教育部13问答详解《高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第五版）》宣传讲座PPT演示模板.pptx

1、正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。n 姓 名 ： X X Xn 日期：202X.高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫

2、情防控技术方案（第五版）针对病毒特点完善防控措施科学指导学校疫情防控工作正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。前 言 近日

3、，教育部联合国家卫生健康委印发了高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第五版）（以下简称技术方案（第五版）。为此，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室负责人就有关问题进行解答。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻

4、轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。一问：修订、出台技术方案（第五版）的背景是什么？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌

5、上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。一问：修订、出台技术方案（第五版）的背景是什么？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃

6、动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：技术方案（第五版）在进一步强化常态化疫情防控管理要求基础上，增加了校园常态化监测预警，细化完善了出现疫情后的应急处置措施和卫生保障要求。对开学前准备、开学后管理、疫情监测与应急处置等不同情境做出指导，提出了需要落实的全方位、多场景、各环节防控措施的技术要求和工作流程。开学前，要落实各方责任、建立完善疫情联防联控工作机制、细化防控方案和应急预案、储备防疫物资、全面开展环境卫生整治等措施，要求学生和教职工做好自我健康监测。开学后管理方面，要求严格日常管理、加强校门管理、加强重点场所和重点环节防控，对学生和教职工提出了自我健康监测和个人防护措施要求。疫情监

7、测与应急处置方面，要求及时关注学校所在辖区、全国其他地区疫情形势变化，根据本土疫情或新冠肺炎疫情风险等级变化，严格执行当地疫情防控有关要求，激活疫情防控应急指挥体系，果断采取处置措施。二问：技术方案（第五版）主要内容是什么？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终

8、究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：第五版技术方案主要作了六个方面的调整。一是强化常态化疫情防控管理要求，根据不同学校环境和师生来源特点，针对性落实校园出入管理、师生员工管理、重点场所和区域管理、环境卫生整治、校内个人防护等措施，着力防范疫情输入校园。二是增加校园常态化疫情监测预警，及时监测疫情形势变化，严格实施人员健康监测、体温检测、晨午检和因病缺课缺勤追踪登记等措施，定期组织师生员工开展核酸检测抽检。如所在县（市、区、旗）发生疫情，要根据疫情扩散风险加密核酸检测频次，提高核酸检测抽检

9、比例，鼓励增加抗原检测，加强学校疫情早发现力度。三是细化完善疫情应急处置要求，如校园出现疫情后，要立即完成常态化和应急机制转换，做好传染源控制和管理、风险区域与风险人员划定管控，有序落实封闭管理、人员转运、核酸检测、健康监测、环境消毒和垃圾处理等，确保最短时间遏制疫情传播蔓延。三问：技术方案（第五版）和前期制定技术方案的主要区别是什么？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午

10、，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。 四是对适龄人群疫苗接种工作提出要求，坚持知情、同意、自愿原则，鼓励3岁以上适龄无接种禁忌人群应接尽接，推进符合条件的18岁以上目标人群加强免疫接种。五是强调做好师生员工人文关怀和服务保障，加强疫情防控期间宣传引导和心理疏导，及时回应师生员工合理诉求和关切。六是强调校园疫情防控的督导检查和风险排查，相关部门安排专人定期检查评估，确保学校疫情防控

11、各项措施落到实处。三问：技术方案（第五版）和前期制定技术方案的主要区别是什么？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：高

12、校防控骨干应熟悉掌握当地防控要求、防控方案、医疗服务预案，根据疫情防控形势和师生来源特点，完善常态化疫情防控方案，细化各项防控措施，做到任务明确、责任到人。校医院（医务室）等应发挥与疾控机构、医疗机构的纽带作用。将家属区纳入社区常态化防控管理，对家属区实行网格化管理。加强学校通勤车辆管理。加强教职员工所在院系与其家属和社区网格管理员的沟通交流，密切注意教职员工家属日常身体情况。四问：技术方案（第五版）对高校常态化疫情防控有哪些新要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一

13、个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：在校园常态化疫情监测预警方面，高校和中小学校根据疫情扩散风险加密核酸检测频次，提高师生核酸检测抽检比例，推广使用抗原检测，达到监测预警目的。高校强化监测预警方面，严格实施师生员工健康监测、体温检测、晨午检和因病缺课（勤）病因追查与登记等措施，

14、执行“日报告”“零报告”制度。师生员工如出现疑似症状，学生应当及时报告辅导员，教职员工应当及时报告校医院，学校及时安排临时隔离室（点），由指定专人负责对被隔离者进行健康状况监测及指导就诊。未设置校医院（医务室）的学校，应当就近前往定点医疗机构进行相应处置。五问：技术方案（第五版）对校园常态化疫情监测预警有哪些新要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈

15、的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。 中小学校强化监测预警方面，严格实施师生员工健康监测、体温检测、晨午检和因病缺课（勤）病因追查与登记等措施，执行“日报告”“零报告”制度。师生员工如在家期间出现疑似症状，应当立即佩戴口罩，做好个人防护后到医院就医，不得隐瞒病情，学生家长应当及时报告班主任，教职员工在家发病就医应及时告知学校，学校做好就医结果追踪登记工作。如在校期间出现疑似症状，学校医务人员第一时间

