以青春为话题写一篇作文课件.pptx

1、 在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜语是：什么生物早晨四条腿走结果无数人为此而丧生。这个谜语是：什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。斯的人

2、猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国王。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？王。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？ 这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。故事中的时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。故事中的“用两条腿走路用两条腿走路”不只仅仅指生理上、身体上的直立不只仅仅指生理上、身体上的直立行走吗，更是指精神上、思想上的成长与独立。我们行走吗，更是指精神上、思想上的成长与独

3、立。我们开始用两条腿走路，是提醒我们要用头脑思考青春，开始用两条腿走路，是提醒我们要用头脑思考青春，用语言来表达青春。用语言来表达青春。 以以“青春青春”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。 请大家展开联想，从下列问题中任选一个，请大家展开联想，从下列问题中任选一个，用尽量诗意的语言回答出来。用尽量诗意的语言回答出来。（1 1）你觉得青春是什么颜色的？为什么？你觉得青春是什么颜色的？为什么？（2 2）你觉得青春是什么味道的？为什么？）你觉得青春是什么味道的？为什么？（3 3）见了见了“青春青春”二字，你想到了什么声音？二字，你想到了什么声音？（4 4）看到青春二字，你会想到哪些事物呢？）看到青

4、春二字，你会想到哪些事物呢？青春是有声有色、有形有味、生动鲜活、多姿多青春是有声有色、有形有味、生动鲜活、多姿多彩的。如果把我们对青春的联想和思考再深化一彩的。如果把我们对青春的联想和思考再深化一点、具体一点，然后连缀起来，围绕着某一个主点、具体一点，然后连缀起来，围绕着某一个主题有条理地连缀起来，你也许会得到一篇篇关于题有条理地连缀起来，你也许会得到一篇篇关于青春的优美散文。青春的优美散文。 青青春春自己的青春自己的青春1：记录个人成长记录个人成长中顽强拼搏的中顽强拼搏的历程，不断完历程，不断完善自我、超越善自我、超越自我的经典瞬自我的经典瞬间。间。 自己的青春自己的青春2：青春的青春的迷惘

5、、失落迷惘、失落爸爸妈爸爸妈妈的青妈的青春，从春，从中获得中获得的感悟。的感悟。浪费青春浪费青春的可悲的可悲名人的名人的青春青春别样的别样的青春青春 青春是成长路上一道令人眷恋的风景。慈爱的妈妈、友善青春是成长路上一道令人眷恋的风景。慈爱的妈妈、友善的伙伴、美丽的风景，有形的翅膀在天空翱翔；迷惘的眼、伤的伙伴、美丽的风景，有形的翅膀在天空翱翔；迷惘的眼、伤心的话语、苦涩的邂逅，隐形的翅膀在心灵盘旋。心的话语、苦涩的邂逅，隐形的翅膀在心灵盘旋。 提到青春，你会想到什么人呢？然后，你想到了自己提到青春，你会想到什么人呢？然后，你想到了自己（可以是你个人，还可以是你的群体）的哪件事或哪些生活（可以是

6、你个人，还可以是你的群体）的哪件事或哪些生活片断呢？片断呢？ 1 1记叙：精彩的故事记叙：精彩的故事 回忆青春之路，往事可谓丰富多彩。我们可以从众多的往回忆青春之路，往事可谓丰富多彩。我们可以从众多的往事中，选取一件或几件记忆最深刻、最能引起别人共鸣的故事事中，选取一件或几件记忆最深刻、最能引起别人共鸣的故事加以叙述。选取这样的素材，故事更新颖生动。在叙述过程中，加以叙述。选取这样的素材，故事更新颖生动。在叙述过程中，一是要注意记叙的条理性。可按时间为顺序、可按地点转换为一是要注意记叙的条理性。可按时间为顺序、可按地点转换为顺序，也可以按思想感情的变化为顺序。二是要注意记叙的详顺序，也可以按思

