《同分母分数加减法》说课(课堂PPT)课件.ppt
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1、青岛版青岛版义务教育教科书义务教育教科书五年级下册五年级下册 张帅张帅 同分母分数加减法同分母分数加减法 说说 课课 2 2教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标同同分分母母分分数数加加减减教学方法教学方法教学模式教学模式教学设计教学设计板书设计板书设计说课流程说课流程:3 3一、教材分析一、教材分析 4 4 这部分内容是在学生学习这部分内容是在学生学习了了分数分数的意义和性质、分数单位和最大公因的意义和性质、分数单位和最大公因数数等等基础上进行学习的。基础上进行学习的。 同分母分数的加减运算是数学运同分母分数的加减运算是数学运算中最基础的部分。算中最基础的部分。 同时学好了同分母分
2、数的加减法同时学好了同分母分数的加减法也为异分母分数加减法的学习搭好了也为异分母分数加减法的学习搭好了阶梯。阶梯。5 5二、学情分析二、学情分析 6 6 学生已有的知识基础学生已有的知识基础 学生已有的生活经验学生已有的生活经验 同分母分数同分母分数加减加减 学生已有的学习方法学生已有的学习方法 相对整数加减运算而言,分数的加减运算对于大多数相对整数加减运算而言,分数的加减运算对于大多数学生学生来来说是比较说是比较陌生陌生的,但是五年级学生的,但是五年级学生通过预习通过预习已经能已经能够够理解只有分理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理。并且学生也有一定的生活数单位相同的分数才能相加减的算
3、理。并且学生也有一定的生活经验,已经初步具有用旧知识解决新问题的能力,也就是具有了经验,已经初步具有用旧知识解决新问题的能力,也就是具有了一定的知识迁移能力一定的知识迁移能力。7 7三、教学目标三、教学目标 8 8教学目标教学目标9 9四、教学模式四、教学模式 1010“践行高效课堂践行高效课堂和谐教学和谐教学五环节五环节”数学新授数学新授课教学模式课教学模式:教学模式教学模式1111教学模教学模式式1212五、教学方法五、教学方法 1313写观察记写观察记教学方法教学方法 新课标新课标:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究与合
4、作交流是学生学习数学记忆。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。的重要方式。1414六、教学设计六、教学设计 1515 教学环节及教学环节及 时间预设:时间预设:(一)、激趣导入,感受新知;(一)、激趣导入,感受新知;3 3分钟分钟(二)、动手操作,亲身实践;(二)、动手操作,亲身实践;4 4分钟分钟(三)、再次感知,推导原理;(三)、再次感知,推导原理;1515分钟分钟(四)、巩固练习,拓展提高;(四)、巩固练习,拓展提高;1010分钟分钟(五)、单元回归,当堂达标。五)、单元回归,当堂达标。8 8分钟分钟1616一、激趣导入,感受新知一、激趣导入,感受新知 1、激趣导入:同
5、学们喜欢剪纸吗?剪纸是中国最古老的民间艺术之一,有着广泛的群众基础,是各种民俗活动的重要组成部分,现已入选世界级“人类非物质文化遗产”!请欣赏老师搜索的几幅剪纸作品。(播放搜集的剪纸图片),感觉怎么样?是不是挺棒的,我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的。17172 2、引导学生根据信息提出问题:“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几?【设计意图设计意图】:这样导入,激发了学生的学习兴趣:这样导入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。同时,增强了学生,调动了学生的学习积极性。同时,增强了学生对于中国民间艺术的热爱之情!对于中国民间艺术的热爱之情!181
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