16、采取隔离措施，严格按照“点对点”协作机制有关规定及时去定点医院就医，做好就医结果追踪和登记。未设置卫生室的学校，应当就近联系社区医疗卫生机构进行处置并做好登记。五问：技术方案（第五版）对校园常态化疫情监测预警有哪些新要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究

17、还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。托幼机构强化监测预警方面，在当地应对疫情联防联控机制（领导小组、指挥部）的支持和保障下，定期组织师生员工开展核酸抽检，对安保、保洁、食堂等园内工作人员加强健康管理和增加核酸检测频次。严格落实幼儿早、中、晚“一日三报告”制度和点名制度，实行“日报告”“零报告”制度。做好缺勤、早退、病假记录，发现因病缺勤的教职员工和幼儿需及时追访、登记和上报。进行晨午检时，工作人员应当佩戴口罩、帽子和一次性手套，并做好手卫生。五问：技术方案（第五版）对校园常态化疫情监测预警有哪

18、些新要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：在校园突发疫情处置方面有较大调整。校园出现疫情后，要按照新型冠状病毒肺

19、炎防控方案，配合做好校内传染源控制和管理，按照属地化原则由疾控机构开展快速全面的流行病学调查和疫情分析研判，根据病例轨迹和流调信息，科学、精准划定风险区域与风险人员。积极配合疾控机构等部门做好划定区域和风险场所的先管控、再摸排，有序组织落实风险人员的转运、隔离管控、核酸检测、健康监测等措施，根据受污染的状况和风险采取相应的环境和物体表面的预防性消毒、随时消毒和终末消毒，并做好校园内垃圾、粪便、污水的收集和无害化处理。托幼机构还要安排专人与接受医学隔离的教职员工、家长或幼儿进行联系沟通，掌握其每日健康状况。六问：技术方案（第五版）大幅更新了校园突发疫情应急处置内容，请问有哪些新要求？正午，窗外骄

20、阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：教育行政部门与卫生健康部门、疾控机构加强指导，推动高校与疾控机构、就近定点医疗机构的沟通协调

21、，争取属地政府与辖区内高校建立“包联制”，配合属地积极开展联防联控。卫生健康部门、疾控机构提供专业指导和人员培训，形成教育、卫生和学校、家庭、医疗机构、疾控机构“点对点”多方协作机制、监测预警机制与快速反应机制，做到业务指导、培训、巡查全覆盖。教育行政部门安排专人定期检查评估，开展专项风险排查，确保每项措施落到实处。在当地应对疫情联防联控机制（领导小组、指挥部）的支持和保障下定期组织师生员工开展核酸抽检，对安保、保洁、食堂等校园工作人员加强健康管理和增加核酸检测频次。七问：技术方案（第五版）对高校疫情联防联控有哪些新要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的

22、我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：在防疫储备保障上。高校要提前做好口罩、消毒剂、洗手液、非接触式测温设备等防疫物资储备。在学校内或周围具备隔离条件的宾馆设立临时留观室，位置相对独立，必备

23、物资齐全，操作流程规范，值守人员合格，以备人员出现疑似症状时立即进行暂时隔离，用于隔离的空间和房间数量应尽量充足。加强学校卫生管理员、宣传员等校园防控队伍建设。安排专人负责学校卫生设施管理、卫生保障、监督落实等工作。八问：技术方案（第五版）对学校疫情防控有哪些保障要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的

24、我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。 中小学校要根据师生员工数量，结合应急方案做好口罩、消毒用品、洗手液、一次性乳胶手套、非接触式测温设备等常用防疫物资储备，储备数量为不少于一个月使用量，安排专人管理，确保存放安全，合理使用与清洁。做好消毒剂使用培训与记录，注意物品的有效期。在校门口就近设置临时等候区和健康观察室，为入校时出现疑似症状的人员提供临时处置场所。八问：技术方案（第五版）对学校疫情防控有哪些保障要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从

25、天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。托幼机构要做好儿童和成人口罩、洗手液、手消毒剂、消毒用品、非接触式测温设备等防疫物资的储备，专人管理，确保存放安全。设置

26、足够数量的盥洗设施，配备足量的洗手用品。按照标准设立观察室或临时隔离室，安排专人负责。在加强应急处置保障上，要求高校、中小学校、托幼机构对师生员工做到排查、管控、督导、宣教、关爱“五个到位”，妥善解决师生员工学习、工作、生活中的实际困难，及时回应合理诉求和关切，在防疫提醒、生活和防疫物资、医疗保障、心理疏导等方面给予支持。八问：技术方案（第五版）对学校疫情防控有哪些保障要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而

27、微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：高校要全面把控进出校园通道，做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。所有人员入校时严格核验身份、测量体温、查看健康码和行程卡，所有人员健康码、行程卡和体温正常、佩戴口罩方可进入。合理设置快递收发点，加强对外卖配送和快递人员核查、登记与管理，加强冷链食品包装、国内国际邮件预防性消毒。积极运用信