7、想感情的变化为顺序。二是要注意记叙的详略。事情的核心部分，最能揭示人物思想情感、性格品质，要略。事情的核心部分，最能揭示人物思想情感、性格品质，要详写，反之要略写。详写，反之要略写。2 2描写：心灵的悸动描写：心灵的悸动 没有描写，就没有精彩的记叙文。可以是对主要人物直没有描写，就没有精彩的记叙文。可以是对主要人物直接刻画，生动地表现主要人物的思想感情或性格品质等；可接刻画，生动地表现主要人物的思想感情或性格品质等；可以是对相关人与物的描述，例如自然环境、身边的人等，有以是对相关人与物的描述，例如自然环境、身边的人等，有利于烘托主要人物的心情，突出描写主要人物的形象。利于烘托主要人物的心情，突

8、出描写主要人物的形象。3 3议论：成长的感悟议论：成长的感悟叙写青春故事的精彩，更多的是为揭示思考生命的价值和意叙写青春故事的精彩，更多的是为揭示思考生命的价值和意义。因此，作文必须有恰当的议论。议论主要是在叙述描写义。因此，作文必须有恰当的议论。议论主要是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。例如事件的感受及主观评价。例如孤独之旅孤独之旅在暴风雨来临之在暴风雨来临之时，文中写道：时，文中写道：“杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照

9、料而长得如此肥硕的鸭他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。子。”，这一议论，深刻地揭示出暴风雨对杜小康成长的意，这一议论，深刻地揭示出暴风雨对杜小康成长的意义。青春类作文，一定要在事件之后运用议论的表达方式揭义。青春类作文，一定要在事件之后运用议论的表达方式揭示独特的感悟，从而沟通与读者心灵的交融，提升作文的深示独特的感悟，从而沟通与读者心灵的交融，提升作文的深度。度。1 1珍惜韶光珍惜韶光 联系个人的成长，用议论说理的方式，联系个人的成长，用议论说理的方式，谈论青春的宝贵和重要。谈论青春的宝贵和重要。青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这青春对每一个人来说都是生命中最

10、宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：熟。青春对每一个人来说是一个有所作为的时期：“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”和和“莫等闲，白了少年莫等闲，白了少年头头”的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们的古训督促着我们每一个人，在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝

11、贵将为以后的人生打下牢固的基础。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春。握自己的青春。2 2青春随想曲青春随想曲 用抒情散文的方式，讲述自己对青用抒情散文的方式，讲述自己对青春的认识。春的认识。 青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春，你是孩子灿烂的笑脸，无拘给人们送来春天的问候；青春，你是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力；青春，你是老人在无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力；青春，你是老人在公园健身时

12、所练的太极拳，所跳的迪斯科，公园健身时所练的太极拳，所跳的迪斯科，“人老心不老人老心不老”的信念使每个人对你都不陌生；青春，你是祖国经济腾飞的的信念使每个人对你都不陌生；青春，你是祖国经济腾飞的坚定步伐，是听到北京申奥成功后人民的欢呼，积极向上、坚定步伐，是听到北京申奥成功后人民的欢呼，积极向上、永不停步是对你最好的解释。永不停步是对你最好的解释。 不仅人有青春，宇宙中的万事万物都有青春。在写作不仅人有青春，宇宙中的万事万物都有青春。在写作文时，也可以把思路放开一点，我们眼中的万物，应文时，也可以把思路放开一点，我们眼中的万物，应该是青春之万物；我们眼中的青春，也应该是万物之该是青春之万物；我

13、们眼中的青春，也应该是万物之青春。同学们可以尽情想像一下青春的世界是怎样的青春。同学们可以尽情想像一下青春的世界是怎样的世界，青春的宇宙又是怎样的宇宙。世界，青春的宇宙又是怎样的宇宙。3 3灰色青春灰色青春 采用日记体的形式，讲述自己在青采用日记体的形式，讲述自己在青春期的某些经历和感受。春期的某些经历和感受。4 4不同的青春不同的青春 采用童话、寓言的方式讲述人们对待采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。青春的不同态度。 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。李大钊李大钊百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？百金买骏马，千金买美人

14、；万金买高爵，何处买青春？屈原屈原白日莫闲过，青春不再来。白日莫闲过，青春不再来。林宽林宽青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！雷雷锋锋一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。大不幸。赫尔岑赫尔岑青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。的性格。罗素罗素生活赋我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满

