2020新教科版三年级下册科学2.4蚕变了新模样 教案、教学设计（含教学反思）.doc

1、4.蚕变了模样 【教学目标】【教学目标】 1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的 外形和幼虫区别很大。 2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。 4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 【教学重难点】【教学重难点】 1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹 的外形和幼虫区别很大。 2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 【教学准备】【教学准备】 蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。 【教学过程】

2、【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题。一、情境导入，聚焦问题。 同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧 把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。 二、学单导学，自主探索。二、学单导学，自主探索。 1.观察前，明确观察要求。 （1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。 （2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一 是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。 2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。 （1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。 （2）学生观察并做好记录。

3、 3.观察后，汇报交流实验现象。 学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、 形成结茧层。 ，精品教学资料文库。 4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。 对蚕蛹的观察要提出五个问题： （1）蛹的外形和蚕有什么不同？ （2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？ （3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？ （4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？ （5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事 实作为依据。 5.观察蚕茧和蚕丝。 第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、 颜色，挑出最大

4、和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。第二，教师可通过多媒 体将拉丝过程介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。 三、深入研讨，建构认识。三、深入研讨，建构认识。 1.教师出示课件引导学生开展研讨。 2.研讨过程围绕以下四个问题开展：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同？蚕蛹还会变化 吗？它可能变成什么样子？蚕蛹对蚕起到什么作用？ 3.学生观察教学课件，相互交流观察结果后汇报。 4.教师根据学生汇报情况总结。 5.教师指导学生对画一个蚕蛹图像。 四、拓展应用，深化认识。四、拓展应用，深化认识。 阅读资料：还有哪些动物一生中也会经历蛹的阶段？ 【板书设计】【板书设计】 蚕变了模样蚕变了

5、模样 1.蚕结茧的过程：五龄熟蚕 形成结茧网 上簇 形成结茧衣 形成结茧层 2.比较蚕蛹与蚕的幼虫：形状、颜色、大小、生活状态 【教学反思】【教学反思】 进行探究“蚕变了新模样”活动。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自 己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察 蚕吐丝结茧的过程，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致地观察。在观 察的过程中应注意两个问题。一是在观察蚕蛹变化的过程时，注意对蚕宝宝和蚕蛹的比 较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是对蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形态做出 猜想。同时鼓励学生积极地去发现问题并解决问题。 当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第三个活动，对蚕茧的观察。在这 一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学 生的探究积极性，第二步是指导学生进行观察拉蚕丝活动。随后，我对画蚕蛹的方法做 了适当的指导。在三个活动完成以后，再对所学知识作以适当拓展。