人教版《生活与科技》第一册1.我们的生活与科技ppt课件(009).ppt

1、第三单元 有序的生态环境 11.小瓶子 大学问,活动1：交响与和谐生态平衡 活动2：做个生态瓶,（冀教版）六年级科学下册,活动1：交响与和谐 生态平衡,在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。今天我们就来研究它。,在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃（ ），大多数（ ）吃（ ），植物通过（ ）自己制造（ ）并放出（ ），土壤里的（ ）分解着（ ），周围的（ ）（ ）（ ）（ ）等与生物也有着密切的（ ）形成一个（ ）的状况，这就是我们常说

2、的（ ）。,昆虫,昆虫,植物,光合作用,营养物质,氧气,细菌,动植物的尸体,温度,土壤,空气,水分,联系,相对稳定,生态平衡,黑尾鹿与大灰狼的故事 1906年，美国为了保护（）而捕杀（）黑尾鹿没有了天敌，年老的和生病的鹿也照样活着，与健壮的鹿争夺食物。森林中的（）（）几乎被吃光，鹿群受到了（）的威胁。直到（）人们决定将狼送回森林。由于狼的捕食鹿群的增长受到（）更由于狼的追逐，才有利于鹿群（）因此森林中又恢复了久违的生机。,黑尾鹿与大灰狼的故事 1906年，美国为了保护（黑尾鹿）而捕杀（大灰狼），黑尾鹿没有了天敌，年老的和生病的鹿也照样活着，与健壮的鹿争夺食物。森林中的（山莓）（柳树）几乎被吃光

3、，鹿群受到了（饥饿）的威胁。直到（1992年）人们决定将狼送回森林。由于狼的捕食鹿群的增长受到（控制）更由于狼的追逐，才有利于鹿群（在奔跑中强键体力）因此森林中又恢复了久违的生机。,读了黑尾鹿与大灰狼的故事 ，讨论并回答下列问题。,1、当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？ 2、生态系统中的平衡是不变的吗？,读了黑尾鹿与大灰狼的故事 ，讨论并回答下列问题。,1、当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？ 会对生态系统平衡带来一系列的影响，甚至整个生态系统就会被

4、破坏，平衡就会中断，无法继续下去。由此得出：保护生态平衡要从保护每一种生物做起。生态平衡不是一成不变的，是一个动态的平衡，在不同的时期有着不同的平衡。,绿色圃中小学教育网,2、生态系统中的平衡是不变的吗？ 只要没有大灾害，生态系统就基本维持在相对平衡状态，否则就会有变化，甚至破坏整个生态系统，保护和维持这种平衡，绝不能打破这种平衡。,设计一个生态农业模型或生态系统模型。,阅读科学在线：北京大兴区留民营村生态农业，设计制作一个生态系统模型。,生态农业 （ ）市（ ）区（ ）村为了维持（ ），大力发展（ ）。他们通过（ ）生产（ ）（ ）和（ ）等，通过（ ）养殖（ ）（ ）( )等，为人们提供必

5、须的食物；同时他们将（ ）和（ ）作为（ ）直接喂牛，并将鸡、猪、奶牛排出的（ ）填入（ ），用来生产（ ），供家庭（ ）和（ ）使用。他们还将（ ）用来（ ），同时当（ ）的上等肥料。从而形成了农业生态系统的（ ）。,生态农业 （ 北京）市（ 大兴 ）区（ 留民营 ）村为了维持（ 生态平衡 ），大力发展（ 生态农业 ）。他们通过（ 种植业 ）生产（粮食 ）（ 蔬菜）和（水果 ）等，通过（畜牧业 ）养殖（ 鸡）（猪 ）( 奶牛 )等，为人们提供必须的食物；同时他们将（农作物的秸秆）和（灌木的茎叶）（作为（青饲料 ）直接喂牛，并将鸡、猪、奶牛排出的（粪便 ）填入（ 沼气池），用来生产（ 沼气 ）

6、，供家庭（照明 ）和（做饭 ）使用。他们还将（沼渣 ）用来（ 养鱼 ），同时当（ 农作物 ）的上等肥料。从而形成了农业生态系统的（ 良性循环 ）。,1、生态农业的好处:既( );又( );（ ）村因此成为联合国环境规划署正式确认的中国生态农业第一村。 2、在留民营村这一生态系统中能利用（ ）制造营养供（ ）和（ ）生长的（ ）被称为生产者;（ ）（ ）（ ）等不能自己制造食物的（ ）被称为消费者；能分解（ ）（ ）或（ ）的（ ）等微生物，被称为分解者。 巩固练习:考核点(练习册35页至36页填空、判断、问答题),思考:知识点:,充分利用了资源,保护了生态环境,留民营,腐烂植物,阳光,自己,其他生物,农作物,牛,猪,鸡,动物,动物的排泄物,尸体,细菌,