15、着力量，生活赋我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满了期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。充满了期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。莫等闲白了少年头，空悲切。莫等闲白了少年头，空悲切。青春岂不惜，行乐非所欲青春岂不惜，行乐非所欲。少壮轻年月，迟暮惜光阴少壮轻年月，迟暮惜光阴

16、。男儿生身自有役，那得误我少年时。男儿生身自有役，那得误我少年时。青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习无穷的青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习无穷的智慧。智慧。青春，是人生组歌中的一首绝唱，它理应同最美的事物联在一起。青春，是人生组歌中的一首绝唱，它理应同最美的事物联在一起。青春百味青春百味 青春日记青春日记孤独的青春孤独的青春 让梦想放飞的青春让梦想放飞的青春 我的青春我作主我的青春我作主 青春进行时青春进行时 青春的泪水青春的泪水 享受青春享受青春捕捉青春的影子捕捉青春的影子 豆蔻独白豆蔻独白 少年行少年行以青春的名义以青春的名义 花季思绪花季思绪多彩的日子多彩的日子

17、青春无悔青春无悔 青春正传青春正传 花样年华花样年华拥抱青春拥抱青春 青苹果青苹果 春日的童话春日的童话想唱就唱想唱就唱 青春青春ABCABC A A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量，推动历史的车只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量，推动历史的车轮。轮。 B B是两个联结在一起的心，是友谊。青春的友谊是无私的，是两个联结在一起的心，是友谊。青春的友谊是无私的，纯洁的，不带任何功利目的。它像一杯清香的茶，在若干年纯洁的，不带任何功利目的。它像一杯清香的茶，在若干年后，才发觉是那么令人怀念。

18、青春的友谊是人生最大的一笔后，才发觉是那么令人怀念。青春的友谊是人生最大的一笔财富，足够一辈子享用，请珍惜吧。财富，足够一辈子享用，请珍惜吧。 C C是未满的月芽儿，是缺憾。青春总是不圆满的。第一次是未满的月芽儿，是缺憾。青春总是不圆满的。第一次远离家乡，第一次为一个人流泪，第一次去主宰自己的命运。远离家乡，第一次为一个人流泪，第一次去主宰自己的命运。正因为一切是第一次，所以总会有不圆满。但这又有什么关正因为一切是第一次，所以总会有不圆满。但这又有什么关系呢？因为不圆满，就多了一份不同的体验，多了一种美好系呢？因为不圆满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的期冀。的期冀。 D D是一把竖琴，是

19、快乐。青春没有理由不快乐，老歌中唱是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐，老歌中唱道：多少人羡慕你，只因为你年轻。如果说青春是把竖琴，道：多少人羡慕你，只因为你年轻。如果说青春是把竖琴，那么就要用心去弹奏。那么就要用心去弹奏。“用心，真心，开心，所以生命盛用心，真心，开心，所以生命盛开。开。”青春是一眼忘忧泉。青春是一眼忘忧泉。 E是书架，是智慧。没有书的青春是不开的花。青春如果是书架，是智慧。没有书的青春是不开的花。青春如果不与书结缘，就失去了和世界上无数优秀的人交流的机会。不与书结缘，就失去了和世界上无数优秀的人交流的机会。F是一面旗帜，是理想。青春的目标，就是奔跑中的一面风中是一面旗帜，

20、是理想。青春的目标，就是奔跑中的一面风中旗帜。旗帜。 G是拳头，是力量。青春的力量是拳头，是力量。青春的力量=朝气朝气+勇气勇气+灵气。灵气。 H是单杠，是运动。青春的第一标志就是健康，而健康来是单杠，是运动。青春的第一标志就是健康，而健康来自于不懈的运动。青春与运动紧密相连的。自于不懈的运动。青春与运动紧密相连的。 I是单个的人，是独立。这意味着你长大了，要有独立的是单个的人，是独立。这意味着你长大了，要有独立的人格、独立的能力，要对自己的行为负责，同时担负起一个人格、独立的能力，要对自己的行为负责，同时担负起一个公民应当担负的社会责任。公民应当担负的社会责任。 J是一个鱼钩，是等待。为了等

