部编版三年级语文下册第6单元《童年的水墨画》第二课时教学设计.docx

1、童年的水墨画第二课时教学设计一、教材分析： 童年的水墨画是一组儿童诗，共有6首，本课选编了其中的三首小诗。作者张继楼以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景，溪边一诗生动描绘了孩子们呼朋引伴去溪边钓鱼，江上描绘了孩子们江中戏水的场景，而林中则描绘了孩子们采蘑菇的欢乐情景。儿童诗语言活泼，融童心、童趣于一体，多角度展现儿童生活的丰富多彩和无穷趣味。二、学情分析： 1、第一课时课前导学：首先我让学生自由预习课文，自由的朗读感悟，能感知多少是多少，这样做的目的是让学生自由感知、生成，而不是让他们通过查找资料，问家长的形式来预习，从而培养学生独立思考能力。其次设计目标性的导学任务，即在线跟读课文，并要

2、求学生字音要准确（特别是多音字，前后鼻音，要读流利，读完整，朗读评分在80以下的要重新跟读。 2、第二课时课前导学：通过第一课时的课堂教学反馈，对学生进行第二次学情分析，以此为依据设计第二课时课前目标性的导学任务。即再次布置在线跟读课文任务，这些重点要求学生读出自己的感受，即有感情地朗读。其次布置课后在线检测习题，题型以字词检测和诗内容整体感知为主。检测学生对第一课时课堂教学的掌握情况。第二课时目标性课前导学任务：通过自学和课堂学习，你学懂了什么？还有哪些内容你未学懂？以视频的形式发到云校家。三、教学目标： 1、强调“墨、染、爽”这三个字的规范书写。 2、回顾、检测学生对三首小诗内容的整体感知

3、情况。 3、读懂诗的内容，运用“联系上下文，联系生活实际”等的方法，理解难懂的词语和句子。如从“染”字上体会溪水的绿、静；从“蹦跳”一词中体会儿童钓鱼的欢乐画面；从“斗笠、蘑菇”中体会儿童的可爱。 4、运用本课所学习的方法自学组诗中另外三首小诗。四、教学重难点： 读懂诗的内容，运用“联系上下文，联系生活实际”等的方法，理解难懂的词语和句子。如从“染”字上体会溪水的绿、静；从“蹦跳”一词中体会儿童钓鱼的欢乐画面，从“斗笠、蘑菇”中体会儿童的可爱。五、教学准备： 1、纸质资料 2、edux课件六、教学过程： 第二课时一、创设情景导入新课： 课前播放童年。同学们好，美好的童年是一幅幅水墨画，或浓或淡

4、，意境优美，今天让我们继续来学习童年的水墨画。请同学们跟老师一起板书课题。这个墨字，上节课我们已经给大家指导书写了，但是同学们没有写好，有的同学在笔顺部分也出现了错误，现在请同学们看一下这个“墨字的写法。跟老师一起来书写。（出示课件1）二、回顾与复习（一） 1、请三位同学上台有感情地读课文，其余学生一边听一边想，作者用诗的语言给我们描绘了乡村孩子生活的哪三个场景。 2、学生说、写，教师点拨总结。三、回顾与复习（二） 1、学生再次有感情地朗读三首小诗，然后思考以下问题。（课件4） 2、学生交流展示 3、老师点拨总结四、品读感悟： 1、学生读一读自己喜欢的诗句，说说喜欢的理由，然后说说你有哪些诗句不理，找出来，四人小组讨论，并说说你们组如何理解这些诗句的？（课件五） 2、小组讨论3、展示交流，老师相机引导（课件六、七、八）五、拓展延伸： 1、出示这组诗中的另外三首小诗，让学生读、悟； 2、交流展示 3、总结学法六、总结：七、板书设计： 18、童年的水墨画 童年生活 （联系上下文） （ 联系生活实际） 溪边钓鱼 江上戏水 林中采菇 （孩子：欢乐 有趣 ） （作者：难忘 珍惜 ）