5主题五幼儿课程的评价课件.pptx
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- 关 键 词:
- 主题 幼儿 课程 评价 课件
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1、学习目标学习目标学完本主题,你应当能够:学完本主题,你应当能够:21理解、识记理解、识记幼儿园课程评价的概念幼儿园课程评价的概念和目的和目的;2了解幼儿园课程评价的作用了解幼儿园课程评价的作用、类型和模式、类型和模式;3掌握幼儿园课程评价的原则和方法掌握幼儿园课程评价的原则和方法;4.掌握幼儿园课程评价的内容、标准及实施步骤。掌握幼儿园课程评价的内容、标准及实施步骤。主题五内容导航主题五内容导航理论理论阐述阐述案例案例分析分析操作操作练习练习3理论阐述理论阐述4一、幼儿园一、幼儿园课程评价的概念课程评价的概念二、幼儿园二、幼儿园课程评价课程评价的目的和作用的目的和作用三、幼儿园三、幼儿园课程评
2、价课程评价的类型和模式的类型和模式四、幼儿园四、幼儿园课程评价课程评价的原则与方法的原则与方法五、幼儿园五、幼儿园课程评价课程评价的内容与标准的内容与标准六、幼儿园六、幼儿园课程评价课程评价的实施步骤的实施步骤一、幼儿园课程评价的概念一、幼儿园课程评价的概念幼儿园课程评价,是以幼儿园课程为评价对象的幼儿园课程评价,是以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动,是针对幼儿园课程的特殊的认识活动,是针对幼儿园课程的特点特点和和组组成要素成要素,收集相关信息,对幼儿园课程的,收集相关信息,对幼儿园课程的价值、价值、效益、适宜性效益、适宜性做出判断的过程。做出判断的过程。二、幼儿园课程评价的目的和作用二、
3、幼儿园课程评价的目的和作用1.1.幼儿园课程评价的目的幼儿园课程评价的目的(1)根本目的(2)具体目的2.2.幼儿园课程评价的作用幼儿园课程评价的作用(1)选择作用(2)监控作用(3)总结作用(4)反馈作用(5)导向作用1.幼儿园课程评价的目的(1 1)根本目的)根本目的通过对课程的诊断,了解课程的适宜性、有效性通过对课程的诊断,了解课程的适宜性、有效性,为,为修正、调整和完善课程修正、调整和完善课程乃至推广课程提供科乃至推广课程提供科学依据,从而学依据,从而提高幼儿教育的质量提高幼儿教育的质量,促进幼儿的促进幼儿的全面发展全面发展。1.幼儿园课程评价的目的 (2 2)具体目的)具体目的课程方
4、案形成前:课程方案形成前:了解幼儿的发展现状和需求以了解幼儿的发展现状和需求以及社会需求;比较与选择课程。及社会需求;比较与选择课程。课程方案实施阶段:课程方案实施阶段:诊断与修订课程。诊断与修订课程。课程方案实施后:课程方案实施后:了解课程目标的达成程度;判了解课程目标的达成程度;判断课程的最终成效(追踪评价)。断课程的最终成效(追踪评价)。 判断分析以下案例中教师对课程判断分析以下案例中教师对课程的评价最适合在哪一阶段开展?的评价最适合在哪一阶段开展?教师教师A A想在新学期的课程方案中增加户外活动中有利于想在新学期的课程方案中增加户外活动中有利于大肌肉动作发展的器材数量和类型,鼓励幼儿进
5、行追逐大肌肉动作发展的器材数量和类型,鼓励幼儿进行追逐、奔跑、攀爬类型的游戏,以达到发展幼儿大肌肉动作、奔跑、攀爬类型的游戏,以达到发展幼儿大肌肉动作的目的。的目的。教师教师B B是位新手老师,面对各种各样的幼儿园课程方案是位新手老师,面对各种各样的幼儿园课程方案,她不知道该如何选择。,她不知道该如何选择。最近,最近,教师教师C C发现孩子们参与活动的积极性降低,在活发现孩子们参与活动的积极性降低,在活动过程中经常出现心不在焉的情况,参与活动的自信心动过程中经常出现心不在焉的情况,参与活动的自信心也不足也不足, ,对她所采纳的大肌肉训练课程似乎不太喜欢。对她所采纳的大肌肉训练课程似乎不太喜欢。
6、2.幼儿园课程评价的作用幼儿园课程评价的作用(1 1)选择作用)选择作用帮助教师选择更好的课程帮助教师选择更好的课程(2 2)监控作用)监控作用帮助教师和管理人员监督控制教育、教学过程帮助教师和管理人员监督控制教育、教学过程(3 3)总结作用)总结作用全面总结预定目标的达成情况及课程实施的效果全面总结预定目标的达成情况及课程实施的效果(4 4)反馈作用)反馈作用使教育者有针对性地反思自身教育行为使教育者有针对性地反思自身教育行为(5 5)导向作用)导向作用评什么和怎么评,会对幼儿教育的实践产生直接的引导评什么和怎么评,会对幼儿教育的实践产生直接的引导三、幼儿园课程评价的类型和模式1.1.幼儿园
7、课程评价的类型幼儿园课程评价的类型2.2.幼儿园课程评价的模式幼儿园课程评价的模式观看大班科学活动观看大班科学活动奇妙的颜色奇妙的颜色,尝试对其进行评,尝试对其进行评价。价。1.幼儿园课程评价的常见类型(1 1)从评价的作用和进行时间上可分)从评价的作用和进行时间上可分 形成性评价和终结性评价形成性评价和终结性评价(2 2)从课程评价的方法划分)从课程评价的方法划分 定性评价和定量评价定性评价和定量评价(3 3)根据评价主体的不同划分)根据评价主体的不同划分 内部评价和外部评价内部评价和外部评价(4 4)根据评价对象的范围划分)根据评价对象的范围划分 整体评价、局部评价和单纯评价整体评价、局部