21、到成功的机遇。必须要有是一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机遇。必须要有耐心。用鱼钩去钓鱼的人是大智慧的人。因为在等待中，他耐心。用鱼钩去钓鱼的人是大智慧的人。因为在等待中，他磨掉了浮躁的性情，变得沉静如水。当你的心和水中的鱼一磨掉了浮躁的性情，变得沉静如水。当你的心和水中的鱼一样静时，还何必在乎结果呢，因为过程就是最好的结果。样静时，还何必在乎结果呢，因为过程就是最好的结果。 K是迈出正步的军人，是规范。青春的历程里少了不整齐是迈出正步的军人，是规范。青春的历程里少了不整齐的步伐，还记得军训吗？学会规范自己，才是成熟的开始。的步伐，还记得军训吗？学会规范自己，才是成熟的开始。 L是一只靴子，是

22、时尚。时尚总是青春的代表。是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。M是一扇门，是抉择。青春是迈入大门前的抉择。抉择要有是一扇门，是抉择。青春是迈入大门前的抉择。抉择要有勇气，又要慎重，因为抉择是否对路，关乎你的发展前途。勇气，又要慎重，因为抉择是否对路，关乎你的发展前途。N是一道闪电，是激情。没有激情的青春是乏味的，有激情才是一道闪电，是激情。没有激情的青春是乏味的，有激情才有创造力，激情像一道闪电，它使青春之光更加灿烂。有创造力，激情像一道闪电，它使青春之光更加灿烂。 O是一轮太阳，是朝气。每天的太阳都是新的，青春的每是一轮太阳，是朝气。每天的太阳都是新的，青春的每一天也都应是新的。总有新的

23、事情发生，总有令人感动的行一天也都应是新的。总有新的事情发生，总有令人感动的行动，这才是青春。动，这才是青春。 P是一株芦苇，是思想。帕斯卡尔有一句名言：人是一是一株芦苇，是思想。帕斯卡尔有一句名言：人是一株会思想的芦苇。青春不和思想结合，就会显得盲目和浮躁。株会思想的芦苇。青春不和思想结合，就会显得盲目和浮躁。勤于思考，善于思考，青春才会发出智慧的光芒。勤于思考，善于思考，青春才会发出智慧的光芒。 Q是一个气球，是梦想。唯有梦想是无限自由的，青春是一个气球，是梦想。唯有梦想是无限自由的，青春的你尽可以梦想，但一定要用现实的行动去逐步实现它。的你尽可以梦想，但一定要用现实的行动去逐步实现它。

24、R是扶杖的老人，是消逝。每一个的青春都会消逝，女是扶杖的老人，是消逝。每一个的青春都会消逝，女孩总有挽髻做妇人的那一天，少年最终会变成扶杖的老者。孩总有挽髻做妇人的那一天，少年最终会变成扶杖的老者。知道会消逝，就要好好把握每一天，不要虚度青春年华。知道会消逝，就要好好把握每一天，不要虚度青春年华。 S是曲线，是优美。青春少年无论外表还是内心都是美的。是曲线，是优美。青春少年无论外表还是内心都是美的。运动是美，安静是美，欢乐是美，忧伤是美，希望是美，失望运动是美，安静是美，欢乐是美，忧伤是美，希望是美，失望也是一种美，因为，你还可重新再来。也是一种美，因为，你还可重新再来。 T是戴着帽子直立的人

25、。那帽子可以象征某种荣誉，也可是戴着帽子直立的人。那帽子可以象征某种荣誉，也可象征某种压力。无论获得了荣誉还遭到压力，你都应挺直脊梁，象征某种压力。无论获得了荣誉还遭到压力，你都应挺直脊梁，做一个直立的人，不要被虚荣捧垮，也不要被困难和压力压倒。做一个直立的人，不要被虚荣捧垮，也不要被困难和压力压倒。 U是一只空杯子，是谦逊。有个禅语说：你不把自己杯子里是一只空杯子，是谦逊。有个禅语说：你不把自己杯子里的水倒尽，我怎么给你倒进去？青春的心是谦逊的，这样一切的水倒尽，我怎么给你倒进去？青春的心是谦逊的，这样一切的思想和智慧才会注入你的内心。如果你抱着自己的知识不放，的思想和智慧才会注入你的内心。

