中考作文技法之-记叙文写作套路+构思课件.ppt

1、 记叙文构思的基本套路记叙文构思的基本套路 常用套路：常用套路：(一一) 巧巧 用用 穿穿 插插 穿插，是记叙文构思写作的基本套路穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。之一。 所谓所谓“穿插穿插”，就是在记叙的过程中就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。说明、描写等内容。在记叙文中穿插以上在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的作用：内容，有六个方面的作用：1.表达作者的表达作者的感情、观点；感情、观点；2.表现人物形象；表现人物形象；3.深化文深化文章主题；章主题；4.变化文章结构；变化文章结构；5.增强文章的增强文章的感

2、染力；感染力；6.使文章有很清晰的文面。使文章有很清晰的文面。 在作文中巧用穿插，有两个特在作文中巧用穿插，有两个特别重要的作用。别重要的作用。第一、优化文面结第一、优化文面结构，第二、表现构思水平。构，第二、表现构思水平。而这两而这两项对于提高作文得分是十分有好处项对于提高作文得分是十分有好处的。的。 如何进行穿插、穿插什么内容：如何进行穿插、穿插什么内容： 1. 1.穿插描写穿插描写 如如孔乙己孔乙己中有十几处写到众中有十几处写到众人的人的“笑笑”。作者处处突出旁人的嘲。作者处处突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之后，都以弄、哄笑，在每一层描叙之后，都以“哄笑哄笑”、“笑声笑声”一类语句作

3、结，一类语句作结，以至形成一种节奏，使以至形成一种节奏，使“笑声笑声”在小在小说中显示出独特的艺术力量。说中显示出独特的艺术力量。 2. 2.穿插议论或抒情穿插议论或抒情 如如谁是最可爱的人谁是最可爱的人，开篇，开篇运用抒情议论表达感受，揭示中心；运用抒情议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情之然后每叙述一个故事，就用抒情之笔，穿插一段文字；结尾安排了大笔，穿插一段文字；结尾安排了大段文字，进行抒情和议论，进一步段文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。深化文章主题，激发人们的情感。3.3.穿插主题句穿插主题句 如如白杨礼赞白杨礼赞在文中反复穿插在文中反复穿插“

4、白白杨树是不平凡的，我赞美白杨树杨树是不平凡的，我赞美白杨树”这样这样的句子，不断地点示着文章的主题。其的句子，不断地点示着文章的主题。其实这种主题句也是实这种主题句也是“结构句结构句”，不仅极，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地好地表达了作者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。组织起文章的结构。 在以上内容的在以上内容的“穿插穿插”中，最中，最常用的最基本的手法就是常用的最基本的手法就是“反复穿反复穿插插”。可以说，没有。可以说，没有“反复反复”就无就无所谓所谓“穿插穿插”。正是由于有了。正是由于有了“反反复复”，才能在，才能在“穿插穿插”中形成文意中形成文意的递进，才能形成前后内容

5、的呼应，的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。能清晰地显现出文章的思路。 樟树赞樟树赞 上海宋庆龄故居庭前有两棵树。上海宋庆龄故居庭前有两棵树。 有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。树。 这是两棵樟树。这是两棵樟树。 广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树木高出一段，方别的树木，它一定要长得比别的树木高

6、出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。示例引路：示例引路： 樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸

7、得远远地，繁繁密密，荫凉特大。得远远地，繁繁密密，荫凉特大。 这是两棵树荫很大的樟树。这是两棵树荫很大的樟树。 别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻。它们自体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻。它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。不死，而且散开去，另去物色寄生体。 樟树不招虫。这个特

8、点，在它作为树的时候，樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。其奥秘也可能是到后来才发现，原来在树不必。其奥秘也可能是到后来才发现，原来在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因为的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕是世界上任何科学制成的死不变。这一点，恐怕是世界上任何科学制成的化妆品，都难以做到了。即使当它枝枯

9、叶谢的时化妆品，都难以做到了。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类就不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。 上海宋庆故居龄的庭前，有两棵树，有两棵荫上海宋庆故居龄的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。凉大、不招虫的樟树。 这是作家这是作家茹志鹃茹志鹃写的一篇散文。写的一篇散文。作者以物喻人，作者以物喻人，通过对樟树高贵品质的描写和赞颂，艺术地表现了通过对樟树高贵品质的描写和赞颂，艺术地表现

