。 活动三：活动三： 处处 理冲突的理冲突的 正确方式。正确方式。 1分析了原因，请大家阅读 课本阅览室里、 同桌之间的冲 突， 让我们看看这些同学是怎 么处理冲突的， 分别带来了怎 样的后果呢？ 总结：看来，既要避免冲突， 又不让自己受委屈， 真是要找 到正确的处理方式呀！ 2让我们来看看，处理冲突 有哪些有效的方法吧！ 1）控制

5、情绪，保持冷静。 2）交换意见，讲清道理。 3）换位思考，理解他人。 4）商议办法，和谐相处。 5）请人调节，解决冲突。 总结：相信学习了今天这一 课，同学们日后再遇到冲突， 一定能够积极、有效地去解 决。 课后， 也请大家小组为单 位， 想想身边还有哪些冲突没 有解决？用上今天的方法， 试 着去解决一下吧！ 1 分析不同 处理方式的 不同后果， 交 流 并 投 票，选择何 种方式解决 冲突。 借助范例， 让学生认识到不 同的处理方式会有不同的 结果。选择既能够解决问 题， 又不让自己受委屈的方 式才是最恰当的。 在情境中 让学生体会多种不同的处 理冲突的有效方法， 并鼓励 学生能够学以致用，

6、 到实际 生活中去解决自己身边的 冲突。 板书设计：板书设计： 校园里的冲突 不可避免 寻找原因 正确方法 附附 课堂记录纸：课堂记录纸： 这个冲突为什么会发生呢？ 1.不遵守上下楼梯的规则。 2._ 3._ 在校园中引发冲突的原因还有 1._ 2._ 3._ 课后记录纸：课后记录纸： 我和_同学发生了冲突，事情的经过是 _ _ 我打算这样来解决这个冲突 _ _ 解决效果（打） 1.成功解决冲突_ 2.还是未解决冲突_ 若选择“2”，请记录： 我又改变方法， _ _，最后成功解决了冲突。 【第二课时第二课时】 学校学校 班级班级 四（四（ ）班）班 执教者执教者 课题课题 遇到欺负怎么办遇到欺

7、负怎么办 课时课时 1 日期日期 教学目标教学目标 1行为习惯：不做欺负人的施暴者，当遇人欺负时，也要勇敢保护自己和他人。 2知识技能：能正确判断欺负他人的行径。当自己或他人遇到别人的欺负时， 不能一味忍让或视而不见，能以适当的方式保护自己或帮助他人。 3过程方法：通过交流分享、情景演绎、换位思考等方法让学生掌握保护自己 的恰当方式。 4情感态度价值观：让学生认识到欺负他人是不道德的事，明白要与人为善的 道理。 教学重难点教学重难点 当自己或他人遇到别人的欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。 教学过程教学过程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 活动

8、一：活动一： 我 来 帮我 来 帮 帮她帮她 1回顾：上节课我们明白了与 人相处摩擦总是不可避免，但 只要我们各退一步也就海阔天 空了。可是，今天有位同学来 求助，我们来看看她遇上了什 么麻烦？ 2出示一封求助信 3板书课题：遇到欺负怎么办 1聆听 2学生读信， 说说她的麻烦 3交流能够帮 助她的好办法 通过一封求助信 引起学生对欺负事件 的关注， 并且开动脑筋 去解决这一问题。 活动二：活动二： 我 会 保我 会 保 护自己护自己 1在日常生活中，你有没有碰 到过类似的事情？你有怎样的 感受？ 2根据学生交流，随机出示校 园中的欺负行为 3 情景演绎美欢和王玲的文具 盒事件 （1）说说王玲的

9、内心感受。 （2）如果王玲选择忍耐和沉 默，美欢会怎么做？ 根据学生交流，出示“如果我们 不抵抗，欺负可能变本加厉。” （3）如果你是王玲，你该怎么 办？ 4如果是在校外别欺负了，我 们该怎么办？ 1说说自己曾 经的经历 2学生反思自 己是否有时也 无意识地成了 欺负他人的施 暴者 （1）指名交流 （2）指名交流 （3）小组讨论 对策 3阅读课本的 通过小调查， 让同 学们明白这些可能是 不经意的行为都是会 伤害到他人， 都是不可 取的， 时刻提醒自己不 要成为欺负他人的施 暴者。 当自己被欺负时， 要勇敢用适当的方式 保护自己。必要时，可 使用法律武器。 5出示知识窗中内容 案例， 说说保护 自己的好办法 4了解学习 活动三：活动三： 友 好 相友 好 相 处 零 欺处 零 欺 负负 1发起倡议“友好相处零欺 负” 2小结 1学生相应倡 议 首先让学生不做 施暴者， 和同伴友好相 处，也就没有受害方， 但是如果一旦发生欺 凌， 我们也一定要正确 保护自己。 板书设计：板书设计： 遇到欺负怎么办遇到欺负怎么办 不忍让 要适当 不旁观 要巧帮 附：附： 承诺书承诺书 我承诺：我承诺： 不做欺凌施加者。当遇到欺负，我能用恰当的方式保护自己和他人。不做欺凌施加者。当遇到欺负，我能用恰当的方式保护自己和他人。 承诺人：承诺人： 日期：日期：