中小学留守儿童心理辅导课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《中小学留守儿童心理辅导课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学 留守 儿童心理 辅导 课件
- 资源描述:
-
1、 农村留守儿童心理健康教育农村留守儿童心理健康教育 工作需要 心理健康与教师心理素质心理健康与教师心理素质:学生智慧的生成者学生智慧的生成者 把握教学目标的能力把握教学目标的能力学生学习的引导者学生学习的引导者 引导学生学习的能力引导学生学习的能力人际关系的调节者人际关系的调节者 进行心理沟通的能力进行心理沟通的能力心理发展的促进者心理发展的促进者 理解心理发展的能力理解心理发展的能力心理健康的维护者心理健康的维护者 应对问题行为的能力应对问题行为的能力心理健康教育的发展心理健康教育的发展层次2层次3层次1作为教育方法的作为教育方法的心理健康教育心理健康教育解决心理问题的手段解决心理问题的手段
2、(心理咨询)(心理咨询)作为教育形式的作为教育形式的心理健康教育心理健康教育德智体美劳心德智体美劳心全面发展教育的全面发展教育的组成部分组成部分(心理教育课程)(心理教育课程)作为教育目的的作为教育目的的心理健康教育心理健康教育教育的前提和基础,教育的前提和基础,教育的核心目标教育的核心目标 (人本化教育)(人本化教育)特殊需要的孩子的辅导 每个孩子都是独特的。但有些孩子所具备的资源不足以解决他们的问题,需要通过其它帮助。 除残疾儿童外,有受虐的儿童、受创伤的儿童、注意力缺乏/多动症的儿童、自闭症儿童、说谎与偷窃的儿童、单亲儿童、留守儿童等。一、对留守儿童的认识一、正视认识对留守儿童的认识:数
3、量:目前全国农村留守儿童5800万,占农村儿童总人数的28.29%。根据权威调查,中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。572%的留守儿童是父母一方外出,428%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的797%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、朋友,73%为不确定或无人监护。 2012年义务教育阶段留守儿童2200万。广西农村留守儿童数量是98.98万人(广西妇联对全区91个县的抽样调查的结果) 三农中的重中之重。留守儿童问题成为严重的社会问题。1.教师的认识2.大众的认识3.自我认识“留守儿童”的问题呈现A一篇论文这样说留守儿童存在的问题 1. 儿童的基本权利难
4、以保障 2. 人格发展不健全 3. 学习成绩不良 4. 道德发展出现危机 “农村留守儿童的问题及教育应对” 作者略 教育理论与实践2005-4“留守儿童”的问题呈现B.一份“留守儿童调研报告”的结论 1. 留守儿童存在严重的“亲情饥渴”; 2. 大多数留守儿童学习成绩中等偏下; 3. 心理封闭和情感世界问题; 4. 监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大; 5. 留守儿童的行为习惯较差; 6. 监护人自身综合素质偏低。“留守儿童”的问题呈现C.另一份“关于农村留守儿童调研报告”认为,留守 儿童存在的主要问题是: 1.留守儿童成绩欠佳; 2.留守儿童心理出现偏差。内心封闭、情感冷漠、行为 孤僻
5、等个性特征; 3.留守儿童生活普遍较差; 4.留守儿童道德行为较差,纪律散漫、存在行为偏差; 5.留守儿童安全难以得到保障。又一份调研报告采用测验法和对照组(留守儿童63人,按双亲家庭定义的亲子教育正常对照组64人) 比较方法的调研报告称,留守儿童存在以下人格问题: 1、乐群性低,比较冷淡;2、情绪不稳,易心烦意乱;3、圆滑世故,少年老成;4、自卑拘谨,冷漠寡言;5、抑郁压抑,忧虑不安;6、冲动任性,自制力差;7、紧张焦虑,心神不安。 “亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题” 作者略,心理科学2005-4大众的认识: 认为留守儿童遇到的最大困难是亲情的缺失与空白的52% 认为自己对留
6、守儿童的帮助是在心理上给与同情的72% 认为留守儿童的性格内向或孤僻的100% 认为留守儿童形成的原因是经济条件的72% 对留守儿童的感触是同情的心有余而力不足的92% 大众对留守儿童的关注层面:性格特征、经济条件、亲情缺失、生活状态、心理同情等方面。自我认识 调查结果显示: 71%的受访儿童都表示非常愿意参加集体活动;对于爸爸妈妈外出打工对生活学习是否有影响时,64%的儿童都选择了没有影响或无所谓,爸爸妈妈打工是为了家里,可以理解;89%儿童的愿望是成绩优异,58%的儿童的愿望是希望父母在身边。当被问到如果有人欺负你时,超过半数的的受访儿童都表示会告诉老师或者家长朋友寻求解决办法。通过实际的
展开阅读全文