10、了宋庆龄的高贵品质。宋庆龄的高贵品质。作者布局谋篇的主要特点就是作者布局谋篇的主要特点就是反复穿插了如下反复穿插了如下“结构句结构句”： 上海宋庆龄故居庭前有两棵树。上海宋庆龄故居庭前有两棵树。 这是两棵樟树。这是两棵樟树。 这是两棵树荫很大的樟树。这是两棵树荫很大的樟树。 上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树，有两棵荫凉上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。大、不招虫的樟树。 由于穿插了这由于穿插了这4个句子，文章的结构清晰而又严个句子，文章的结构清晰而又严密，文意层层递进且前后相互照应。密，文意层层递进且前后相互照应。 在运用在运用“穿插穿插”的技巧进行记叙文的构思时，我们

11、要：的技巧进行记叙文的构思时，我们要：(1)(1)注意侧重点。注意侧重点。有的文章以穿插抒情为主，有的文章以有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主，有的以穿插描写内容为主，即使抒情和议穿插议论为主，有的以穿插描写内容为主，即使抒情和议论有时不能绝然分开，也应注意这个问题。不要有时抒情，论有时不能绝然分开，也应注意这个问题。不要有时抒情，有时又突发议论，破坏文章内容的和谐。有时又突发议论，破坏文章内容的和谐。(2)(2)注意自然贴切。注意自然贴切。文中的抒情、议论、描写，都是有感文中的抒情、议论、描写，都是有感而发，有的而作，都是建立在记叙的基础上的，因此不要而发，有的而作，都是建立在记

12、叙的基础上的，因此不要为抒情而抒情，为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。记为抒情而抒情，为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。记叙、描写、议论、抒情在文中要有机地结合、融为一体。叙、描写、议论、抒情在文中要有机地结合、融为一体。(3)(3)注意灵活适度。注意灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主，不可本记叙文应以记叙、描写为主，不可本末倒置，让末倒置，让“穿插穿插”占去大量篇幅，造成文章内容空泛。占去大量篇幅，造成文章内容空泛。“穿插穿插”一定要灵活、简洁、适度。一定要灵活、简洁、适度。练习练习用用“穿插穿插”思路完成下面的文题。思路完成下面的文题。 老师的新招老师的新招 要求：要求：除诗歌外，其它文体

13、不限；除诗歌外，其它文体不限；不不少于少于600字；字；文中不得出现真实的人名、校文中不得出现真实的人名、校名和地名。名和地名。 横向组合，就是在文章中将一个一个横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事的情节、一个一个的小故事“加加”起来，起来，组合成一篇完整的文章。也就是我们常组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的说的“横式结构法横式结构法”。 “ “横式结构法横式结构法”总的特点就是，总的特点就是，用用“板块板块”并列的结构，充分地多角度地并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。感情。( (二二) )横向组合横向组

14、合 “横式结构法横式结构法”最大的特点就是最大的特点就是作文的作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然，文面清晰，文章的主体内容让人一目了然，而且由于使用的人不多，评卷老师会给予而且由于使用的人不多，评卷老师会给予足够的赞赏。足够的赞赏。 运用横向组合的构思套路，重要的一运用横向组合的构思套路，重要的一点就是要掌握若干种点就是要掌握若干种“组合组合”的方法。这的方法。这其中的最为重要的，其中的最为重要的，就是要学会在作文中就是要学会在作文中运用小标题，要用小标题将文中的几运用小标题，要用小标题将文中的几“块块”内容连缀起来内容连缀起来。 小标题运用的主要方式有：小标题运用的主要方式有： 1.

15、1.日记标题式，以日记连缀的方式成文；日记标题式，以日记连缀的方式成文； 2.2.字母标题式，以字母标题式，以A A、B B、C C、D D等若干段连缀等若干段连缀成文；成文； 3.3.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文； 4.4.数码标题式，以数码标题式，以( (一一) )、( (二二) )、( (三三) )、( (四四) )等数字标明段落；等数字标明段落； 5.5.引用语录式，以诗词或散文中的句子引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；作为几个小故事的小标题； 6.6

16、.概述情节式，在段首运用诸如概述情节式，在段首运用诸如“序序幕幕”、“发展发展”、“高潮高潮”、“尾声尾声”之之类的词语；类的词语； 7.7.概括内容式，如概括内容式，如“她来了她来了”、“她哭她哭了了”、“她笑了她笑了”之类；之类； 8.留出空行式，即各段之间自然空一行，留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。若干段并列，显得格外醒目。 佳作展示佳作展示 复习生活剪影复习生活剪影 睡梦之中的钟声睡梦之中的钟声 清晨，在迷蒙的梦幻之中隐约听到闹钟声，便猛清晨，在迷蒙的梦幻之中隐约听到闹钟声，便猛地惊醒，一骨碌地坐了起来。揉了揉眼睛，翻开第六地惊醒，一骨碌地坐了起来。揉了揉眼