28、息化手段，实施便捷的进出校门管理机制。全面排查出入校漏洞，重点检查围栏损坏处、绿植围挡处、矮墙等人员可通过又无人看管的区域，及时修缮、堵上漏洞。九问：技术方案（第五版）对校门管理有哪些要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把

29、窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。中小学校实行校园相对封闭管理，做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。师生员工进校门需佩戴口罩,核验身份并检测体温。来访人员还需验健康码、行程卡，并进行登记，校外无关人员一律不准进校。入校时若出现疑似症状，应当由专人带至临时等候区，测量体温，及时联系学生家长，按规定流程处置。托幼机构实行园内相对封闭管理，无关人员一律不准进园。在入园处对所有人员进行体温检测、查验健康码和行程卡，做好登记、扫码，并佩戴口罩入内。如出现疑似症状，不能入园，应及时就医。九问：技术方案（第五版）对校门管理

30、有哪些要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：高校师生员工返校途中要随身携带足量的口罩、速干手消毒剂等个人防护用品

31、，全程佩戴好口罩，注意卫生，做好防护。校园内师生员工应佩戴口罩，做好手卫生，注意与他人保持安全社交距离。校（楼）门值守人员、保洁人员和食堂工作人员工作期间全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，佩戴一次性手套，食堂工作人员还应穿工作服、戴工作帽并保持清洁、定期洗涤与消毒。十问：技术方案（第五版）对佩戴口罩有哪些具体要求？中小学校（楼）门值守人员、保洁人员和食堂工作人员等工作期间，应当全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，学校所在县（市、区、旗）范围内没有中高风险地区，师生上课时可不佩戴口罩。幼儿在园期间可不佩戴口罩。幼儿离园期间，家长做好幼儿看护，避免到人群聚集尤其是空气流动性差的场所，在园外公共场

32、所需要佩戴口罩，做好个人防护。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：高校要加强食堂卫生管理，食堂餐桌安装隔板，错峰就餐

33、，引导人员保持安全距离。建立就餐、清洁消毒等食堂卫生管理台账。严格执行食品进货查验记录制度，原料从正规渠道采购，保证来源可追溯。做好就餐区域桌椅、地面及餐（饮）具和炊具的清洁消毒，及时收集和处理餐余垃圾。中小学校应当加强对食堂的清洁消毒和卫生安全管理工作。加强对食材尤其是冷链食品的采购、存储、加工等环节的安全管理和疫情防控管理，食品等原料从正规渠道采购，保证来源可追溯。开餐前半小时完成就餐区域的消毒和通风换气。规范就餐流程，尽量集中分餐、送餐到班，或错时、错峰食堂就餐。做好食堂地面、桌椅和餐（饮）具、炊具的清洁消毒和餐余垃圾无害化处理。校外供餐单位送餐人员全程佩戴口罩和一次性手套，健康码和体温

34、正常方可进入学校。托幼机构要保障饮食饮水安全。开园前对托幼机构食堂及饮用水设备设施进行彻底检查和清洁消毒，所有饮用水设备设施均应取得行业监测、检测合格资质，确保饮用水安全，及时更换陈旧、已经损坏的设备。检查食堂食品原材料有无过期变质，发现有问题的食品原料要立即销毁。开园前，对食堂员工进行一次全面健康检查，持证上岗。十一问：技术方案（第五版）对食堂管理有哪些要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛

35、是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：高校要加强宿舍管理。学生宿舍严禁外来人员入内，安排专人负责宿舍的卫生管理和检查，引导学生在宿舍区不聚集、少串门。宿舍要勤通风、勤打扫，保持厕所和公共区域清洁卫生，洗手设施运行良好，做好垃圾清理和日常公共区域清洁消毒。中小学校应当加强寄宿管理。正常教学期间原则上不得出校。如必须出校，须严格履行请假程序，规划出行路线和

36、出行方式，并告知学生家长。加强宿舍出入管理，凭证出入并进行体温检测，严禁外来人员入内。加强宿舍清洁消毒和通风换气，保持卫生间清洁，做好垃圾分类。每日进行自我健康监测，测量体温并注意观察有无疑似症状，当出现疑似症状时，及时报告班主任。十二问：技术方案（第五版）对宿舍管理有哪些要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，

37、坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。答：加强心理健康知识普及，关注师生员工心理状况，安排心理服务专业人员、社会工作者或志愿者，提供心理健康咨询服务，及时疏导师生员工负面情绪，营造良好的校园氛围。十三问：技术方案（第五版）对师生员工人文关怀和心理健康有哪些要求？正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。正午，窗外骄阳当空，炽烈的万丈金光从天空洒下，晃得人睁不开眼，坐在窗边的我只好把窗帘拉上，窗内窗外就这样被隔开了。但终究还是舍不得窗外的世界，就轻轻地把窗帘拉开一个小缝，让阳光在书桌上留下一道光痕，这道光痕随着窗帘的晃动而微微摇动，仿佛是沟通窗内窗外的桥梁。n 姓 名 ： X X Xn 日期：202X.高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第五版）针对病毒特点完善防控措施科学指导学校疫情防控工作