优质课一等奖高中语文必修五《文言文翻译方法》课件.ppt

1、考纲要求：考纲要求：“理解理解并并翻译翻译文中的句子文中的句子”。 所谓所谓“理解理解”，就是准确把握字句在文段中的正，就是准确把握字句在文段中的正确的意义；确的意义； 而而“翻译翻译”则是将所提供的文言句子译为则是将所提供的文言句子译为规范规范的的现代汉语。现代汉语。考查题型：主观翻译题，考查题型：主观翻译题，两个两个小题，分值小题，分值总计总计10分分。考点分析文言文翻译的标准文言文翻译的标准 “信信”“”“达达”“”“雅雅” “信信”：字字落实不走样：字字落实不走样; (直译为直译为主主) “达达”：文句通顺无语病：文句通顺无语病; (意译为意译为辅辅) “雅雅”：生动形象有文采。：生动

2、形象有文采。文言文翻译的方法文言文翻译的方法 留留 删删 换换 调调 补补 贯贯二、自主学习，总结规律二、自主学习，总结规律1、自主完成、自主完成学案学案中的练习；中的练习；2、小组交流，总结规律。、小组交流，总结规律。 （1）孔子孔子师师郯子、苌弘、师襄、老聃郯子、苌弘、师襄、老聃。 （师：以（师：以为师）为师） （2）庆历四年庆历四年春，春，滕子京滕子京谪守谪守巴陵郡巴陵郡。 （滕子京滕子京被贬到被贬到巴陵郡巴陵郡做太守，省略做太守，省略“于于”）总结方法一、人名、地名、官名、年号等专有名词。一、人名、地名、官名、年号等专有名词。二、度量衡单位、数量词、器物名称。二、度量衡单位、数量词、器

3、物名称。三、古今意义相同的词。三、古今意义相同的词。留 （1）夫夫赵强而燕弱。赵强而燕弱。 （2）师道）师道之之不传不传也也久矣！久矣！ （3）何罪）何罪之之有？有？ （4）备他盗之）备他盗之出出入入与非常与非常也也。总结方法无实在意义的虚词，包括：无实在意义的虚词，包括：发语词、助词发语词、助词（凑足音节、句中停顿）、结构倒装的标（凑足音节、句中停顿）、结构倒装的标志词、个别连词及偏义复词中虚设成分等志词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。删 （1）疏疏屈平而屈平而信信上官大夫上官大夫 疏远疏远 信任信任 （2）是故是故弟子弟子不必不必不如师不如师 所以所以 不一定不一定总结方法一、一、古代的

4、古代的单音词单音词换成现代汉语的换成现代汉语的双音词。双音词。二、二、词类活用词类活用译出活用特征；译出活用特征；三、三、对于对于古今异义词古今异义词，必须用该词的今义去，必须用该词的今义去替换。替换。四、四、通假字通假字换成本字。换成本字。换 例例1：客有吹洞箫者，倚歌而和之。：客有吹洞箫者，倚歌而和之。 译文：译文：有有一个一个吹洞箫的客人吹洞箫的客人，合着节拍应和。，合着节拍应和。 （定语（定语后置句）后置句） 例例2：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 译文：何况我同你译文：何况我同你在江中和沙洲上在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾捕鱼打柴，

5、以鱼虾为伴，以麋鹿为友。（介宾结构后置）为伴，以麋鹿为友。（介宾结构后置）总结方法调“调调”即调整语序。文言文中一些特即调整语序。文言文中一些特殊句式殊句式:如如宾语前置、定语后置、状宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装语后置、主谓倒装等倒装句，要按现等倒装句，要按现代汉语的语法规范调整语序。代汉语的语法规范调整语序。 例例1：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 译文：译文：（桃花源里面的人）（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃见了渔人，竟大吃一惊，问一惊，问（渔人）（渔人）从哪里来，从哪里来，（渔人）（渔人）详尽地详尽地回答了他。回答了他。补“补补”即补出

6、文句中省略了的内容，即补出文句中省略了的内容，如如主语、谓语、宾语、介词等。主语、谓语、宾语、介词等。总结方法 1. 臣生当陨首，死当结草。（用典）臣生当陨首，死当结草。（用典）直：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。直：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。意：我活着应当意：我活着应当不惜性命不惜性命，死后应当，死后应当报恩报恩 2.秋毫不敢有所近。（比喻）秋毫不敢有所近。（比喻）直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意：连意：连最小的东西最小的东西也不敢占有。也不敢占有。“贯贯”即即“意译意译”。指需要根据上下文。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了语境，

7、灵活贯通地翻译。如使用了修辞修辞手法：手法：比喻、互文、借代比喻、互文、借代等的地方。等的地方。贯阅读句子，解释划横线词语意思。阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。 晋国侯王和秦国伯爵包围郑国晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼，因为郑国对晋国无礼。 我长久地被慷慨人家笑话了。我长久地被慷慨人家笑话了。 以蔺相如的功劳大，任命为以蔺相如的功劳大，任命为上卿。上卿。 从师学习的风尚也已经很久不流传了从师学习的风尚也已经很久不流传了。 太严重了，你不聪明太严重了，你不聪明的程度的程度。 检查学习高考链接（1） 其李将军之谓也？其李将军之谓也？及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。及

8、死之日，天下知与不知，皆为尽哀。译文：译文：大概大概说的是说的是李将军吧李将军吧?译文：到死的时候译文：到死的时候,天下熟知和不熟知天下熟知和不熟知他他的人的人,都为都为他他竭尽竭尽哀悼。哀悼。 7把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）分） 复复乞乞师师数以数以干干见见高考链接（申甫）进入嵩山，（申甫）进入嵩山，又又遇到了过去小孩子时见到的道遇到了过去小孩子时见到的道人人，（向他）请求，（向他）请求（学习）那本领，（学习）那本领，用对待师长的礼用对待师长的礼节节侍奉他。侍奉他。申甫申甫屡次凭借屡次凭借他的本领他的本领拜见拜见各位公卿，一直不各位公卿，一直不被被听从信任。听从信任。关键词语、特殊句式总结高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式应对策略：抓关键词句，洞悉应对策略：抓关键词句，洞悉得分点得分点。要。要有有踩点得分踩点得分的意识，找出的意识，找出关键词语、特殊关键词语、特殊句式句式，并，并运用运用“六方法六方法”准确翻译。准确翻译。布置作业：布置作业：教材教材考向案考向案例例1、例、例2。（2012、2011年高考新年高考新课标全国卷）课标全国卷）