17、睛，翻开第六册英语便背了起来。背完了课后的单词表，又背不规册英语便背了起来。背完了课后的单词表，又背不规则动词表。周围是那么寂静，只有我轻轻的背书声。则动词表。周围是那么寂静，只有我轻轻的背书声。 天还不见亮。我想今天的复习效率可真高，兴致天还不见亮。我想今天的复习效率可真高，兴致勃勃地继续背下去。猛然间一阵清脆响亮的闹钟声把勃勃地继续背下去。猛然间一阵清脆响亮的闹钟声把我吓了一大跳，转身一看，时钟正是六时整，这才是我吓了一大跳，转身一看，时钟正是六时整，这才是我应该起床的时间我应该起床的时间! 原来是哪一家的闹钟把我提前唤醒，使我多得到原来是哪一家的闹钟把我提前唤醒，使我多得到一段复习的时间

18、。我不由得对自己说道：莫道君行早，一段复习的时间。我不由得对自己说道：莫道君行早，更有早行人。更有早行人。 考试课上的鼾声考试课上的鼾声 上午第三节是数学课。张老师来了，手上托着一大叠上午第三节是数学课。张老师来了，手上托着一大叠纸。我们敏感地知道，又是一节考试课，于是教室里发出纸。我们敏感地知道，又是一节考试课，于是教室里发出一片叹声。一片叹声。 三大张卷子发下来了，同学们埋头做着，教室里很安三大张卷子发下来了，同学们埋头做着，教室里很安静，不断有同学翻动着卷子，发出轻微的声响。静，不断有同学翻动着卷子，发出轻微的声响。张老师张老师巡视着课堂，边走边看。几乎是在同一时间内，他和同学巡视着课堂

19、，边走边看。几乎是在同一时间内，他和同学们都听见了课堂上极为少见的声响们都听见了课堂上极为少见的声响鼾声。循声望去，鼾声。循声望去，只见李平的头歪在数学卷上，睡得又香又甜。只见李平的头歪在数学卷上，睡得又香又甜。 老师走过去，凝视着他，很久未动，但终于还是拍醒老师走过去，凝视着他，很久未动，但终于还是拍醒了他，然后老师大声地说道：了他，然后老师大声地说道：“你们睡觉的水平越来越高，你们睡觉的水平越来越高，不知是谁让你们这么辛苦不知是谁让你们这么辛苦!”!” 晚自习中的掌声晚自习中的掌声 星期一的晚自习属于语文老师，肖老师笑容满星期一的晚自习属于语文老师，肖老师笑容满面地走了进来。他很神秘地说道

20、：面地走了进来。他很神秘地说道：“今天晚上，今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。间。”掌声响起来了，肖老师掌声响起来了，肖老师“嘘嘘”了一声，大了一声，大家有的伸舌头，有的笑，掌声又很快停止了。家有的伸舌头，有的笑，掌声又很快停止了。 大家很兴奋，非常感谢肖老师的理解，感谢他大家很兴奋，非常感谢肖老师的理解，感谢他在我们单调的复习生活上抹上了一丝青春的色彩。在我们单调的复习生活上抹上了一丝青春的色彩。 不过，下自习时他不过，下自习时他“点题点题”的话可有点不大妙：的话可有点不大妙：“如果考试的小作文涉及毕业赠言，那我们这节如果考试的

21、小作文涉及毕业赠言，那我们这节课就具有很高的价值。课就具有很高的价值。”简评：简评： 这是一篇横式结构的文章，作者运用这是一篇横式结构的文章，作者运用了了“分镜头剪影分镜头剪影”法，组合起三个彼此之法，组合起三个彼此之间相互并列而又有内在联系的小故事，从间相互并列而又有内在联系的小故事，从不同的角度反映复习生活。各个不同的角度反映复习生活。各个“分镜头分镜头”用了不同的小标题统领，以突出其中心内用了不同的小标题统领，以突出其中心内容。各个分镜头好像有点散，但实际上是容。各个分镜头好像有点散，但实际上是用用“复习生活复习生活”将它们串了起来。将它们串了起来。 写这样的文章，还可以用写这样的文章，