26、如果你抱着自己的知识不放，又不肯去向他人学习，就永远只能是半杯水。又不肯去向他人学习，就永远只能是半杯水。 V是一个楔子，是专一。青春需要把所有的精力汇聚到一是一个楔子，是专一。青春需要把所有的精力汇聚到一个点上，才能钻透模板。青春不是一笔可以任意挥霍的财产，个点上，才能钻透模板。青春不是一笔可以任意挥霍的财产，在短暂的历程中，我们应该尽快找到自己能量的聚焦点。在短暂的历程中，我们应该尽快找到自己能量的聚焦点。 W是两个是两个V组合在一起，是双赢。青春固然要争取胜利，但组合在一起，是双赢。青春固然要争取胜利，但是在竞争中，并不一定要争个你死我活。大度一点，宽容一点，是在竞争中，并不一定要争个你

27、死我活。大度一点，宽容一点，在帮助别人的过程中，自己也得进步；在自己成功的路在帮助别人的过程中，自己也得进步；在自己成功的路上，也少不了他人扶助的双手，让青春少一分嫉妒，少一分狭上，也少不了他人扶助的双手，让青春少一分嫉妒，少一分狭隘，那么最终每个人都会赢。隘，那么最终每个人都会赢。 X是作业本上的红叉，是错误。青春不可能没有错误，认是作业本上的红叉，是错误。青春不可能没有错误，认识了错误，就能收获正确。识了错误，就能收获正确。 Y是一株树，是洗礼。青春之树应该站在高高的悬崖峭壁是一株树，是洗礼。青春之树应该站在高高的悬崖峭壁上接受风雪的洗礼，而不是在温室里懒洋洋地晒太阳，当上接受风雪的洗礼，

28、而不是在温室里懒洋洋地晒太阳，当“小小皇帝皇帝”。“不经历风雨，怎么见彩虹不经历风雨，怎么见彩虹”，风雨中，和寒流同呼，风雨中，和寒流同呼吸，洗涤心中的污浊，锻造古铜色的皮肤，才能长成参天大树。吸，洗涤心中的污浊，锻造古铜色的皮肤，才能长成参天大树。让青春成为无边沙漠上最闪亮的一点。让青春成为无边沙漠上最闪亮的一点。 Z你说呢？你说呢？ 我很幸福我很幸福 幸福是云层里展露的一弯新月；幸福是河柳边耀眼的一缕幸福是云层里展露的一弯新月；幸福是河柳边耀眼的一缕霞光；幸福是雨后绽放一朵鲜花。沐浴青春的阳光，我很幸霞光；幸福是雨后绽放一朵鲜花。沐浴青春的阳光，我很幸福。福。题记题记 清晨清晨 体训的第一

29、天，我没有吃早饭。饥饿侵蚀着我的肠胃。我体训的第一天，我没有吃早饭。饥饿侵蚀着我的肠胃。我站在沙坑前，不断地摇摆双臂，却迟迟不肯迈出脚下的一步。站在沙坑前，不断地摇摆双臂，却迟迟不肯迈出脚下的一步。“快跳呀！快跳呀！”你站在一旁友善地提醒道。你站在一旁友善地提醒道。“要跳你跳，多管闲要跳你跳，多管闲事！事！”我不耐烦地回答道，我不耐烦地回答道，“我不认识你，干嘛管我？我不认识你，干嘛管我？”本以本以为你会生气地离开，但你只是地下高昂的头颅，纵身一跃，在为你会生气地离开，但你只是地下高昂的头颅，纵身一跃，在我眼前划过一条美丽的弧线。我眼前划过一条美丽的弧线。“我们是同学我们是同学”你温和的话语你