8、评价和单纯评价1.幼儿园课程评价的类型幼儿园课程评价的类型从评价的作用和从评价的作用和进行时间上分进行时间上分在在课程实施课程实施之后针对效果进行,作用之后针对效果进行,作用在在于检验课程方案的有效性、成功程度,于检验课程方案的有效性、成功程度,为各级各类决策者提供信息。为各级各类决策者提供信息。终结性评价终结性评价( (总结性评价总结性评价) )形成性评价形成性评价( (过程评价过程评价) ) 在在课程运作过程中课程运作过程中进行,作用进行,作用在于诊断课在于诊断课程,为课程的改进、调整、完善提供程,为课程的改进、调整、完善提供信息。信息。两种评价类型在使用过程中是相互渗透的关系。两种评价类
9、型在使用过程中是相互渗透的关系。从课程评价的方从课程评价的方法划分法划分定定量量评价评价 收集评价对象的数量性的实证信息,用数收集评价对象的数量性的实证信息,用数量化指标来显示评价结果。强调实证的求量化指标来显示评价结果。强调实证的求知方法,具有科学主义的价值判断倾向知方法,具有科学主义的价值判断倾向。将二者有机结合,使质量互补,交叉验证,才有可能大将二者有机结合,使质量互补,交叉验证,才有可能大大增强评价的有效性和准确性。大增强评价的有效性和准确性。定定性性评价评价用语言文字作为收集和分析评价材料。强用语言文字作为收集和分析评价材料。强调对现象的描述、解释和归纳。具有人文调对现象的描述、解释
10、和归纳。具有人文主义的价值判断倾向主义的价值判断倾向。1.幼儿园课程评价的类型幼儿园课程评价的类型根据评价主体根据评价主体不同分不同分由由有关人士或专门人员组成评价小组,对幼有关人士或专门人员组成评价小组,对幼儿园课程的整体实施状况作出儿园课程的整体实施状况作出判断。判断。通常是通常是为教育主管部门有效管理课程提供决策信息。为教育主管部门有效管理课程提供决策信息。 外部评价外部评价(他人评价(他人评价) )两种评价类型在使用过程中根据需要做出选择。两种评价类型在使用过程中根据需要做出选择。 幼儿园幼儿园内部或教师本人对照课程评价标准,内部或教师本人对照课程评价标准,对园内或教师自己的课程实施状
11、况与效果对园内或教师自己的课程实施状况与效果作出分析和作出分析和判断。判断。 内部评价内部评价(自我评价)(自我评价)1.幼儿园课程评价的类型幼儿园课程评价的类型Diagram Content Title Description of the contents Description of the contents根据评价对象根据评价对象的范围划分的范围划分整体评价整体评价对全国、对全国、某地某地区或某个幼儿园的区或某个幼儿园的课程运作状况课程运作状况进行全面评估进行全面评估。对具体对具体、微观的课程要素的、微观的课程要素的某个方面进行的评估某个方面进行的评估。三种评价类型在使用过程中根据需要
12、做出选择。三种评价类型在使用过程中根据需要做出选择。局部评价局部评价对全国对全国、某地、某地区幼儿园课程的区幼儿园课程的某一方面或某个某一方面或某个幼儿园课程幼儿园课程的的某个方面评估。某个方面评估。单纯评价单纯评价1.幼儿园课程评价的类型幼儿园课程评价的类型 判断以下幼儿园开展的判断以下幼儿园开展的课程评价属于哪一种课课程评价属于哪一种课程评价类型?程评价类型?某市教育主管部门使用本市幼儿园分组验收标准,某市教育主管部门使用本市幼儿园分组验收标准,对某个幼儿园进行验收。对某个幼儿园进行验收。幼儿幼儿创造性发展评估、幼儿教师课程设计能力评估创造性发展评估、幼儿教师课程设计能力评估等。等。对长沙
13、市对长沙市所有使用所有使用“蒙台梭利幼儿教育课程蒙台梭利幼儿教育课程”的幼的幼儿园进行质量评估。儿园进行质量评估。判断分析判断分析2.幼儿园课程评价的模式(1 1)目标评价模式)目标评价模式(2 2)CIPPCIPP评价模式评价模式(3 3)外观评价模式)外观评价模式(4 4)目标游离评价模式)目标游离评价模式(5 5)差距评价模式)差距评价模式请自学教材P202-209页的内容,并整理出学习笔记。1.1.幼儿园课程评价的原则幼儿园课程评价的原则2.2.幼儿园课程评价的方法幼儿园课程评价的方法四、幼儿园课程评价的原则与方法1.幼儿园课程评价的原则幼儿园课程评价的原则从评价从评价目的看目的看评价
14、应有利于改进评价应有利于改进与发展课程与发展课程评价应有利于促进评价应有利于促进幼儿的发展幼儿的发展从评价从评价主体看主体看 以以教师自评为主教师自评为主重视家长的参与重视家长的参与鼓励鼓励幼儿参与幼儿参与评价评价从评价从评价过程和方法看过程和方法看 评价过程应客观、评价过程应客观、真实、自然真实、自然定性评价与定量评定性评价与定量评价相结合价相结合从评价从评价结果看结果看以发展的眼光看待以发展的眼光看待评价结果评价结果充分对充分对评价评价结果进结果进行分析和利用行分析和利用2.幼儿园课程评价的方法幼儿园课程评价的方法(1 1)观察法)观察法(2 2)访谈法)访谈法(3 3)问卷法)问卷法(4
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