22、还可以用“总分式剪影法总分式剪影法”进行构思，进行构思，即即先选用抒情、议论、叙述等方式先选用抒情、议论、叙述等方式开头，进行总说，接着选取复习开头，进行总说，接着选取复习生活中的精彩片断，从不同的角生活中的精彩片断，从不同的角度反映生活，最后再进行总说，度反映生活，最后再进行总说，或抒情，或议论。或抒情，或议论。这样就会显得这样就会显得更加完整一些。更加完整一些。 ( (三三) )小段连缀小段连缀 “ “小段连缀小段连缀”，就是整篇记叙文都由短就是整篇记叙文都由短小的段落连缀而成。有时甚至一句话就是小的段落连缀而成。有时甚至一句话就是一段。一段。用用“小段连缀小段连缀”之法写成的文章，之法写

23、成的文章，其文面的重要特点是段落细密，由于文章其文面的重要特点是段落细密，由于文章全由小段构成，所以读起来给人一种流畅全由小段构成，所以读起来给人一种流畅清新、一气呵成的感觉，给人一种散文式清新、一气呵成的感觉，给人一种散文式的韵味。比起那些用大而长的段落结构而的韵味。比起那些用大而长的段落结构而成的文章，它就显得秀美多了。成的文章，它就显得秀美多了。 一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现，但是，他没有看到。辉中看到那个高

24、大的身影出现，但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋皮鞋?”?” “ “啊啊对呀。对呀。” “ “要付你多少钱要付你多少钱?”?” 小鞋匠略一沉思，说：小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。月的保管费五毛，您给两块钱得了。”佳作引路：佳作引路：鞋鞋（微型小说）（微型小说） 军人把两元钱递给他；小鞋匠收好钱后，军人把两元钱递给他；小鞋匠收好钱后，问：问： “ “怎么大个子

25、没来怎么大个子没来?”?” “ “他他上前线去了。上前线去了。”说完，军人转说完，军人转身要走。身要走。 “ “哎，哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋鞋子，鞋!”!” 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前用不着了，他的双腿，已经在前线医院里线医院里他特意来信嘱咐我把钱送给他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了你，谢谢你了!”!”说完，军人迈着大步走了。说完，军人迈着大步走了。 全文由全文由9 9个自然段构成，段落小巧精个自然段构成，段落小巧精美。文内悬念层叠，虚实结合，在很短很美。文内

26、悬念层叠，虚实结合，在很短很短的篇幅之内表现了一位军人英雄的行为短的篇幅之内表现了一位军人英雄的行为和丰富的内心世界。和丰富的内心世界。 “小段连缀小段连缀”之法用于作文，既能写人之法用于作文，既能写人又能记事，既能写景又能状物，既能抒情又能记事，既能写景又能状物，既能抒情又能议论，适用面广而且易于掌握。由于又能议论，适用面广而且易于掌握。由于它的流畅清新、结构精密，文字少而容量它的流畅清新、结构精密，文字少而容量大。大。 前不久，我家中的气氛非常沉闷，因为前不久，我家中的气氛非常沉闷，因为妈妈下岗了。妈妈下岗了。 但妈妈并没有消沉，利用我们家临近街但妈妈并没有消沉，利用我们家临近街道的特点，

27、她很快就摆了一个小摊子，专卖道的特点，她很快就摆了一个小摊子，专卖冰棒、饮料什么的。听到妈妈愉快起来的声冰棒、饮料什么的。听到妈妈愉快起来的声音，看到妈妈就像原来站在织布机前那样照音，看到妈妈就像原来站在织布机前那样照护着她的小摊位，想到妈妈坚强地自找就业护着她的小摊位，想到妈妈坚强地自找就业的门路，我心里的高兴劲儿就不用说了。的门路，我心里的高兴劲儿就不用说了。 笑声，又出现在我的家中；妈妈，开始了笑声，又出现在我的家中；妈妈，开始了她工作的新的起点。她工作的新的起点。佳作引路佳作引路2： 起点起点 也许是过于辛劳的原因，妈妈病了，开也许是过于辛劳的原因，妈妈病了，开始她还硬撑着，到了星期天

