修辞二-夸张-反复-排比-对比-对偶-设问-反问-引用-反语课件.ppt

1、 四、夸张四、夸张n为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。描述。n夸张分三类：夸张分三类：n扩大夸张：扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落飞流直下三千尺，疑是银河落九天。九天。 n缩小夸张：缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。泥丸。 n超前夸张：超前夸张：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了面馍馍的香味来了 夸张的作用夸张的作用n创造气氛，引人联想；创造气氛，引人联想；n表明感情态度，增强感染力；表明感情态度，增强感染力；n揭示事物的本质，给人以启示。揭示事物的本质，给人以启示。对偶

2、的分类对偶的分类就其上下联就其上下联( (出句、对句出句、对句) )在意义上的联系，在意义上的联系，可分为以下三种：可分为以下三种：正对正对。是上下句意思上相似、相近、相补、。是上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。也就是说，上下两联从两相衬的对偶形式。也就是说，上下两联从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上互相补充。互相补充。例如：例如：a a日出江花红胜火，春来江水绿如日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。蓝。 反对反对。是上下句意思相反或相对的对。是上下句意思相反或相对的对偶形式。也就是说，上下两联从新与旧、好偶形式。也就是说，上下两联从新与旧

3、、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说。与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说。例如：例如： b b横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对串对( (流水对流水对) )。上下句意思上具有承。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：形式。例如： c c才饮长沙水，又食武昌鱼。才饮长沙水，又食武昌鱼。 d d欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。对偶与对比的区别对偶与对比的区别对偶的基本对偶的基本特点是特点是“对称对称”，如上述各例；如上述各例；对比的对比的特点是特点是“对立对立”，如：有的人

4、活着，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。他已经死了；有的人死了，他还活着。对偶句主要是对偶句主要是从结构形式上说从结构形式上说的，它要求的，它要求结构相称，字数相等；对比主要是结构相称，字数相等；对比主要是从意义上从意义上说说的，它要求意义相反或相对，而不管结构的，它要求意义相反或相对，而不管结构如何。如何。对偶里的对偶里的“反对反对”( (如如“横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”) )就就意义说是对比意义说是对比，就，就形式形式说是对偶说是对偶。这是修辞手法的兼类问题。这是修辞手法的兼类问题。排比和对偶的区别排比和对偶的区别n对偶是两个语言单位，而

5、排比是三个或三对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位；对偶必须对称，排比只个以上的语言单位；对偶必须对称，排比只要求结构大致相似，字数要求不甚严格。要求结构大致相似，字数要求不甚严格。n词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使句子互相连结，词语作为彼此的提示语，使句子互相连结，给人以紧凑之感，而典型的对偶上下两联是给人以紧凑之感，而典型的对偶上下两联是不重字的。不重字的。n对偶要求上下联平仄相对，而排比句则无对偶要求上下联平仄相对，而排比句则无此要求。此要求。反问句和设问句的区别反问句和设问句的区别n反问句是从反面提出问题，反问句是从反面提出问题，只问不答只问不答，答，答案就在问句里面，它的字面内容和句意正好案就在问句里面，它的字面内容和句意正好相反，句子的语气较强。设问句是从正面故相反，句子的语气较强。设问句是从正面故意提出问题，意提出问题，自问自答自问自答，问句本身不表示肯，问句本身不表示肯定什么或否定什么，语气较弱。定什么或否定什么，语气较弱。n反问句的主要作用是反问句的主要作用是加强语气加强语气，用强烈的，用强烈的反问语气来表明作者的思想；设问句的主要反问语气来表明作者的思想；设问句的主要作用是作用是提出问题提出问题，引起读者的注意，启发读，引起读者的注意，启发读者思考。者思考。