《贺卡的设计与制作》教学设计.doc
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1、贺卡贺卡的设计与制作教学设计的设计与制作教学设计 贺卡的设计与制作 一课是义务教育阶段八年级上的学习内容, 课程目标要求利用简 便易找、便于制作的材料,设计制作贺卡,将造型技法与色彩技法运用到贺卡的制作当中。 (一)教学目标: 1.知识目标:了解材料和创作的关系,通过制作贺卡发现贺卡的造型、 色彩、材质特征。 2.能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力,提高学生的艺术创作能力。 3.情感态度与价值观:激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从 多元(历史的、文化的)角度认识贺卡,尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产, 提升品德修养。 (二)教学重点: 1.发现材料、认识
2、材料、运用材料; 2.了解贺卡的造型特点、表现形式和制作方法。 (三)教学难点:设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的贺卡。 (四)教具准备:教具准备:多媒体 PPT 演示;板书辅助教学;大量图片及文字资料; 学生收集的照片(自拍)及实物展示品;音乐素材若干等。 (五)教学设计过程 1.导入: (1)师:我现在给大家看一样东西,你知道是什么吗?(生答:贺卡) (2)师:你们知道这是什么做的么?(学生思考) 设计意图:以兴趣做先导,运用提问法来引发学生的好奇心。 2.材料的发现与利用 师:再来看一些贺卡,能看出这些贺卡是用什么材料做的么?(欣赏中外贺卡作品,在 欣赏中,同学们发现贺
3、卡的制作材料是多种多样的) 设计意图:开阔视野、了解有关贺卡的更多信息、拓宽创作思路。 3.贺卡的造型(板书) (1)师:赠送贺卡是不是一件很有意义的事呢?你愿不愿跟我们一起来做一个贺卡 呢?(设计典型的贺卡形象。) 设计意图:了解贺卡,让同学们脑海有很多的贺卡造型。 3.贺卡的设计与制作(板书) (1)设计造型 引发学生思考:设计什么风格的贺卡?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象) (2)选择材料 贺卡所用的材料,在古时候以青铜、玉、陶为主,现代贺卡多用木头,还有布、瓷、皮、 铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据 材质可雕刻,可绘画,也可用纸浮雕的方
4、法制作。 (3)设计色彩 用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈) 贺卡色彩丰富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我们欣赏一些典型的藏贺卡吧, 让我们测试,看看你对色彩与人物的特点把握如何! (4)动手制作 制作方法:选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。 制作过程:确定主题;画出草图;选材制作;加工装饰。 设计意图: 让同学们了解制作过程, 设计出富有个性的贺卡, 体现出同学们的创新精神, 突破教学中的难点。 4.体验、展示、交流 (1)每组同学依次上台表演本组节目 (2)师:你最喜欢哪组同学设计的贺卡?为什么?或者你最喜欢哪组同学表演的节 目?为什么?(学生交
5、流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功)。 设计意图:通过节目的表演活动,体验所扮演角色的性格,展示所制作的贺卡。表演活 动丰富了学生的情感,感受贺卡表演带来的乐趣。从活动中了解了他人,了解自己。 5.课堂小结 (1)我们所做的贺卡是对环境的保护废物利用; (2)给我们带来更多的美的感受,并且可以装点我们的生活; (3)欢歌劲舞、交流情感。 (六)教学评价: 教师要引导学生自由发表意见, 表述出自己的观点, 对学生的各种观点加以正确的引导。 二、对教学设计原则的反思二、对教学设计原则的反思 1,应该实现教学方法的多元化。在传统美术教学过程中,教师使用的方法太单一,只 是一味地灌输,说教或强制,
6、这样只会让学生产生反感心理,只能收到事倍功半的效果。因 此在教学过程中应该注重教学方法的改进,例如可以采用电影,录像 范画,甚至故事,游 戏或音乐等方式引导学生增强对贺卡的感受。 2,应该关注学生的个性发展。蒋梦麟在谈到教育的终极目标时曾说:“教育当因个人 之特性而发展之。且进而至其极”。而传统的美术教育较少考虑到学生的个性倾向和心理水 平, 违背了教育心理学规律及促进学生健康成长的宗旨, 造成了揠苗助长与停滞不前的后果。 因此,美术教育以学生发展为中心,激发学生参与表现与鉴赏活动欲望的思想,这一角色的 转变, 充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用, 给学生创造了发现自己个性和创造能 力的
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