三年级语文下册部编版第六单元《习作：身边那些有特点的人》教案（公开课）.docx

1、身边那些有特点的人教学设计教学目标： 1.理解什么是人物特点。 2.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语3.学习运用“用一件事表达人物某一个方面的特点”的写法，并学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等来表现特点。 3.加一个精彩的题目。教学重点：学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等来表现特点。教学难点：会用一件事具体、生动地将人物特点写清楚、写具体教学准备：教师：PPT 预习剃头大师 小奖品学生：观察自己身边有特点的人。教学时数：1课时。教学过程：课前学唱创情境 引特点（播放歌曲西游记的故事）（出示 孙悟空、猪八戒图）回忆人物 说特点1、 打开记忆的宝库说特点1、谈话导入，明

2、确本次习作主题：写一写身边有特点的人。2、（出示图片和词语）边看边打开记忆的宝库，你觉得身边的哪个人有这样的特点？（定格词语）1、静想沉思请同学们小声读一读这些词语，认真想一想你想到了谁？（学生在音乐中静想沉思）2、小组交流学生认真思考想到的人：你想到了谁？把你想到的这个人说给同桌听一听，并说一说你为什么会想到她？你还想到了哪些这样的词语？请说说你熟悉的人有什么特点，也这样用上一两个这样的词语概括（如飞毛腿、旋球王子）。3、全班汇报根据学生的回答归纳（外貌、品质、性格、爱好）。三、范文引路悟写法师：刚才我们想到的这个人，描述的这些特点，讲的那件事，就是今天最好的习作材料。那习作材料有了，如果让

3、咱们变身为小小作家，来写一写这个有特点的人？你准备怎么写？1、欣赏句子片段：剃头大师我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。-每次剃头都是被姑父押进理发店的。-姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。-谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。交流：写出来什么特点？体会抓动作 神态 语言描写突出人物特点的方法。3、例文赏析： 唠叨老妈我老妈今年三十三岁，一米六的个子，满头爆炸式卷发很拉风。老妈哪哪都好，就是太爱“唠叨”。 你看，早上我在被窝里刚迷迷糊糊翻个身，准备继续睡一会，老妈的大喇叭就开始吼叫了：“小雨，我跟你说过多少遍了，晚上让你睡早点

4、，非不听！你看你，现在起不来了吧。起来！起来！快起来！再不起来，就要迟到了，快点！快点！”。 我极不情愿地爬起来，慢悠悠地穿好衣服和鞋子开始刷牙洗脸。妈妈又开始了唠叨：“你看你，跟你说了多少遍了，好好洗脸，手都没湿哩脸就洗好了？哎呦，刷牙要刷到位，看看，这牙膏粘在牙刷上还没起沫呢哎，你看看你！多漱漱嘴，把沫子漱干净才行好了吗？快点！要迟到了！快过来吃饭.”“知道了!知道了！妈妈”我打断妈妈续继唠叨下去，快速洗刷完抓起面包片大口吃起来。耳边又传来妈妈的唠叨声：“跟你说过多少遍了，慢点，吃饭别太快！还有，一会儿路上别跑得太急，对身体不好。记住，上课要积极举手，做题要认真，跟同学要友好. ” 唉！我

5、的唠叨老妈呀！（1）读例文，觉得他写出老妈什么特点？从哪看出唠叨？找出老妈的话，读一读，(2）根据学生交流，归纳写法：抓住人物语言特点，用具体事例说明人物的特点；语言生动、有趣、形象。四、借鉴写法 练写片段1、好，欣赏完了别人精彩的习作，下面，咱们就变身为“小小作家”也来学着写写刚才咱们想到的自己身边那个有特点的人好吗？（出示音乐 明确写作要求）2、师巡视，抓评 好的句子 好的题目五、交流评价，验证特点1学生交流片段，同学们评价，提出修改意见。 2学生独立修改、完善作文。 3拓展：如果可能，写完后给自己写的那个人看看，听听他的评价。板书有特点：外貌 性格 脾气 爱好抓特点：事例 细节（动作 神态 语言）