28、，她就完全不始她还硬撑着，到了星期天，她就完全不能起床了。能起床了。 而星期天，我是不上学的。而星期天，我是不上学的。 妈妈问我能不能代她守一天摊子，她说，妈妈问我能不能代她守一天摊子，她说，多摆一天摊子，就多点收入。我点了点头，多摆一天摊子，就多点收入。我点了点头，就答应了。这是我难得的机会，我知道妈就答应了。这是我难得的机会，我知道妈妈的辛苦，我愿意为她分担一点生活的重妈的辛苦，我愿意为她分担一点生活的重任。任。 可事情并不这么简单。可事情并不这么简单。 当我站在摊子后面，面对人们时，我突然觉得胆怯了。当我站在摊子后面，面对人们时，我突然觉得胆怯了。人们的眼光投向我，我觉得那好像是在笑我，

29、这孩子家里人们的眼光投向我，我觉得那好像是在笑我，这孩子家里多穷！我又觉得那好像是在询问我，小小年纪，怎么就来多穷！我又觉得那好像是在询问我，小小年纪，怎么就来摆摊子？我还觉得那是在讥讽我，不学习，想赚钱摆摊子？我还觉得那是在讥讽我，不学习，想赚钱 但我同时又狠狠地批评自己，没志气，胆小鬼，连卖但我同时又狠狠地批评自己，没志气，胆小鬼，连卖几根冰棍都不敢，这还叫男子汉，这还叫体谅妈妈，这几根冰棍都不敢，这还叫男子汉，这还叫体谅妈妈，这还还我很投入地工作了，我甚至还想到了课文中懂事我很投入地工作了，我甚至还想到了课文中懂事的孩子的孩子“傻二哥傻二哥”。到了后来，我还真的像他那样吆喝起。到了后来，

30、我还真的像他那样吆喝起来。看到人们在这儿买了东西之后高兴而去，我心里的高来。看到人们在这儿买了东西之后高兴而去，我心里的高兴劲儿也不用说了。兴劲儿也不用说了。 我想对妈妈说：妈妈，你看，今天是我的新的起点。我想对妈妈说：妈妈，你看，今天是我的新的起点。它不是摆摊子的起点不是卖冰棒的起点，不是吆喝的起它不是摆摊子的起点不是卖冰棒的起点，不是吆喝的起点，而是我懂事的起点，孝心的起点，勇气的起点，懂得点，而是我懂事的起点，孝心的起点，勇气的起点，懂得生活的起点！生活的起点！简评：简评： 这篇作文真实感人，除了用这篇作文真实感人，除了用“小段连缀小段连缀”的的构思方式外，还有不少的美点，如：第一，构构

31、思方式外，还有不少的美点，如：第一，构思之美。文中写了两个起点，一先一后，一长思之美。文中写了两个起点，一先一后，一长一短，两份一短，两份“高兴劲儿高兴劲儿”相连相依，意趣盎然。相连相依，意趣盎然。第二，表达之美。文章朴实自然，清新可人，第二，表达之美。文章朴实自然，清新可人，详略有致，将故事款款道来。第三，感受之美。详略有致，将故事款款道来。第三，感受之美。小作者巧用小作者巧用“我想对妈妈说我想对妈妈说”引出自己的感受，引出自己的感受，又巧用又巧用“不是不是而是而是”的带有排比的句的带有排比的句式朴实地抒写自己的感受，不高不低，不蔓不式朴实地抒写自己的感受，不高不低，不蔓不枝，顺理成章地收束

32、全文。枝，顺理成章地收束全文。 诗人，多么神秘，多么浪漫的称呼啊！刚认诗人，多么神秘，多么浪漫的称呼啊！刚认字时，热爱文学的爷爷便教我读诗、背诗。诗，字时，热爱文学的爷爷便教我读诗、背诗。诗，是我最先接触到，也是最喜欢的文学样式。是我最先接触到，也是最喜欢的文学样式。 小时候，当我躺在院子里数着天上的星星，嘴小时候，当我躺在院子里数着天上的星星，嘴里吟着里吟着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女迢迢牵牛星，皎皎河汉女”时，心里便时，心里便对这些诗、这些诗人有一种向往。渐渐长大，面对这些诗、这些诗人有一种向往。渐渐长大，面对深邃神秘的夜空，我多么想在上面写下属于自对深邃神秘的夜空，我多么想在上面写下属于自己

33、的诗行！不知是谁猜透了我的心思，幽幽地传己的诗行！不知是谁猜透了我的心思，幽幽地传来了一个遥远的声音：来了一个遥远的声音：“想做一名诗人吗？想做想做一名诗人吗？想做一名什么样的诗人呢？一名什么样的诗人呢？” 是啊，我想做一名什么样的诗人呢？是啊，我想做一名什么样的诗人呢？佳作引路佳作引路3： 假如我是诗人假如我是诗人 假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫，飘逸，向往他的假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫，飘逸，向往他的“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人”的境界，也向往他的境界，也向往他“天生我才必有用，天生我才必有用，千金散尽还复来千金散尽还复来”的洒脱、旷达的气概。希望能像他那样淋