30、温和的话语在我耳畔萦绕。我学着你的样子，纵身一跃，迈出了第一步，在我耳畔萦绕。我学着你的样子，纵身一跃，迈出了第一步，内心充溢着幸福的甜蜜。内心充溢着幸福的甜蜜。 青春的阳光拍打着我的肩膀，每一缕都在诉说着我的幸福。青春的阳光拍打着我的肩膀，每一缕都在诉说着我的幸福。 中午中午 早早到校，便直奔英语办公室。我站着，耐心地等待老师的早早到校，便直奔英语办公室。我站着，耐心地等待老师的到来。到来。“又来问问题啦？又来问问题啦？”邻座的老师笑着问道。邻座的老师笑着问道。“嗯！嗯！”我我不好意思地点了点头。不好意思地点了点头。“你来啦！你来啦！”英语老师匆匆跑进办公室，英语老师匆匆跑进办公室，额上的汗

31、珠豆大一般。看得出，老师想洗脸，但她看了看我，额上的汗珠豆大一般。看得出，老师想洗脸，但她看了看我，又放下刚拿起的毛巾，用手在脸上随便地抹了二下，便坐下来又放下刚拿起的毛巾，用手在脸上随便地抹了二下，便坐下来问：问：“哪一道题？哪一道题？”我打开书，指了指标注好的题目。老师思我打开书，指了指标注好的题目。老师思考了一会，就认真地讲解起来。阳光的碎片洒在桌上，我发现考了一会，就认真地讲解起来。阳光的碎片洒在桌上，我发现老师额头上渗出的点点汗珠显得格外耀眼。老师额头上渗出的点点汗珠显得格外耀眼。青春的阳光拍打着我的肩膀，每一缕都在诉说着我的幸福。青春的阳光拍打着我的肩膀，每一缕都在诉说着我的幸福。

32、 傍晚傍晚 我背着沉重的书包回到家，丝毫没有感到轻松与喜悦。我背着沉重的书包回到家，丝毫没有感到轻松与喜悦。“怎么了？我的好女儿！怎么了？我的好女儿！”爸爸手拿着报纸，走过来问道。爸爸手拿着报纸，走过来问道。“爸，我不想讲话。爸，我不想讲话。”“”“嗯嗯问你一个问题，你是欣赏中国问你一个问题，你是欣赏中国的狼爸，还是羊爸？的狼爸，还是羊爸？”“”“当然是羊爸喽！当然是羊爸喽！”我顿时来了精神，我顿时来了精神，一甩所以的烦恼与疲劳，滔滔不绝起来。而此时，妈妈正在厨一甩所以的烦恼与疲劳，滔滔不绝起来。而此时，妈妈正在厨房忙碌着，一缕饭香飘来，在召唤我的肚子。房忙碌着，一缕饭香飘来，在召唤我的肚子。

33、 青春的阳光拍打着我的肩膀，每一缕都在诉说着我的幸福。青春的阳光拍打着我的肩膀，每一缕都在诉说着我的幸福。以爱为圆心，以幸福微半径画圆。细数青春的清晨、中午、傍以爱为圆心，以幸福微半径画圆。细数青春的清晨、中午、傍晚，原来，我很幸福！晚，原来，我很幸福！ 构思新颖。小作者巧妙使用题记，用优美的语言诠释幸福，构思新颖。小作者巧妙使用题记，用优美的语言诠释幸福，揭示揭示“青春阳光青春阳光”与与“幸福幸福”的关系，意蕴深刻。主体部分，的关系，意蕴深刻。主体部分，巧妙使用巧妙使用“清晨清晨”、“中午中午”、“傍晚傍晚”三个小标题，以时间三个小标题，以时间为顺序记叙一天中发生的事情。且每一部分都以为顺序

34、记叙一天中发生的事情。且每一部分都以“青春的阳光青春的阳光拍打着我的肩膀，每一缕都在诉说着我的幸福拍打着我的肩膀，每一缕都在诉说着我的幸福”结尾，突出主结尾，突出主题。题。 内容精当。三个事例，诠释了三个不同方面的内容，几乎内容精当。三个事例，诠释了三个不同方面的内容，几乎涵盖青春生活的全部：同学的友情；老师的恩情；父母的亲情。涵盖青春生活的全部：同学的友情；老师的恩情；父母的亲情。加之最后一句的抒情，突出了小作者对青春的领悟。最后一句加之最后一句的抒情，突出了小作者对青春的领悟。最后一句的抒情，总结全文，点明主旨。的抒情，总结全文，点明主旨。 描写得当。小作者巧妙采用语言描写，表现人物的特点

