五年级上册语文第二单元复习《单元测试》02及答案.pdf

1、部编版五年级上语文第二单元测试 班级 姓名_ 时间：60分钟 总分值：100分 一、一、 看拼音写词语。看拼音写词语。(6(6 分分) ) 在我们家乡，每到 xn q( )，为防止山洪 bo f( )，村长就会 zho j( )村民共同 shng y( )对策。大家组织巡逻队， jin g( )几小时换班，大家觉得这是 l su dng rn( )的事。 二、二、 以下每组加点字读音以下每组加点字读音，完全正确的打完全正确的打，错误的用错误的用_画出并改正在括号里。画出并改正在括号里。(4(4 分分) ) 1. 搭乘(chng) 拐弯(gui) 谴责(qin) ( ) 2. 将相(jing)

2、上卿(qn) 击缶(fu) ( ) 3. 喷气(pn) 战袍(po) 鸵鸟(tu) ( ) 4. 赤道(c) 剥削(xu) 允诺(nu) ( ) 三、三、 给句子中加点字选择正确的解释。给句子中加点字选择正确的解释。(2(2 分分) ) 辞：文辞，言辞；辞职；辞别；躲避，推托。 1. 秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。 ( ) 2. 这篇文章虽无华美的辞藻，但饱含真情，令人深思。 ( ) 3. 他坐了一会儿，没有向大家告辞，就一个人走了。 ( ) 4. 叔叔辞了城里的工作，选择做了一名乡村教师。 ( ) 四、四、 按要求完成句子。按要求完成句子。(8(8 分分) ) 1. 冀中平原上的人

3、民坚持了生产。冀中平原上的人民有力地打击了敌人。(用关联词合并成一句话)(2 分) _ 2. 读了这篇课文，让我明白了一个道理。(修改病句)(2 分) _ 3. 普普通通的搭石已经构成了家乡的一道风景。(缩句)(2 分) _ 4. 外婆问我： 你在干什么？(改为转述句)(2 分) _ 五、五、 写出以下句子运用的修辞手法。写出以下句子运用的修辞手法。(4(4 分分) ) 1. 家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。 ( ) 2. 一行人走搭石的时候，动作是则协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ( ) 3. 前面吼叫而过的东西是什

4、么？那是流星体！ ( ) 4. 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ ( ) 六、六、 照样子照样子，用具体的情景表达出成语的意用具体的情景表达出成语的意思。思。(4(4 分分) ) 例：悠然自得周日，我们一家人都在家。妈妈坐在沙发上看电视，爸爸在书房练毛笔字，我坐在书柜前看漫画书，弟弟坐在地毯上摆弄他的玩具。 喋喋不休_ _ 七、七、 日积月累。日积月累。(12(12 分分) ) 1. 将相和一课写了三件事，第一件是_，第二件是_ _，第三件是_，三件事的关系非常密切，_和_ _是_的起因；_是_的结果。(4 分) 2. 光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！这句话

5、的主要意思是_，主要运用了_和_的说明方法。(2 分) 3. 冀中的地道战，是我国抗日战争史上的一个奇迹。你认为这个奇迹奇在哪里？(2 分) _ 你还读过哪些抗日战争的故事？(写出故事名称即可，至少写四个)(2分) _ 4. 张其脑子很聪明，就是不爱学习，你会用岳飞的_来劝他。(2 分) 八八、 本单元学习结束后，老师想让同学们互相交流自己提高阅读速度的方法，请你把同学们的对话补充完整。(5分) 李梅：我现在默读课文不像之前那样一个字一个字地读了，我尽量连词成句地读，阅读速度提高了不少。 王超：_ 刘丽：_ 九、九、 阅读理解阅读理解。(25(25 分分) ) (一一)搭搭 石石(节选节选)(

6、9 分分) 家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是则协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1. 文中嗒嗒的声音，像轻快的音乐一句中把_比作_，突出了人们走搭石时动作_(用文中的词语概括)。(3 分) 2. 用_在选文中画出紧走搭石的原因。请写出你对紧走搭石慢过桥这句话的理解：_(3分) 3. 清波漾漾，人影绰绰在文中描绘的是怎样的画面？请

7、发挥想象写一写。(3分) _ _ (二二)_(16 分分) 听过这样一个故事： 在美国德克萨斯州的一个风雨交加的夜晚，一个名叫克雷斯的年轻人因为汽车抛锚而被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这位男子二话没说，便用马把克雷斯的汽车拉到了小镇上，事后当感谢不尽的克雷斯把一沓美钞递给他表示酬谢时，这位男子说： 这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。 在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年后的一天，克雷斯被突然爆发的洪水困在一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水

8、吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然说出了那句克雷斯曾经说过无数次的话： 我不需要回报，但我要你给我一个承诺克雷斯的心中顿时涌起一股暖流。 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，则我们每个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最珍贵的无价的项链。 1. 请根据文章内容提炼出一个恰当的题目写在横线上。(1 分) 2. 请用简洁的语言概括本文主要写了哪两件事。(4分) _ _ 3. 我不需要回报，但我要你给我一个承诺句中的这个承诺是指什么？(2分) _ 4. 当少年也说出克雷斯说过的话时，克雷斯的心中为什么会涌起一股暖流 ( )(2分)