34、漓尽致的洒脱、旷达的气概。希望能像他那样淋漓尽致地挥洒内心的真实感受。写出流芳百世的名篇。地挥洒内心的真实感受。写出流芳百世的名篇。 假如我是诗人，我也许会选择杜子美的沉郁，感受他的假如我是诗人，我也许会选择杜子美的沉郁，感受他的“感时感时花溅泪，恨别鸟惊心花溅泪，恨别鸟惊心”，忧国忧民，用笔，用诗的语言刻画世态炎，忧国忧民，用笔，用诗的语言刻画世态炎凉，震撼人们的心灵。凉，震撼人们的心灵。 假如我是诗人，我要学拜伦、雪莱，学他们那种革命的浪漫主假如我是诗人，我要学拜伦、雪莱，学他们那种革命的浪漫主义，用诗的武器，投身革命，写出像义，用诗的武器，投身革命，写出像堂堂璜璜那样脍炙人口的名那样脍炙

35、人口的名篇。篇。 假如我是诗人，也希望像郭沫若先生那样豪放、热情，假如我是诗人，也希望像郭沫若先生那样豪放、热情，“不断不断地毁坏，不断地创新，不断地努力地毁坏，不断地创新，不断地努力”，对祖国无限热爱，对新生活，对祖国无限热爱，对新生活无限向往，为国家新文化事业作出卓越贡献。无限向往，为国家新文化事业作出卓越贡献。 假如我是诗人，最想要的是汪国真的那份青春热情，假如我是诗人，最想要的是汪国真的那份青春热情，他的诗里流动的是青春的血液，跳动着青春的脉搏，还他的诗里流动的是青春的血液，跳动着青春的脉搏，还有有“只要情也洁白，只要诗也透明只要情也洁白，只要诗也透明”的纯真、清新。的纯真、清新。 假

36、如我是诗人，作一名假如我是诗人，作一名“钢琴诗人钢琴诗人”也好，像肖邦，也好，像肖邦，虽然他是一名音乐家，但我总把他划入诗人的范畴，他虽然他是一名音乐家，但我总把他划入诗人的范畴，他的音乐，又是诗的语言，每个音符，都是美丽的字眼，的音乐，又是诗的语言，每个音符，都是美丽的字眼，给人以诗的感受，字里行间倾注着对祖国波兰的无限深给人以诗的感受，字里行间倾注着对祖国波兰的无限深情。情。 辽远的声音又响起：辽远的声音又响起：“你是对的，可你又错了，作你是对的，可你又错了，作一名诗人，固然要学习前人，更重要的是做好自己。一名诗人，固然要学习前人，更重要的是做好自己。” 对！假如我是诗人，要做好自己，用诗

37、去抒发感受，对！假如我是诗人，要做好自己，用诗去抒发感受，去赞颂祖国，去描绘生活，在诗的世界里，留下属于自去赞颂祖国，去描绘生活，在诗的世界里，留下属于自己的一页！己的一页！简评：简评： 此文让人赞叹。你看小作者的知识面此文让人赞叹。你看小作者的知识面有多宽，小作者的知识积累有多丰厚，他有多宽，小作者的知识积累有多丰厚，他就像一位小小的诗人，在用诗一般的语言就像一位小小的诗人，在用诗一般的语言表达着对前辈诗人的赞美与向往。你再看表达着对前辈诗人的赞美与向往。你再看小作者的思绪有多清醒，在考场这样的环小作者的思绪有多清醒，在考场这样的环境里，其行文思路如此清晰，那个境里，其行文思路如此清晰，那个

38、“辽远辽远的声音的声音”在文章结构上又表现得如此美妙在文章结构上又表现得如此美妙! 2.2.读下面一篇考场作文，评说它的优点。读下面一篇考场作文，评说它的优点。 童年的游戏童年的游戏 小时候，我寄往在奶奶家。那是一个挺大的村庄，大都是同姓小时候，我寄往在奶奶家。那是一个挺大的村庄，大都是同姓同宗的本族人。我便常与那些同宗的本族人。我便常与那些“小大公小大公”或是或是“侄儿侄儿”们一起游戏。们一起游戏。 村子里有个大祠堂，前面有一棵很高大的桂花树，这棵大树下村子里有个大祠堂，前面有一棵很高大的桂花树，这棵大树下便是我们的乐园：蹶着屁股看蚂蚁，采草根过家家，或是爬到树上便是我们的乐园：蹶着屁股看蚂