35、。描写得当。小作者巧妙采用语言描写，表现人物的特点。“快跳呀！快跳呀！”，表现同学的真诚；，表现同学的真诚；“哪一道题？哪一道题？”，表现老师，表现老师的认真负责；的认真负责；“嗯嗯问你一个问题，你是欣赏中国的狼爸，问你一个问题，你是欣赏中国的狼爸，还是羊爸？还是羊爸？”，表现爸爸的慈祥。，表现爸爸的慈祥。 栀子花笑了栀子花笑了 最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落披风在

36、天际中翩翩起舞。一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。浓的香气。 校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站溶合在一起，男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色

37、的信，校长站在女孩的对面。而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样校长站在女孩的对面。而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。中间还是夹着一些火药味儿。 “这么晚还不回家啊。这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢敢校长浮光掠影了他

38、当时年轻的时候，顿时来了精神。校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。边的男孩羞涩地低下了头。 风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。 “哪个年级的？哪个年级的？”校长问。校长问。“初三，校长。初三，校长。”女孩回答女孩回答道。都初三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，道。都初三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，

39、校长在心里叹了一口气校长在心里叹了一口气突然看到了女孩手上的信。突然看到了女孩手上的信。 “这封信是给他的？这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。校长指着男孩问着女孩。“是的，是的，校校长。长。”仍旧是女孩从容的回答。仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。信，嗯，让我看一下。”校校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。女孩笑了笑说。“这这”校长突然有校长突然

40、有点尴尬了。点尴尬了。好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在 这一切看了都使人感动这一切看了都使人感动 男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给给校长看吧！校长看吧！”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加

41、确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。 配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时接下来，是同学一大串的祝语。校

42、长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。不知道该说什么才好。“校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。女孩仍旧笑着说。 是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。童话。

43、校长突然笑了。 这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。天空仍像先这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展花枝招展”了。了。 精美的故事。一个男生、一个女生、一封信，还有走过来精美的故事。一个男生、一个女生、一封信，还有走过来的老校长，于是故事在栀子花香中展开。老校长以过来人的心的老校长，于是故事在栀子花香中展开。老校长以过来人的心思猜度着二个学生，以教育者的身份要揭开谜底。然而，随着思猜度着二个学生，以教育

44、者的身份要揭开谜底。然而，随着信的打开，故事信的打开，故事“面目全非面目全非”，让栀子花笑得有点，让栀子花笑得有点“花枝招花枝招展展”。精彩的描写。文章多处进行环境描写。如开篇写鸽群、吸引、精彩的描写。文章多处进行环境描写。如开篇写鸽群、吸引、阵风、树叶，营造出寂静的秋日，而栀子花香弥漫校园，又增阵风、树叶，营造出寂静的秋日，而栀子花香弥漫校园，又增添了浓浓的香气，为人物出场铺设一个绚丽美妙的场景。作者添了浓浓的香气，为人物出场铺设一个绚丽美妙的场景。作者运用多种描写方法刻画人物。如，刻画老校长，多用心理描写。运用多种描写方法刻画人物。如，刻画老校长，多用心理描写。见到一男一女学生，见到一男一

45、女学生，“现在的中学生真的不像话了，还小小年现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢”，揭示出老校长是根据自己经历猜测现在学生的心思。刻画女学揭示出老校长是根据自己经历猜测现在学生的心思。刻画女学生，则多用语言描写。生，则多用语言描写。 “校长，其实这世上除了爱情之外，校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？是吗？”, ,语言的犀利发人深省，折射出女学生有礼有节、不语言的犀利发人深省，折射出女学生有礼有节、