9、A. 克雷斯快乐，因为他被救了。 B. 克雷斯感谢少年救了自己。 C. 克雷斯的承诺被转述给了更多的人，有更多的人在帮助别人。 5. 按事情的开展顺序，请给下面的几句话排序。(4分) ( )几年后的一天，克雷斯被困孤岛，救他的少年说出了他曾经转述的那句话。 ( )善事是珍珠，爱可以把它们串起来成为无价的项链。 ( )克雷斯因为汽车抛锚被困在郊外，一位骑马的男子用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上，并让克雷斯给他一个尽力帮助他人的承诺。 ( )克雷斯信守承诺，帮助了许多人，并转述着那句承诺。 6. 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。爱，无处不在。请你用下面的句式写几句话。(3 分) 爱，是下雨

10、天爸爸给我的一把雨伞。 爱，是_ 爱，是_ 爱，是_ 十、十、 习作训练。习作训练。(30(30 分分) ) 老师是我们成长的引路人，每个老师都有与众不同的地方，你仔细观察过吗？和蔼可亲的语文老师，声音洪亮的数学老师，还有走路飞快的体育老师或许都会给你留下深刻的印象。请选择你最熟悉的一位老师，想一想他(她)有什么突出的特点，并选择一件能突出他(她)特点的事情写一写。 要求：题目自拟；语句通顺，内容具体，表达真情实感；字数在 400左右。 _ _ _ _ 参考答案 第二单元测试 一、 汛期 爆发 召集 商议 间隔 理所当然 二、 1. 谴 qin 2. 卿 qng 3. 4. 赤 ch 三、 1

11、. 2. 3. 4. 四、 1. 冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人。 2. 读了这篇课文，我明白了一个道理。(或：这篇课文，让我明白了一个道理。) 3. 搭石构成了风景。 4. 外婆问我，我在干什么？ 五、 1. 引用 2. 比喻 3. 设问 4. 反问 六、 今天我要去参加考试。妈妈一直不停地唠叨： 文具带齐了没有？考试时要认真做题，不要粗心。做完题目仔细检查一遍走出家门，还能听到门缝里传出的声音： 路上注意平安。考试结束后早点回家。 七、 1. 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 将相和 负荆请罪 2. 光的速度非常快 列数字 作比较 3. 在广阔

12、平原的地底下，挖了不计其数的地道；地道的式样有一百多种；地道的出口隐蔽；人在地道里能了解地面上的情况。 狼牙山五壮士 小兵张嘎 铁道游击队血战台儿庄 。(其他符合题意也可) 4. 莫等闲，白了少年头，空悲切 八、 我觉得带着问题阅读，重点阅读和问题有关的局部，也能帮助我们提高阅读速度。 我认为集中注意力读课文，遇到对理解课文内容影响不大的词句先不管它，继续读，也是提高阅读速度的好方法。 九、 (一) 1. 脚步声 轻快的音乐 协调有序 2. 搭石，原本就是天然石块就会掉进水里。 走搭石时要走得快，过桥的时候可以慢慢走。 3. 水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面

13、上，并随着波纹形成各种姿态，美丽极了。 (二) 1. 给我一个承诺 2. 克雷斯被困郊外，被骑马男子搭救，男子不求回报只要他承诺别人有困难时也要尽力帮助。 克雷斯因洪水被困孤岛，被一位少年救了，并且那位少年说了他曾经转述的那句话。 3. 当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。 4. C 5. 6. 灯光下妈妈为我做的一顿饭。 课堂上老师给我的一个鼓励的眼神。 摔倒时朋友伸出来的温暖的手。 十、 习作范例 幽默的老师 黄老师是我的英语课外辅导班老师，大约四十多岁，长得又高又瘦，看上去非常精干，那对又黑又粗的八字眉就像两只黑虫子一样，一动不动地趴在他不大的眼睛上，显得非常可笑。 黄老师讲课的风格也

14、跟他的长相差不多，好笑、幽默、幽默为了让我们对英语产生兴趣，每节课他都会给我们讲一些关于英语的笑话。一次，他讲自己小时候，英语很差，总是记不住yes这个单词，就在这个单词下写了注音爷死。 yes是记住了，可倒霉的是，这个秘密被他的爷爷发现了，结果，头上被爷爷打出了三个超大的包。他生动的讲述，滑稽的表情很像灰太狼，有个同学忍不住扑哧一下笑了起来，引得全班同学狂笑不已 当我们英语发音不准时，黄老师也不会责骂我们，他会用幽默的语言让我们认识到自己的错误。有一回，他发现一位同学把十也就是ten读成了疼，居然没有认识到错误，还在大声往下读，于是，黄老师用脚狠狠踢了一下桌子，并高声叫道疼！然后，他对那位同学说： 照你的读法，我刚刚岂不大喊十吗？大家被黄老师的话逗得哈哈大笑，那位同学也不好意思地低下了头，黄老师接着说： 如果谁再把十读成疼咚，他用力弹了一下自己的脑门，说： 就让谁疼！从此，全班同学都记住了十的发音，再也没人读错了。 为了加深我们对英语单词和句子的理解、记忆，黄老师自编自导了许多舞蹈和有趣的动作。他带着大家一起跟着音乐节奏扭扭屁股，蹦蹦跳跳。每节课，我们都在欢歌笑语中度过