39、蚁，采草根过家家，或是爬到树上抓知了。待到八月金风送爽，我们便会垫张高高的凳子，举着长长抓知了。待到八月金风送爽，我们便会垫张高高的凳子，举着长长的竹竿打桂花，桂花雨落在我们的头上、身上的竹竿打桂花，桂花雨落在我们的头上、身上 出了村头，就有一座山，山上绿树成荫。我们常常搭帮结伙地出了村头，就有一座山，山上绿树成荫。我们常常搭帮结伙地上山游玩，满山遍野的桐树、槐树、皂荚树；遍地色彩艳丽的野花；上山游玩，满山遍野的桐树、槐树、皂荚树；遍地色彩艳丽的野花；各种叫不上名来的鸟儿唱着、跳着、飞着。我们大叫着、大笑着、各种叫不上名来的鸟儿唱着、跳着、飞着。我们大叫着、大笑着、打闹着。在这和谐的大自然里，

40、饿了，有野草莓或是桑葚；渴了，打闹着。在这和谐的大自然里，饿了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚的山泉。虽然事隔很多年，但我却仍记得那痛快淋漓而有叮叮咚咚的山泉。虽然事隔很多年，但我却仍记得那痛快淋漓而不含一丝杂质的舒畅感觉，那是清纯的、细致的、绝美的感觉啊！不含一丝杂质的舒畅感觉，那是清纯的、细致的、绝美的感觉啊！ 村里还有条河，绕了个大弯，把村子围了起来。那儿，可是我村里还有条河，绕了个大弯，把村子围了起来。那儿，可是我们这些们这些“野猴子野猴子”夏冬两季的最好去处了。夏冬两季的最好去处了。 夏天的傍晚，邻村的大姐、婶子便会拎着水桶到河边洗衣服。夏天的傍晚，邻村的大姐、婶子便会拎着水桶到

41、河边洗衣服。这时，我们常玩的游戏就是派出几个人悄悄地潜到大姐们洗衣的水这时，我们常玩的游戏就是派出几个人悄悄地潜到大姐们洗衣的水下，下，“哗啦哗啦”一声，突然搞个大浪花或是把水弄浑，然后大姐们便一声，突然搞个大浪花或是把水弄浑，然后大姐们便会顾不上手中的衣服，赤着脚、踏着水来追我们。不过通常是赶不会顾不上手中的衣服，赤着脚、踏着水来追我们。不过通常是赶不上的！我们的水性好着哪！泅水、蛙卧、狗趴，有些小伙子也比不上的！我们的水性好着哪！泅水、蛙卧、狗趴，有些小伙子也比不上呢！往水下一钻，你上哪儿找去？上呢！往水下一钻，你上哪儿找去？ 冬天小河的冰结实了之后，我们便从自家带来澡桶，坐在里面，冬天小

42、河的冰结实了之后，我们便从自家带来澡桶，坐在里面，后面一推，就后面一推，就“喳喳”的一声滑出去了。我们互相比赛，谁赢了就会的一声滑出去了。我们互相比赛，谁赢了就会得到一大把炸好的花生或是一大块香喷喷的锅巴。得到一大把炸好的花生或是一大块香喷喷的锅巴。 一般天黑之后，我们才会捂着冻红的脸，拉着澡盆回家，当然一般天黑之后，我们才会捂着冻红的脸，拉着澡盆回家，当然免不了一顿训斥。免不了一顿训斥。 现在我长大了，再也不会去采桂花、抓知了了，但那段愉快的现在我长大了，再也不会去采桂花、抓知了了，但那段愉快的乡村生活、快乐的童年游戏却始终留在我脑海里。乡村生活、快乐的童年游戏却始终留在我脑海里。 卒章显志

43、，是我国文章写作的一种卒章显志，是我国文章写作的一种传统技法。传统技法。 从行文布局看，它是一种结构文章从行文布局看，它是一种结构文章的构思方式；从突出主旨看，也是常的构思方式；从突出主旨看，也是常用的一种结尾的方法。所谓用的一种结尾的方法。所谓“志志”，就是文章的主题、中心或作者所要表就是文章的主题、中心或作者所要表现的意旨。现的意旨。卒章显志之法，在记叙卒章显志之法，在记叙文的写作中得到了十分广泛的运用。文的写作中得到了十分广泛的运用。( (四四) ) 卒章显志卒章显志例：例：故乡故乡的结尾：的结尾：“我想，希望是本无谓有，无所谓无的，这我想，希望是本无谓有，无所谓无的，这正如地上的路。其

