2020新教科版三年级下册科学3.4月相变化的规律 教案、教学设计（含教学反思）.doc

1、4.月相变化的规律 【教学目标】【教学目标】 1.知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 3.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。 【教学重难点】【教学重难点】 1.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 2.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。 【教学准备】【教学准备】 画有月相的纸牌、教学课件等。 【教学【教学过程过程】 一、情境导入，聚焦问题。一、情境导入，聚焦问题。 1.创设情境，引出月相话题。教师：同学们，苏轼的水调歌头里有“明月几时有？ 把酒问青天月有阴晴圆缺” 的词句，

2、看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况， 说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间） 2.教师讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。 二、学单导学，自主探索。二、学单导学，自主探索。 1.一个月中月相变化的规律。 （1）教师出示课件，展示一个月中的月相变化。 （2）将学生分组，引导学生小组合作在自己的纸牌上画好这些月相。 （3）教师提问：观察图中的月相，哪些是你们曾观察到的？哪些是没有观察到的？ （4）学生根据经验回答。 2.试着给月相排序。 （1）学生根据前面出示的课件，给小组画好的月相纸牌排序。 （2）教师明确：小组合作，分别将月相按顺序排成圆形

3、和一字形。 （3）学生小组内排序后展示排序结果，教师巡视后指导。 3.制作一个月相变化的纸牌。 （1）教师展示课件展示一个月的月相变化，指导学生补充画好小组内的一个月内月相 变化的纸牌。 （2）学生完成后，指导各小组参照课件展示，按顺序叠好纸牌，并翻动。 （3）教师指名学生汇报观察到的结果。 三、深入研讨，建构认识。三、深入研讨，建构认识。 1.教师提问：一个月内，月相变化的规律是什么？ 2.学生小组内交流后汇报。 3.总结：一个月内月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再 由圆到缺。 ，精品教学资料文库。 四、拓展应用，深化认识。四、拓展应用，深化认识。 阅读资料：观察月

4、球的运动。 【板书设计】【板书设计】 月相变化的规律月相变化的规律 新月上弦月圆月下弦月残月 【教学反思】【教学反思】 月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本 课主要是让学生知道什么是月相， 月相在不同时期有不同的形状， 并能根据平时的观察， 通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。 本节课我认真读教材，专心设计教学活动、准备课件、并向老前辈们多次请教，多 次修改并确定整个教学环节，上了多次试教课后才上公开课，最后才来上这节课。通过 这样的磨炼，感觉进步很大。但是，上下来发现还是不满意，还是有许多不足之处。1. 教师讲解过多，教师要时刻意识到学生才是课堂的主体，这也是整堂课气氛不活跃的主 要原因。2.教师要引导学生探究，让学生发现问题或者是提出问题。3.缺少板书，如用 PPT，最后课堂总结时，可以采用填空的方式进行罗列，提高课堂的实效性。4.对课件 的处理还不到位。5.在知识上，学生对于画一个月的月相还有一定困难。