46、不卑不亢的性格，显示出女学生的成熟与干练，让人刮目相看，卑不亢的性格，显示出女学生的成熟与干练，让人刮目相看，同时揭示文章的主题。同时揭示文章的主题。 鲜明的人物。老校长是一个有着强烈责任心的人，遇到男鲜明的人物。老校长是一个有着强烈责任心的人，遇到男女学生在一起就主动上前询问情况；老校长是一个思想落伍的女学生在一起就主动上前询问情况；老校长是一个思想落伍的人，以自己的经历推测、判断情况；老校长是一个宽厚的长者，人，以自己的经历推测、判断情况；老校长是一个宽厚的长者，与学生对话态度和蔼，言语随和；老校长是一个善于反省的人，与学生对话态度和蔼，言语随和；老校长是一个善于反省的人，“为什么这么多年

47、来自己竟忽视了这种真挚的感情为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情”是对自己是对自己的追问与自责。女学生性格鲜明。犀利的语言答复着老校长的的追问与自责。女学生性格鲜明。犀利的语言答复着老校长的询问，真诚的举动挽留着同学的离去，显示出新时代学生的风询问，真诚的举动挽留着同学的离去，显示出新时代学生的风貌，让人钦佩，让人感叹！貌，让人钦佩，让人感叹！深刻的主题。文章带给人们的思考是沉重的。教育，该以怎样深刻的主题。文章带给人们的思考是沉重的。教育，该以怎样的形式面对学生？陈旧的观念，一己的经历，是跟不上时代的的形式面对学生？陈旧的观念，一己的经历，是跟不上时代的步伐的，是无法引领学生前进的。教

48、育工作者不仅要有崭新的步伐的，是无法引领学生前进的。教育工作者不仅要有崭新的教育理念，还要能够深入学生，才能了解真实的情况，有效地教育理念，还要能够深入学生，才能了解真实的情况，有效地解决实际问题。文章以独特的视觉敏锐地直指教育中存在的问解决实际问题。文章以独特的视觉敏锐地直指教育中存在的问题，发人深思题，发人深思 青春真美青春真美 当天真的我还在为上初二时被老师当天真的我还在为上初二时被老师“蛮横蛮横”地剥夺乐地剥夺乐“六六一一”节的权利而耿耿于怀时，却在无意间照镜子时发现几颗节的权利而耿耿于怀时，却在无意间照镜子时发现几颗“青春美丽痘青春美丽痘”已不知什么时候爬到了自己的脸上。于是，我已不

49、知什么时候爬到了自己的脸上。于是，我不得不承认自己已不再是小孩子了；青春，已在无声无息中悄不得不承认自己已不再是小孩子了；青春，已在无声无息中悄悄地溜到了我的身边。悄地溜到了我的身边。 青春的感觉，没有人能说得清楚。正值十五六岁的我们，青春的感觉，没有人能说得清楚。正值十五六岁的我们，不知到底应该当五岁娃娃眼中的阿姨，还是去做五十岁阿姨眼不知到底应该当五岁娃娃眼中的阿姨，还是去做五十岁阿姨眼中的娃娃。中的娃娃。 青春降临到了女孩子身上，于是每个女孩子都悄悄地有了青春降临到了女孩子身上，于是每个女孩子都悄悄地有了一份蕴藏在心中的，属于自己的一份蕴藏在心中的，属于自己的“小秘密小秘密”。女孩子们还

50、会背。女孩子们还会背着大人，偷偷买一个带锁的日记本，然后把自己独自锁在小屋着大人，偷偷买一个带锁的日记本，然后把自己独自锁在小屋子里，自己的话说给自己听。青春期的女孩子，无论怎样都是子里，自己的话说给自己听。青春期的女孩子，无论怎样都是美的：高，是亭亭玉立；矮，是小巧玲珑；胖，是丰满；瘦，美的：高，是亭亭玉立；矮，是小巧玲珑；胖，是丰满；瘦，是苗条。女孩子疯，在人家看来是活泼开朗，热情大方；女孩是苗条。女孩子疯，在人家看来是活泼开朗，热情大方；女孩子老实，在别人眼里是文静优雅，气质高尚。子老实，在别人眼里是文静优雅，气质高尚。 青春的女孩，可以蓄一头乌黑的长发，穿一套素雅的长裙，踩着一寸青春的