44、实地上本没有路，走的人多了，也便成了正如地上的路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路。”表现出警策性很强的哲理，寄托了作者的心志，让人们表现出警策性很强的哲理，寄托了作者的心志，让人们去思索社会和人生，去得到战斗的鼓舞，去吸取奋斗的力量。去思索社会和人生，去得到战斗的鼓舞，去吸取奋斗的力量。再如：再如：冰心的散文冰心的散文往事往事，写作者回忆自己在雨中观看庭院中的，写作者回忆自己在雨中观看庭院中的莲花。红莲被大雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶也在大雨中倾侧莲花。红莲被大雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶也在大雨中倾侧下来，正好覆盖在红莲上面。于是作者写道：我心中深深的受了感下来，正好覆盖在

45、红莲上面。于是作者写道：我心中深深的受了感动动 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 作者拈取生活中一朵小小的浪花，由景及物，由物及人，卒章作者拈取生活中一朵小小的浪花，由景及物，由物及人，卒章显旨，表现了赞美伟大母爱的深刻主题。这引申式的结尾，蕴意深显旨，表现了赞美伟大母爱的深刻主题。这引申式的结尾，蕴意深厚，清新动人，充满了诗情画意厚，清新动人，充满了诗情画意。又如：又如：克雷洛夫有一篇杰米扬的汤的寓言，写杰米克雷洛夫有一篇杰米扬的汤的寓言，写杰米扬不断地请扬不断地请

46、“已经吃得塞到喉咙口已经吃得塞到喉咙口”的福卡喝汤，一盆又的福卡喝汤，一盆又一盆地，吓得福卡一盆地，吓得福卡“再也不上杰米扬的门了再也不上杰米扬的门了”。寓言结尾。寓言结尾以单独一段的形式点道：以单独一段的形式点道： 我的作家，你不妨自认为稀有的天才，可是如果你不我的作家，你不妨自认为稀有的天才，可是如果你不懂得适当的节制，老是在人家的耳旁鼓噪不休，久而久之，懂得适当的节制，老是在人家的耳旁鼓噪不休，久而久之，你的诗歌和散文，就要比杰米扬的汤更加令人讨厌。你的诗歌和散文，就要比杰米扬的汤更加令人讨厌。 作者在这里作者在这里“卒章显志卒章显志”，尖锐地讽剌、批评不了那些喜，尖锐地讽剌、批评不了那

47、些喜欢炫耀所谓的才华、喜欢写又臭又长文章的极端虚荣的作欢炫耀所谓的才华、喜欢写又臭又长文章的极端虚荣的作家和诗人。实际上，这种点破，远远地超出了作者所指的家和诗人。实际上，这种点破，远远地超出了作者所指的范围，凡是不着实际，又想沽名钓誉的事情，都可以使人范围，凡是不着实际，又想沽名钓誉的事情，都可以使人联想到联想到“杰米扬的汤杰米扬的汤”。在作文中运用卒章显志之法，其运在作文中运用卒章显志之法，其运思过程比较简单，那就是思过程比较简单，那就是“先实写，再虚写先实写，再虚写”。实写，就是实实在实写，就是实实在在地叙述事件、述说人物、描述情节；虚写，就是点示主题、点出在地叙述事件、述说人物、描述情

48、节；虚写，就是点示主题、点出意义、升华道理、深化情感。意义、升华道理、深化情感。 傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了3 3条活蹦乱条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美哇，真美晚上，爸爸说：晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成罗成罗!”!”爸爸把装鱼的桶提进离卫

49、生间很远的厨房，用一爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心的走出厨房。才放心的走出厨房。 第二天大清早，我就听见爸爸厨房里大叫：第二天大清早，我就听见爸爸厨房里大叫：“鲇鱼跑鲇鱼跑了了!”!”我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮子、砧板横我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑

50、掉了。的下水道跑掉了。佳作指路：佳作指路： 鲇鱼跑了鲇鱼跑了 妈妈埋怨爸爸：妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。见了。”“”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”!”爸爸愤愤地说。爸爸愤愤地说。 我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量! ! 简评：简评：这篇作文语言清新自然，用字极为俭省，时间这篇作文语言清新自然，用字极为俭省，时间交代清楚，文面结构美观。作